《记梁任公先生的一次演讲》说课稿

育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 1 3 记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲 梁实秋梁实秋 一 说教材一 说教材 记梁任公先生的一次演讲 入编人教版新课标高中语文教材必修一第三单元 这个单 元的教学内容是学习写人记事的散文 本文作者通过回忆二十年前任公的一次演讲来表达对 老师的怀念崇敬之情 从中也可感受到任公先生热心肠的性格特点与非凡的人格魅力 本文 看似记事 实为写人 篇幅短小而描写深刻 取意深远而格调高雅 是一篇经典的教学范文 二 说学情分析二 说学情分析 学生在初中时也学过记人记事的散文 但仅停留在概括主要事件 初步认知人物形象的 层面 对文章的语言 深层思想未作进一步探讨 不具备自主赏析语言和深层次挖掘文本思 想的能力 通过教学本文 尽力为学生搭建最近发展区 让学生掌握解读记人记事散文的方 法 培养学生自主探究人物形象与文本思想的能力 三 说教学目标三 说教学目标 知识目标 知识目标 1 赏析作者文中精妙的细节描写 初步概括梁任公先生的性格和特点 2 了解文章三段韵文的大致内容 理解作者为何选取这三个演讲片段 3 体察梁任公先生的性格特点及心路历程 感受作者对任公的崇敬之情 能力目标 能力目标 1 品味文章典雅质朴 深刻细腻的语言 培养学生咀嚼语言文字的赏析能力 2 揣摩人物言行心理 体察人物的个性 培养学生提炼人物形象的概括能力 3 学习作者写作手法 学习记人与记事 培养学生写激动人心的人和事的写作能力 情感目标 情感目标 1 深刻体会任公以天下大事为己任的高尚情操 深刻体会任公的 热心肠 培养学生少年 强则国强 为中华之崛起而读书的意识和情感 四 说教学重难点四 说教学重难点 教学重点 教学重点 1 品味文中人物的细节描写 并归纳任公人物形象特点 2 概括这次演讲的基本特点 体会作者对与任公的崇敬之情 教学难点 教学难点 1 解读三段韵文揣摩任公个性心理 通过资料补充深入了解任公人格魅力 2 学习记人与记事的写作方法 学习写激动人心的人和事 五 说教法与学法五 说教法与学法 1 学生自主批注与教师点拨归纳 进行语言文字的咀嚼 2 教师示范朗诵 学生深情朗读 品味文章蕴含的情感 3 教师讲解为辅 学生合作为主 完善人物形象的体悟 六 课时安排六 课时安排 一课时 七 教学流程七 教学流程 一 导入一 导入 日本明治维新时期著名的汉诗诗人大沼枕山有句诗 一种风流吾最爱 六朝人物晚唐 诗 这位日本诗人生活在现代 他喜欢的一定不只是六朝人物的风流 一定还会加上民国 人物 民国时期的那批学人 有着与今天的学人迥然不同的风度 气质 胸襟 学识和情趣 他们的个性或迂或狷或痴或狂 但内里全不失风趣 风雅 风骨 底子上都有一个 士 字 守着 总而言之 他们是一批不失 硬朗 而又 好玩 有趣 的人 投影部分民国人物 育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 2 3 在众多的民国人物中 梁启超无疑是极具分量的一个 今天 我们就通过同样是民国人 物梁实秋先生的文章 来感受一代大师风采 绝代民国风范 二 浏览课文 初感人物二 浏览课文 初感人物 1 本文篇名 记梁任公先生的一次演讲 虽是记演讲 实是记人物 那么 本文记述 了一个怎样的梁任公 请快速浏览课文 概括出梁任公的形象与性格特点 生思考 回答 明确 认真严谨 书法秀丽 短小精悍 貌不惊人 稳健潇洒 神采飞动 谦逊自负 个性鲜明 博闻强记 学识渊博 感情丰沛 自由洒脱 2 几十年后 梁实秋都还清楚记得当年梁任公演讲时的风采 可见此次演讲的确给他 留下了深刻的印象 请思考 按作者的说法 这次演讲最大的特点是什么 明确 动人 3 文章哪些地方表现了听众所受的感染和感动 以此印证这是一次 动人 的演讲 生思考 回答 明确 在听先生这篇讲演后约二十余年 顿时忆起先生讲的这首古诗 他敲头的时候 我们屏息以待 他记起来的时候 我们也跟着他欢喜 他掏出手巾拭泪 听讲的人不知有几多也泪下沾襟了 听过这讲演的人 除了当时所受的感动之外 不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱 好 三 品读课文 再感人物三 品读课文 再感人物 1 作者记录任公演讲了哪几个 动人 的具体内容 明确 箜篌引 桃花扇 闻官军收河南河北 2 思考 在这三个内容中 