语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达

第第 1111 课课 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 第一课时第一课时 一 教学分析 课文主要讲科学家通过反复试验 揭开了蝙蝠能在夜间飞行的 秘密 并从中受到启发 给飞机装上雷达 解决了飞机在夜间安全 飞行的问题 这是一篇很有意思的科普知识短文 叙述思路清晰 逻辑性强 可以分为三部分 第一部分 通过飞机夜行这种现象 提出飞机怎么能安全飞行的问题 这是全文要说明的主要问题 第 二自然段在文中起承上启下的作用 第二部分 科学家做了三次试 验 结果证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 而是用嘴和耳朵配 合起来探路的 第三部分 科学家从蝙蝠身上受到启示 给飞机装 上雷达 保证了飞机安全飞行 这项研究告诉人们 研究生物可以 对人类的创造发明有所启示 二 教学目标 1 认识 7 个生字 正确书写 12 个生字 2 理解课文内容 了解蝙蝠夜间飞行的特点 把握课文主要内 容 理解 研究蝙蝠飞行探路的秘密 3 激发学生热爱科学 关于提问 乐于探究的兴趣 三 教学重难点 重点 弄清科学家的试验过程 了解蝙蝠夜里是怎样飞行的 难点 了解蝙蝠飞行探路的秘密 四 教学准备 课件 五 教学过程 一 揭题 1 出示蝙蝠图 你们认识它吗 叫叫它的名字 谁能告诉我这两个字怎么写 师板书 蝙蝠 2 出示雷达 板书 你们了解雷达吗 有这样一段文字是介绍雷达的 谁来读一读 3 今天我们学的课文就是 蝙蝠和雷达 同学们齐读 4 这两个完全不同类的事物 怎么会有联系呢 今天让我们来 学习 蝙蝠和雷达 它们之间有什么关系呢 二 初读课文 1 自由读读课文 注意文中的生字 并想一想蝙蝠和雷达有什 么关系 2 出示词语 指名读 3 默读课文 划出直接描写蝙蝠和雷达关系的句子 汇报 出示句子 指名读 此时你是否又产生了一些问题 预设 蝙蝠有什么本领呢 科学家是怎样得到启示的 蝙蝠 探路的方法又是怎样的 三 研读文本 1 让我们先去看一看蝙蝠到底有什么本领 课文哪一段介绍了 蝙蝠的本领 1 出示文字出示第 3 自然段 2 自由读一读 从中你知道了什么 指名读 读着这句话 你有什么感受 蝙蝠很了不起 从 无论 即使 也 等词感受到 3 用 无论 即使 也 说一句话 4 蝙蝠的确令人佩服 用佩服的语气读一读 2 这蝙蝠可真够神的 读到这儿 我们不禁要问 出示句子 难道它的眼睛特别敏锐 能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗 齐读 3 事实是不是如我们所猜想的这样呢 早在一百多年前 科学 家们为了揭开这个秘密 进行了多次试验 让我们也来当一回科学 家探究一下吧 自由读读四五六自然段 试完成实验记录表 试验条件 第一次 试验 蝙蝠的 结果 第二次 试验 蝙蝠的 结果 试 验 情 况 第三次 试验 蝙蝠的 结果 试验结论 4 汇报第一次 1 试验条件 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子 绳子 上系着许多铃铛 指名读 让听者眼前能产生一幅幅画面 你看到 了什么 有什么想法 指名读 2 结果如何呢 指名汇报 结果真是大大出乎我们的意料 谁来读一读 由此我们可以得出结论 蝙蝠夜里飞行靠的 5 汇报第二 三次 1 知道与眼睛无关后 科学家又进行了两次试验 谁来汇报 第 2 次 2 指名读结果的句子 评 我听出了 此时蝙蝠是在乱飞 啊 真像一只没头的苍蝇 3 由此得知 蝙蝠夜里飞行不撞墙与 有关 4 汇报第 3 次 6 出示总表 仔细品味作者对这 3 次试验的记录 你发现了什 么 分别用了 蒙上 塞上 封住 这 3 个词位置能不 能互换呢 作者用词是如此准确 我们写作文时也要注意用词准确 由这 3 次试验 科学家最后得出一个结论 三次不同的试验证 明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳朵配合起来探路 的 7 此时 你脑子里是不是又产生了一些疑问 科学研究就是这样不断产生问题 不断解决问题 然