《小白兔和小灰兔》教案

小白兔和小灰兔 教案 王场小学 陈倩倩 一 教学目的一 教学目的 1 通过教学使学生学会按自然段读课文 在理解课文的基础上 学生能够有语气地朗 读课文 2 通过教学发展学生的形象思维能力与想像力 3 运用电教手段创设情境 使学生能够较深刻理解 只有自己种 才有吃不完的菜 的道理 进行热爱劳动的思想教育的渗透 二 教学设想二 教学设想 小白兔和小灰兔 是一篇童话 故事情节生动 并配有插图 通过在电教的配合下 引导学生观察插图 在分段读课文理解课文基础上朗读课文 分角色表演全面完成教学目 的 一 以 声 激情 朗读课文是阅读教学中不可缺少的一环 小声读与朗朗地读 再与有音乐伴奏的朗读 对人的感观刺激和带给人的内心体验是不同的 小白兔和小灰兔 活灵活现地表现出两只 小兔拿着菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情 小白兔高兴地拿着菜籽到地里 去种 它不怕累 常常给白菜浇水 施肥 拔草 捉虫 配有轻松愉悦节奏明快的音乐的 朗读 使学生融人情境之中 产生对小白兔的喜爱之情 二 以 画 引趣 低年级学生理解语文文字的能力较弱 抽象的文字表述 会使学生学习中感到困难 感到枯燥难懂 并且没有学习情趣 这就需要运用电化手段 提供一些生动形象 鲜艳的 画面 通过感观的刺激 使学生的情绪马上被激发起来 根据课文内容 利用幻灯投影片 把故事情节展现给学生 小白兔满头大汗在菜地里 劳动 一会儿挥锄 一会儿浇水 施肥 而小灰兔则舒舒服服躺在床上津津有味地吃白 菜 最后 小白兔挑一担白菜给老山羊送去 小灰兔推着空车 见小白兔有这么多白菜很 奇怪 听了小白兔的话 不好意思地低下了头 展现这三张生动形象的画面 学生感到新 奇有趣 产生了学习课文的兴趣 三 以 演 悟道 小白兔和小灰兔 课文里出现的三个动物形象都是学生非常喜欢的 配乐有感情地 朗读使学生在小白兔产生了喜爱之情 形象鲜明的画面使学生对课文产生了学习情趣 根 据课文学习要求 教学目的 最后结尾以表演形式完成教学任务 课中 师生共同表演小白兔在菜地里种菜过程 课尾 配有音乐 学生分角色带着头饰表演课文内容 同时根据学生的想象再创造把 小灰兔后来的变化表演出来 这样形式的表演 学生通过自己扮演的不同角色悟出 只有 自己种 才有吃不完的菜 这句话的道理 三 教学用具三 教学用具 小白兔和小灰兔投影片三张 音乐录音带 5 分钟 头饰若干 四 教学重点 难点及处理方法四 教学重点 难点及处理方法 一 教学重点及处理方法 了解课文内容 会按自然段读 是这节课的教学重点 通过以下途径引导学生学习 1 理清作者思路 了解课文先介绍了谁在什么地方 干什么 小白兔和小灰兔是怎样 收下菜籽和白菜的 小白兔回家干什么 小灰兔回家干什么 最后结果怎样 2 按自然段读 讲 议把每段意思连起来 说说课文内容 二 教学难点及处理方法 懂得 只有自己种 才有吃不完的莱 这句话的意思是教学难点 要通过老山羊 小 白兔 小灰兔最后不同的结果 说明这句话的意思 借助朗读 观察图画及表演进行体会 五 教学时间五 教学时间 一课时 六 教学过程六 教学过程 一 贴图揭题 教师朗读课文 意图 利用直观教具 揭示课题 激发学生学习新课的兴趣 创设情境 激情人境 进行形象思维 教学手段 用小白兔和小灰兔头像表示课题 步骤 方法 用展示图片 谈话引出课题 教师配乐朗诵 学生听读思考 小白兔向老山羊要了什么 小灰兔要了什么 最后结果怎样 读后学生依次回答问题 二 按自然段读 了解课文内容 意图 提高学生读的能力 通过读理解每段的意思 抓住重点词语进而理解课文内容 激发兴趣 发展学生的形象思维与想像力 步骤 1 自读全文 在段首标上序号 2 分段精读 理解内容 学习第一自然段 指名读思考 课文写了什么 都有谁 在于什么 小白兔和小灰兔是两只怎样的小兔 讨论 小白兔和小灰兔到菜地帮助老山羊收白菜 从 帮忙 一词看出小白兔和小灰兔都 愿意帮助人 爱劳动 意图 通过有语气地朗读小白兔和小灰兔说的两句话 看出小白兔和小灰兔很有礼貌 同时提高学生的朗读能力 教学方法 分角色朗读 抓重点词组织学生讨论 最后有语气带表情的朗读 说说第二自然段的主要内容 学习第三自然段 意图 通过看幻灯图片 配乐朗读 表演 激发学生对小白兔自己种菜不怕累 爱劳 动的喜爱之情 提高学生形象思维能力 渗透热爱劳动的教育 教学方法 读 讲 看 演相结合 教学形式 学生小声读 找出有几句话 讨论小白兔回家后先做什么 又做什么 结 果怎样 教学手段 运用幻灯 音乐 步骤 1 学生自读 画出几句话 2 分句读 想想小白兔是怎样种白菜的 3 看幻灯 想象小白兔种白菜的过程 4 师生齐表演小白兔翻土 种菜籽 给白菜浇水 施肥 拔草 捉虫 5 指名配乐朗诵第三自然段 一名学生扮演小白兔 四名学生扮演白菜 表演小 白兔种菜 白菜一天天长大 6 说说段的内容 学习第四自然段 意图 理解本段课文内容 提高学生的想象能力 教学手段 看幻灯 步骤 1 看图片说说小灰兔回到家都做了些什么 2 读第四自然段 3 启发想象 小灰兔躺在床上吃白菜时都想了些什么 4 通过 不干活了 饿了就吃 说明小灰兔不懂事 5 说说这段主要内容 学习第五自然段 意图 让学生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么 小灰兔看见小白兔给老山羊送去 白菜 为什么奇怪 理解 只有自己种 才有吃不完的菜 这句话的意思 突出难点 促 进双脑协调发展 教学方法 读 讲 看 议 演相结合 教学手段 看幻灯 步骤 1 读全段 理解 奇怪 词义 2 看幻灯 观察小白兔和小灰兔不同的表情 3 讨论 小白兔心里怎样想 表情什么样 小灰兔为什么奇怪 4 表演小白兔和小灰兔的对话 5 想象小灰兔听了小白兔的话会怎样想又会怎样做 6 根据小白兔和小灰兔最后的结果不同 讨论 只有自己种 才有吃不完的菜 一句话 的意思 7 再看幻灯 小灰兔低下头 说明什么 以小灰兔这时的心态加深理解 只有自己种 才有吃不完的菜 这句话的意思 8 说说段的主要内容 三 总结全文 理解课文内容 1 根据课文内容 引导学生从小白兔 小灰兔的不同表现和不同结果来理解 只有自己