《壶口瀑布》校本教研记录表课堂教学设计

巩义市北山口第一初中课堂教学设计巩义市北山口第一初中课堂教学设计 学校学校 北山口镇第一初级中 学 设计者设计者张丽玲授课日期授课日期2018 年 5 月 6 日 章节章节第五单元年级年级八年级学科学科语文 课题课题 壶口瀑布 课时课时2 解读解读 课程课程 标准标准 1 在通读课文的基础上理清思路 理解分析主要内容 2 体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用 3 对作品中感人的情景和形象 能说出自己的体验 教材教材 分析分析 壶口瀑布 是人教版八年级语文下册第五单元的第一篇散文 作者是梁衡 全文 描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象 描绘了一个刚柔并济 多姿多彩的壶口瀑布 抒发了作者的人生感悟 学情学情 分析分析 这篇文章文字简单 较易理解 面对八年级的学生 他们接触散文不多 对此种体 裁还较陌生 加上本班学生学习基础较为薄弱 学生容易产生自卑心理 上课不敢发言 思想往往分散 不能集中注意学习 因此要用一个课时讲完这篇课文 仍需匠心独运 学习学习 目标目标 1 通过朗读 品味关键词句 体会壶口瀑布的特点 2 通过重点学习第六自然段 结合全文 感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感 情 评价评价 任务任务 1 反复朗读课文 找出关键语句 说出壶口瀑布的特点 2 重点学习第六段 品味字词和语句 谈谈作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 导入新课 1 黄河是我们中华民族的母亲河 大家知道 黄河上唯一的瀑布在哪里 叫什么名字吗 为什么它取名 壶口 呢 通过 PPT 展示壶 口瀑布的图片 2 今天 我们就通过梁衡的文章来领略这 天下黄河一壶收 的壶口瀑布 二 初识壶口 1 作者曾两次到过壶口瀑布 初次相识 壶 口瀑布给他留下了怎样的印象呢 带着问题 朗读课文第二自然段 2 引导学生抓住关键词句来体会壶口瀑布危 险 气势磅礴等特点 注意作者此处运用比 喻 将涛声比作雷声 把河水比作沸水所起 到的效果 以及当时作者的感受 三 再访壶口 1 雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊 那么 枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面 前呢 朗读课文第三至第五自然段 让我们 和作者一起再访壶口 2 这一次 壶口瀑布给你留下怎样的印象 学生初步感受到的依然是瀑布的浩荡声势 可提示学生 初识壶口作者只敢远观 现在 学生主要采 用圈点勾画的 方法 通过朗 读 品味 讨 论 探究 在 文中找到具体 的细节描写 回答问题 是近看 更为细致 要抓住关键语句深入体 会 对重点句应反复朗读 可由分析语句的 学生个别读 也可全班一起读 3 黄河在这里仅仅展现它的阳刚之美吗 学生会找到第四自然段描写河水的其他形态 此时追问 为什么作者将水的各种形态与人 的各种感情联系起来 4 根据学生的回答 教师总结课文第三 四 五自然段分别从河床 水流 石头角度描写 黄河之水 黄河既壮美 又优美 堪称刚柔 相济 四 感悟主旨 1 通观全文 作者只是向我们介绍壶口瀑布 这一风景名胜吗 他在写景中蕴含了怎样的 思想感情 教师范读第六自然段 若学生只答到赞美黄河 可追问为什么赞美 赞美什么 引导学生理解 黄河博大宽厚 柔中有刚 挟而不复 压而不弯 不平则呼 遇强则抗 死地必生 勇往直前 的深意 2 学生齐读第六自然段 五 拓展思考 黄河铸成了自己伟大的性格 正像一个人经 历了许多磨难便有了自己的个性 请大家谈 学生从文本中 的细节描写中 寻找答案 进 行品味 谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不 挠 自强不息的精神 六 课后作业 1 摘录文中最打动你的语句 并写出你的感 受 2 阅读梁衡的 壶口瀑布记 并写下你的 读后感 延伸迁移延伸迁移 1 再读课文第五 第六小节 思考 这篇文章只是一篇记录壶口瀑布独特景 色的游记吗 作者自写景中融入了怎样的思想感情 作者又何深意 2 开拓思路进行联想 用 中华民族就像 具有 的品格 的句式造 句 达标测评达标测评 1 请仔细阅读下面语段 找出错别字并改正 水侵 浸 沟岸 除了扑面而来的水气 汽 振 震 耳欲聋的涛声 2 壶口瀑布 一文中写了作者几次观看瀑布 作者这样安排的原由是什么 2 次 为下文埋下伏笔 3 纵观全文 文章绝大部分是围绕着水来写的 