《简便计算一》教学设计

简便计算一简便计算一 教学设计教学设计 知识与技能 知识与技能 使学生认识一个数连续减去两个数 可以改为减去两个数的和 使学生认识一个数连续减去两个数 可以改为减去两个数的和 还可以先减去后一个数再减前一个数这两种减法的简便计算方法 还可以先减去后一个数再减前一个数这两种减法的简便计算方法 数学问题与思考 数学问题与思考 通过自主探究 观察比较得出减法的运算定律 培养学生根据通过自主探究 观察比较得出减法的运算定律 培养学生根据 具体情况选择算法的意识与能力 发展思维的灵活性 具体情况选择算法的意识与能力 发展思维的灵活性 情感态度与价值观 情感态度与价值观 使学生感受数学与现实生活中的联系 能用所学知识解决简单使学生感受数学与现实生活中的联系 能用所学知识解决简单 的实际问题 的实际问题 教学重教学重 难点 难点 1 减法运算中简便计算的实际运用 减法运算中简便计算的实际运用 2 培养和提高学生灵活 合理地选择计算方法的习惯和能力 培养和提高学生灵活 合理地选择计算方法的习惯和能力 教学准备 教学准备 多媒体课件多媒体课件 教学过程 教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 师 同学们 在这春暖花开的季节 你最想做什么 师 同学们 在这春暖花开的季节 你最想做什么 师 是啊 春天到了 万物复苏 鸟语花香 正是春游的好时师 是啊 春天到了 万物复苏 鸟语花香 正是春游的好时 节 你们还记得那个骑自行车旅行的李叔叔吗 这次李叔叔可做好节 你们还记得那个骑自行车旅行的李叔叔吗 这次李叔叔可做好 了充分的准备 他到书店买了一本了充分的准备 他到书店买了一本 自助旅行自助旅行 的书 的书 二 探究新知二 探究新知 瞧 李叔叔买完书后就迫不急待地看了起来 可是现在他遇到瞧 李叔叔买完书后就迫不急待地看了起来 可是现在他遇到 了一个问题需要大家来帮他解决 你们能帮帮他吗 了一个问题需要大家来帮他解决 你们能帮帮他吗 1 学习例 学习例 1 课件出示情境图 课件出示情境图 师 请同学们说说 这道题告诉了我们哪些信息 师 请同学们说说 这道题告诉了我们哪些信息 生的回答可能有 我了解到李叔叔正在阅读生的回答可能有 我了解到李叔叔正在阅读 自助旅行自助旅行 这本这本 书 他昨天看了书 他昨天看了 66 页 今天又看了页 今天又看了 34 页 这本书一共有页 这本书一共有 234 页 页 师 要解决的问题是什么 师 要解决的问题是什么 生 还剩多少页没看 生 还剩多少页没看 师 这个问题你会解决吗 你们能把你们的想法列成算式吗 师 这个问题你会解决吗 你们能把你们的想法列成算式吗 请大家在自己的堂上练习本上列出算式并进行计算 请大家在自己的堂上练习本上列出算式并进行计算 完成后 把自己的想法在小组内交流 看看大家想出了什么好办 完成后 把自己的想法在小组内交流 看看大家想出了什么好办 法 法 小组交流 小组交流 随学生汇报 板书 随学生汇报 板书 234 66 34 234 66 34 234 34 66 168 34 234 100 200 66 134 页 页 134 页 页 134 页 页 师 同学们真聪明 不仅列出了三个算式还说出了你们的想法 师 同学们真聪明 不仅列出了三个算式还说出了你们的想法 2 观察比较 观察比较 师 那么请你观察一下 三个不同的算式结果怎么样 你选择师 那么请你观察一下 三个不同的算式结果怎么样 你选择 的是哪一种呢 的是哪一种呢 生 我用的是第二种方法 生 我用的是第二种方法 有目的地去选择学生回答 有目的地去选择学生回答 师 选这种方法的同学请举手 哦 这么多同学都选择这种方师 选这种方法的同学请举手 哦 这么多同学都选择这种方 法 理由是什么呢 请你来说说吧 法 理由是什么呢 请你来说说吧 用这种方法算起来比较简便 用这种方法算起来比较简便 66 34 正好得正好得 100 师 谁还有不同的选择 师 谁还有不同的选择 选第三种方法 是因为算起来也比较简单 因为 选第三种方法 是因为算起来也比较简单 因为 234 34 正好 正好 得得 200 选第一种方法计算起来比较麻烦 选第一种方法计算起来比较麻烦 明确 方法二和方法三比方法一更加简单易算 明确 方法二和方法三比方法一更加简单易算 师 为什么会简便一些呢 师 为什么会简便一些呢 师 