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文档简介

河中石兽 教案 授课人 陈秋萍 课时 第二课时 教学目标 1 读课文 弄清课文中三个人物寻找石兽的方法以及他们各自 的性格 2 理解实践出真知的道理 教学重点 目标 1 教学难点 目标 2 教学过程 一 复习导入新课 1 作者简介 2 齐读课文 3 理解词语及翻译重点句子 4 上节课我们解决了课文中的字词 疏通了文意 这节课我们 将进一步探究课文内容 挖掘文章蕴涵的深刻道理 二 自学指导 一 合作与探究 一 整体感知 1 读课文 说说课文讲了一个什么故事 交流点拨 讲的是一个庙门口的石兽 倒塌到河里 十几年 后 人们找石兽的事 二 深层探究 1 文中主要说出了几位主要人物 概括他们各自寻 找河中石兽的四种方法及结果 用 ppt 展示表格 要求学生完成表格内容 2 在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同 让学生观看动画 ppt 并在课文中找出原句 交流后用 ppt 以 表格的形式展示 3 为什么前三种方法是错的 只有老河兵的方法是对的 交流点拨 1 寺僧以为石兽被水冲到下游去了 划小船 拖着铁钯 寻 找了十多里 没有找着 他只考虑了流水 没有考虑石兽 泥 沙的关系 2 讲学家认为石头坚硬沉重 沙子松散 石头埋没在沙里一 定会渐渐地沉下去 越来越深 只能就地挖下去找 他考虑了 石兽和泥沙的关系 却忽略了流水 3 老河兵认为石头坚硬沉重 沙子松散 水不能冲走石头 水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方 冲沙成为洞穴 渐 渐地越冲越深 深到石头一定时候 石头就会倒在这个洞穴中 像这样再冲 石头再转 一直转不停止 石头就反而逆流而上 所以应该到上游去找 既有理论又有实践 准确把握了三者的 性质及相互关系 所以他的方法是对的 4 讲学家与老河兵推理的前提都是 石性坚重 沙性浮 为什么结论不一样呢 交流点拨 讲学家 考虑了石兽和泥沙的关系 忽略了流水 5 通过寻石兽的故事 比较三类人物各自的性格特征 交流点拨 寺僧 毅力坚定而经验不足 讲学家 一知半解 而好为人师 自视清高而骄傲自满 轻视他人 老河兵 有实 际经验 能够通过理论与实践结合对事物作出准确判断 这个故事说明了一个什么道理 交流点拨 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因 我们 不能不能仅仅根据自己的一知半解作出推想 而要根据实践情 况作出判断 三 板书设计 寺 僧 求之下流 无迹 河中石兽 讲学家 求之地中 失败 实践出真知 老河工 求之上游 成功 四 拓展
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