语文人教版四年级下册《扁鹊治病》教学设计

扁鹊治病扁鹊治病 教学设计教学设计 白合小学 甄婕 教学目标 1 会读写敷烫 无药可医等词语 能够正确流利有感情地朗读 课文 2 能够抓住重点词句和人物对话感受扁鹊高明的医术和高尚的 医德以及蔡桓公的固执己见和讳疾忌医的形象 3 结合课文内容 能从寓言中受到启发 理解寓意 要防微杜 渐 教学重难点 抓住重点词句感受人物形象并能理解寓意 教学过程 一 复习导入 上节课我们已经学习了一则寓言故事 纪昌学射 谁还记得这 则寓言告诉我们什么道理 那今天我们继续学习寓言故事 扁鹊治病 师板书 你能从题 目中得出哪些信息 当你第一眼看到这个题目时 心里又有哪些疑 问 指名回答问题 我们先一起了解一下这位医生 扁鹊 二 新授 关于扁鹊关于扁鹊 1 让我们带着这些疑问大声地朗读课文 看看你是否能从文中 找到答案 把问题各个击破 出示生字词 检查自读情况 2 接下来 我们默读课文 并用几句简单的话叙述整个故事 指名回答问题 并补充 3 从第一段我们了解到扁鹊是一位名医 文中哪些语句可以体 现 用笔勾画出来 板书 医术高明 医德高尚 4 谁能用几个四字词语形容扁鹊医术的高明 杏林春满 誉 满杏林 悬壶济世等 5 为了让蔡桓公接受治疗 这位名医是怎样进行劝告的 三 劝 从一次次的劝告中你发现了什么 病情越来越严重 扁鹊也 越来越担心 谁能用着急的语气劝告一下蔡桓公 劝了三次之后 蔡桓公依然没有接受医治 但救死扶伤自古以来 都是医生的天职 扁鹊也依然没有放弃 所以他再一次去见蔡桓公 但他只是远远地望了他几眼就掉头跑了 为什么不再进行劝告了呢 蔡桓公也觉得奇怪 你知道其中的原因吗 治病原理 6 你懂得了什么 病都是从小病发展成大病的 治疗的方法也越来越复杂 前三个阶段扁鹊也能对症下药 胸有成竹 关于蔡桓公关于蔡桓公 1 既然有这样一位名医给蔡桓公治病 他为什么死了呢 默读 课文 找出与蔡桓公病死有关的句子 三次不同的反应 出示幻灯片 一 不屑一顾 不认为自己有病 二 很不高兴 三 非常不高兴 用哪些词可以形容 2 从他三次的反应来看 你了解到蔡桓公是一个怎样的人 讳疾忌医 固执己见 3 分角色表演 4 正因为蔡桓公的讳疾忌医 他最后的结局怎样 齐读最后一 段 寓意寓意 这则寓言告诉我们什么道理 请结合自己的实际生活谈一谈 三 谈收获 四 作业 板书设计 板书设计 扁 鹊 治 病 名医 蔡桓公 医术高明 固执己见 医德高尚 讳疾忌医 教学反思教学反思 扁鹊治病 是一则寓言故事 内容简单易懂 取材于春秋战国 时名医扁鹊的传说故事 写扁鹊拜见蔡桓公 几次指出蔡桓公病在 何处 劝他赶快治疗 蔡桓公坚信自己没有病 致使延误了病情 小病酿成了大病 病入膏肓 无药可医 这则寓言就是要警示人们 不要讳疾忌医 善于听取别人正确的意见 防微杜渐 否则后果将 不堪设想 本课教学安排一课时 由复习 纪昌学射 引到第二则寓言 让 学生向大家介绍扁鹊 点出扁鹊是位名医 自由读 指名读等 用 多种朗读方式让学生加深对课文的理解 寓言故事首先要让学生知道这则寓言讲了一个什么故事 再引 导学生体会寓意 所以我先让学生复述了课文的主要内容 这则寓 言比较易懂 学生基本上能通过自读自悟明白其中的道理 因此 教学时 我放手让学生通过自己阅读文本去理解 体会 我以扁鹊四 次给蔡桓公看病为主线 通过研读蔡桓公的反应 来探究文本 让 学生有思考的余地 通过想象来丰富文本 我让学生先找出描写蔡 桓公和扁鹊表情 神态 动作的词句读读 然后让他们通过这些描