箜篌引 一诗让作者在二十年后仍能触景生情 顿时忆 起 哀从中来 可见动人程度之深 那让我们看看这是怎样的一段文字 补充 箜篌引 者 朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也 子高晨起刺船 有一白首狂 夫 被发提壶 乱流而渡 其妻随而止之 不及 遂堕河而死 于是援箜篌而歌曰 公无 渡河 公竟渡河 堕河而死 其奈公何 声甚凄怆 曲终亦投河而死 子高还 以语丽玉 丽玉伤之 乃引箜篌而写其声 闻者莫不堕泪饮泣 丽玉以其曲传邻女丽容 名曰 箜篌引 崔豹 古今注 读完之后我们有没有 哀 从中来 为何我们读来只觉寻常而任公却读得如此动人 明确 人与文的情感表现方式高度一致 人与文的情感高度契合 强烈共鸣 文是有 境界的诗 人是有境界的诗人 讲演中的梁任公已然进入韵文中去 和韵文中的人物同呼吸 共命运 3 结合梁任公之经历 思考梁任公为何能与 箜篌引 的人物同呼吸共命运 补充 1895 年 康有为率梁启超等数千名举人联名上书光绪 反对 马关条约 请 求变法 1898 年 康有为 梁启超等说服光绪变法改革 慈禧发动政变 囚光绪 谭嗣同等 六人被杀 康有为 梁启超逃亡海外 1900 年 梁启超回国 准备指挥唐才常组织的 自立 军 勤王起义 但刚抵上海 即闻唐才常等遇害 起义失败 1915 年 袁世凯称帝之心日 益暴露 梁启超反对袁氏称帝 与蔡锷策划武力反袁 护国战争在云南爆发 1916 年 梁启 超赴两广地区参加反袁斗争 生讨论 明确 疯狂奔走 明知不可而为之 为理想蹈死不顾 理想主义者的人格力量 4 在这三个内容中 最动情最悲伤最能打动听众的莫过于 桃花扇 任公是 悲从中 来 痛哭流涕 不能自已 桃花扇 如此打动任公 他心中的 崇祯皇帝 是谁 有怎样 样的命运 他为谁而哭 育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 3 3 补充 桃花扇 哭主 写左良玉在黄鹤楼开宴 正饮得热闹时 忽然接到崇祯帝殉 国的急报 大哭 我的圣上呀 我的崇祯主子呀 我的大行皇帝呀 孤臣左良玉 远在边方 不能一旅勤王 罪该万死了 唱道 高皇帝 在九京 不管亡家破鼎 那知你圣子神孙 反不如飘蓬断梗 十七年 忧国如病 呼不应天灵祖灵 调不来亲兵救兵 白练无情 送君王一命 伤心煞煤山私幸 独殉了社稷苍生 独殉了社稷苍生 生讨论 提示 梁任公曾说 桃花扇 是一部 哭声泪痕之书 并为之作注 极其 喜爱 左良玉哭崇祯 哭明朝的终结无可换回 而梁启超在戊戌变法失败之后 光绪被囚暴 死 从而对中国当时现状迷惘和失望 这二人之苦痛必然相类似 明确 任公所哭乃是 哭如烟往事散尽 哭戊戌变法失败 哭光绪被囚暴死 哭改良 目标幻灭 哭救国理想成空 5 杜甫 闻官军收河南河北 被称为生平第一快诗 让任公 于涕泗交流之中张口大 笑 二者有何相同之处 补充 闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂 白日放歌须纵酒 青春作伴好还乡 即从巴峡穿巫峡 便下襄阳向洛阳 生讨论 提示 杜甫 穷年忧黎民 叹息肠内热 任公 立身岂患无余地 报国惟忧 或后时 明确 二人同处动荡混乱年代 同样渴求安定祥和的到来 同样遭遇人生坎坷 同样 希望家国富强 同样至情至性 同样忧国忧民 既忧且快 有忧才快 先天下之忧而忧 后 天下之乐而乐 四 探究问题 品评人物四 探究问题 品评人物 1 梁启超为何自号 任公 作者为何称他为 热心肠 你如何看待 生讨论 明确 他的名号中深含忧国忧民的意蕴 任公 即是 以天下为己任 这是一种担 当 风骨 书斋 饮冰 即是表明 为国忧心惶恐焦灼 此乃惶恐焦灼 为国忧心 他虽说 晚年不谈政治 实际上政治已融入他的生命 他依旧对社会 国家和民族怀 有又深又浓的赤子殷殷之情 拳拳之意 他说杜甫是 情圣 其实他自己一生都饱含着热 情 真情 深情 至情 何尝又不是 情圣 任公先生是最多情的人 因而也是最痛苦的 人 他生动表现了一名传统文人的坚守 追求 担当和风骨 他即是民国文人的典型代表 五 小结课文五 小结课文 感谢梁实秋 是他用一篇一千二百字的短文 以其简约的文风 深刻的描写 远大的意 蕴 高雅的格调 为我们再现了一代大师梁任公的精神气质 感谢梁任公 他用一生的追求为我们诠释了什么是读书人的精气神 他让我们相信 中 华千年的进取精神 家国情怀 永不断绝 教师作品作结 教师作品作结 叹民国风流 盛名一代皆人物 遗泽而今赞未休 风景已殊成逝水 江山不再