难忘那段时光

1 / 5难忘那段时光难忘那段时光七（4）班施婧玥难忘那段时光，我们不顾形象地在街上尖叫；难忘那段时光，我们手牵手到处闲逛；难忘那段时光，难言我那亲密无间的朋友。（插评：文章的开篇，以简单排比开头，似乎新颖，其实在大多同学都如此的情形下，易显得俗套、做作，机械而呆板。文章开篇，应力求先声夺人。既应求在话题上能够引导至主体部分所写内容上；也应求形式上夺人眼球，令人眼前一亮，吸引读者继续往下看；更该追求读者情感上的共鸣，达到使其欲畅读而后快。 ）改写：往事虽如烟，并不如风逝。温馨的过往，渐渐沉淀在脑海深处，似乎褪淡了映象。然而，不期而遇的一个熟悉声音、一幅温暖的画面、一股怀旧的味道，就会将之冷不丁地召回心头，重现眉稍。这挥之不去的过往中，便少不了与她相关的记忆。我和她是小学时的同学。小学的她是出了名的“猛女” ，她，把我们班的男生打哭，把别人大腿打伤，我和她，2 / 5也会三天两头大一架。（插评：写人的作文，三段了还没有人物的画面，看不出个人物大致性格，便算是输了一着。概括的介绍，需要而非必要。过于虚泛的介绍，更不可取。写人，突出特点就好。 ）改写：提笔言及她，眼前便自然浮现出一位“假小子”的形象来：粗犷的线条，潦草的穿着，尖利的嗓门、蓬松的头发。和男生打架，她可以占上风；和女生三天两头吵架，她更不在话下。班主任大约实在没了办法，只好试着将她安排在了我这位大班长的旁边。老师也拿她没了办法，只好让她和我坐了同桌。这同桌，一做（坐）就是三年。每个人都会有一个克星，而她的克星便是我。（插评：“文似看山不喜平” ，完成了开篇、承接之后入文的环节后，就该要考虑“转”了。古代诗文讲究“起承转合”四项，这里便该“转”了。若仍是平铺直叙，就平淡乏味了。一“转”便可别开生面，令读者精神振奋。而且，情节上一味求“转”难免容易突兀，所以要努力求得内在逻辑上的合理，正所谓“意料之外，情理之中”是也。 ）改写：3 / 5出乎意料的是，同学眼中的“母夜叉” ，在我身旁却成了“林道静” （青春之歌的主人公） ，俨然一位放射着青春光彩的女知识分子形象。不但言谈举止彬彬有礼，而且在学习上也特别有进取心。面对我不解地疑惑，她自嘲道：“你是我的克星。 ”随着我的刨根问底，她才百般不情愿地乖乖招供：“别人粗暴待我，我自然以牙还牙；你谦谦细语，我当然以礼相待”话毕，她忸怩不安，从耳根红到脖子，形状煞是可爱。哈哈，自此，我擒下了一位“逆贼” ，收获了一位闺蜜。很快，我们两个成为了学习的劲敌，你不让我，我不让你，都希望能够战胜对方，可是我俩的水平又是那么的相当，从来没有谁是永远的第一。一年之后，我们成为了亲密无间的朋友。这令老师、同学颇为惊奇。记得那是毕业考的前一天，她对我说：“我一定要考过你。 ”我对她笑了笑，说出了同样的话。考试过后，她到我家玩儿，拉着我的手说：“马上就要分开了呢，不知道会不会分到一个班。 ”我笑了笑说：“我们俩肯定会分在一个班的。 ”我从来不知道没心肺的她居然会这么伤感。（插评：文章主题写难忘的那段时光，而大多都在描写人物.文章中并没有太多点题的内容。但是也表现了两人深厚的友谊，和下文形成对比。 ）改写：4 / 5此后同桌的三年，我们一起度过了许多美好的时光：学习上，我俩互为劲敌，比拼着共同进步；课下，我俩形影不离，相伴着走过春夏秋冬；偶有调皮的男孩子过来挑衅，我俩携手打得他们落荒而逃；常遇到学习、生活上的挫折，我俩互相勉励互相鼓劲；周末会相约去看场电影，假期里会常在线聊天即使偶尔红一回脸，她总会发挥“粗枝大叶”的旧习，自我调侃自我解嘲，从而化解了尴尬。三年时间极短，一晃就到了临毕业了。本以为线条粗犷的她，却开始儿女情长起来，为即将的分手陷入了忧伤，为可能的疏远担起了心。进入初中之后，我们的关系不再似从前，我们也没有如愿以偿地分入同一个班。她在新的班级里有了好朋友，我在我的班级有了好朋友。也许，友谊也会很短暂。（插评：文）改写：果然，升入初中，我们被分到了不同班级。开始时，一逢周末，我们还想方设法凑到一起。然而，渐渐地，她在新班里有新朋友，我也在新班里交上了好闺蜜，我俩伯来往竟然真的逐渐地少了。不时在楼道、在校门口或者在马路边遇到，笑嘻嘻地打个招呼错身而过后，我的心里总是怅然若失。5 / 5每次大型考试前，她都会来我家，与我一起放松身心。说真的，我很感谢她。（插评：文）虽然我们的友谊并没有以前那么好了，但我们都没有互相忘记，有时还是会聚在一起聊天，表现了我们友谊的深厚）改写：每次要考大型考试前，我都会邀请她来我家玩，我们一起聊天，一起打羽毛球，尽心考前减压。虽然亲密不再如往日，但多年的友谊可不是说忘就能忘的啊。难忘那段时光，我们一起笑，一起闹。难忘那段时光，我最美好的回忆。（插评：文）作为文章结尾，要起到总理全文，以