对了 方法二里因为师 对了 方法二里因为 34 和和 66 可以凑成可以凑成 100 先把它们加 先把它们加 起来再去减可以使计算简便 而方法三起来再去减可以使计算简便 而方法三 34 和和 234 的尾数相同 所以的尾数相同 所以 先去减先去减 34 比较简便 师 方法一 方法二和方法三的结果都是相等比较简便 师 方法一 方法二和方法三的结果都是相等 的 它们之间可不可以用等于号连起来 好 我把它们连起来 因的 它们之间可不可以用等于号连起来 好 我把它们连起来 因 为这三个算式是相等的 所以在计算的过程中可以互相转化 为这三个算式是相等的 所以在计算的过程中可以互相转化 3 引导总结 引导总结 现在我们再一起来看一下它们之间的联系 课件出示 在计现在我们再一起来看一下它们之间的联系 课件出示 在计 算连减时 有多种方法 可以从左往右按顺序计算 也可以把减数算连减时 有多种方法 可以从左往右按顺序计算 也可以把减数 加起来 再用被减数减去它们的和 还可以先减去后面的减数 再加起来 再用被减数减去它们的和 还可以先减去后面的减数 再 减前面的 希望同学们在做题时 一定要认真审题 根据数据的特减前面的 希望同学们在做题时 一定要认真审题 根据数据的特 点 找出简便的方法进行计算 点 找出简便的方法进行计算 4 练习 现在 咱们就马上来做几道题 看大家能不能学以致 练习 现在 咱们就马上来做几道题 看大家能不能学以致 用吧 课件出示 用吧 课件出示 868 52 48 868 52 1500 28 272 28 272 415 74 26 从练习中你感受到了什么 一个数连续减去两个数等于减去从练习中你感受到了什么 一个数连续减去两个数等于减去 这后两个数的和 这后两个数的和 师 看来大家对今天所学的知识掌握得比较好 我们原来学习师 看来大家对今天所学的知识掌握得比较好 我们原来学习 加法运算定律和乘法运算定律的时候已经学会了用字母来表示这些加法运算定律和乘法运算定律的时候已经学会了用字母来表示这些 运算定律 现在你能用字母来表示减法的运算定律吗 运算定律 现在你能用字母来表示减法的运算定律吗 学生回答 学生回答 板书 板书 a b c a b c a c b 师 大家学会了吗 师 大家学会了吗 师 我来考考大家 敢接受挑战吗 师 我来考考大家 敢接受挑战吗 三 巩固新知 三 巩固新知 1 课件出示 射击游戏 课件出示 射击游戏 2 我来当法官 我来当法官 3 小组竞赛 每组做一题 看哪组做的快 准确率高 小组竞赛 每组做一题 看哪组做的快 准确率高 课件 课件 出示 出示 528 53 47 470 254 46 545 167 145 评讲评讲 528 53 47 时 问 这道题你是怎样想的 时 问 这道题你是怎样想的 评讲评讲 470 254 46 时 问 为什么要把时 问 为什么要把 254 与与 46 相加 相加 评讲评讲 545 167 145 时 问 这道题为什么不把后面两个减数加起时 问 这道题为什么不把后面两个减数加起 来 再用被减数减去它们的和这一方法呢 而是用先减去第二个减来 再用被减数减去它们的和这一方法呢 而是用先减去第二个减 数再减第一个减数这一方法 数再减第一个减数这一方法 在计算连减时 首先观察算式中数据的特点 然后根据数据的在计算连减时 首先观察算式中数据的特点 然后根据数据的 特点选择合适的计算方法 使计算简便 特点选择合适的计算方法 使计算简便 4 我们学校也准备组织同学们去春游 老师征求大家的意见 我们学校也准备组织同学们去春游 老师征求大家的意见 请同学们用投票的方式表达自己的意见 有请同学们用投票的方式表达自己的意见 有 325 名同学参加投票 名同学参加投票 其中 赞成其中 赞成 276 票 反对票 反对 24 票 弃权票 弃权 票 票 师 弃权的有几票 你们怎么这么快就算出来呢 师 弃权的有几票 你们怎么这么快就算出来呢 四 拓展延伸 四 拓展延伸 课件出示 自由选择 怎样简便就怎样算 课件出示 自由选择 怎样简便就怎样算 五 课堂总结 五 课堂总结 师 今天我觉得同学们真不简单 比老师想像的更棒 以后如师 今天我觉得同学们真不简单 比老师想像的更棒 以后如 果我们遇到连减的计算时 应该要注意什么 根据算式中数据的果我们遇到连减的计算时 应该要注意什么 根据算式中数据的 特点选择合适的算法 特点选择合适的算法