而文章的第五节却写脚下的石 头 请问这样写是何道理 用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强 板书设计板书设计 壶口瀑布 不同方面多种角度描写 通过写石侧面表现水 拟人的手法为水注入了生命力 恰当形象的比喻 奇特想象的动词选择 短促有力的句式 排比铺陈的句式 课后反思课后反思 与重建与重建 本篇课文语言明白如话 学生在文字方面没有 明显的难以理解的地方 主要在 于通过朗读来体验作者的感情 并在朗读的基础上 进行全课或者某 部分的朗读练习 通过朗读来领会作者的情感 好处是可以让 学生在朗读中 再现当时的场景 犹如身临其境 创造一种近似于现场的氛围 能使学生通过 这种参与 来直接体验 并能从中感悟作者的情感 学习不屈不挠的精神 这 是本堂课的成功之处 作业设计与试题整理作业设计与试题整理 教学教学 同步同步 题库题库 1 请仔细阅读下面语段 找出错别字并改正 水侵 浸 沟岸 除了扑面而来的水气 汽 振 震 耳欲聋的涛声 2 壶口瀑布 一文中写了作者几次观看瀑布 作者这样安排的原由是什么 2 次 为下文埋下伏笔 3 纵观全文 文章绝大部分是围绕着水来写的 而文章的第五节却写脚下的石头 请问这样写是何道理 用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强 错题错题 资料资料 库库 1 阅读理解 1 有同学说 它们在龙槽两边的滩壁上散开 或钻石觅缝 中 钻 觅 两 个动词用得好 请你说明理由 写出水为了继续奔流而寻求道路的过程 2 品读上文第一段的画线句子 思考一下作者是使用什么修辞手法来描写瀑布 的 这样写的好处是什么 3 比较下面两句话在语气上有何异同 A 造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗 B 造物者要在这壶口中浓缩一个世界 A 句运用反问的语气 强调了作者的思考 重难重难 点专点专 项题项题 库库 1 第 段 伟大的性格 指的是 2 本文作为一篇借景抒情的游记散文 作者运用形象的语言 细致描绘了壶口 瀑布 的气势 通过写黄河 的品质 表达了中华民 族 的民族精 神 中招中招 链接链接 题库题库 12 怎样理解第 段划线句子 造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗 13 从第 段对壶口之水的描写中找出能体现喜 怒 哀 怨 愁的句子 喜 怒 哀 怨 愁 周周周周 清试清试 卷卷 校本教研活动记录表校本教研活动记录表 备课组备课组 名称名称 八年级语文八年级语文 组组 主备人主备人张丽玲张丽玲 集体备课时间集体备课时间 2018 5 2018 5 4 4 参参 加加 人人 员员 张丽玲 赵倩 张慧敏 王润霞张丽玲 赵倩 张慧敏 王润霞 教学课题教学课题 壶口瀑布壶口瀑布 1 1 课程标准解读 课程标准解读 在通读课文的基础上理清思路 理解分析主要内容 体味和推敲重要 语句在语言环境中的意义和作用 对作品中感人的情景和形象 能说出自 己的体验 2 2 学习目标叙写 学习目标叙写 1 1 通过朗读 品味关键词句 体会壶口瀑布的特点 2 通过重点学习第六自然段 结合全文 感悟作者在写景过程中蕴含的丰 富的思想感情 集集 体体 备备 课课 内内 容容 3 评价任务评价任务 1 反复朗读课文 找出关键语句 说出壶口瀑布的特点 2 重点学习第六段 品味字词和语句 谈谈作者在写景过程中蕴含的丰富 的思想感情 集集 体体 4 4 教学环节设计教学环节设计 一 导入新课 二 初识壶口 三 再访壶口 四 感悟主旨 五 拓展思考 六 课后作业 5 5 作业设计 习题整理 典型习题 易错 易混点设计 链接 作业设计 习题整理 典型习题 易错 易混点设计 链接 中招试题 中招试题 1 请仔细阅读下面语段 找出错别字并改正 水侵 浸 沟岸 除了扑面而来的水气 汽 振 震 耳欲聋的涛声 2 壶口瀑布 一文中写了作者几次观看瀑布 作者这样安排的原由是什 么 2 次 为下文埋下伏笔 3 纵观全文 文章绝大部分是围绕着水来写的 而文章的第五节却写脚下的 石头 请问这样写是何道理 用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强 备备 课课 内内 容容 6 6 延伸迁移延伸迁移 1 再读课文第五 第六小节 思考 这篇文章只是一篇记录壶口瀑布独特 景色的游记吗 作者自写景中融入了怎样的思想感情 作者又何深意 2 开拓思路进行联想 用 中华民族就像 具有 的品格 的句式 造句 7 7 达标测评达标测评 1 阅读理解 1 有同学说 它们在龙槽两边的滩壁上散开