语文人教版四年级下册《生命 生命》第二课时

19 生命生命 生命生命 长郡月亮岛学校 李文科 教学目标 1 复习积累 骚扰 糟蹋 等词语 2 学习通过具体事例表达思想感情的写作特点 3 培养把握关键词 准确理解文意的精细阅读 熏陶感染中培 养学生积极的人生态度 教学重点 引导学生抓住关键词 探究作者对人生的感悟 体味生命的顽强 和美好 教学难点 辨析三个事例蕴含的意思和三点思考的侧重点 教具准备 教学 PPT 教学过程 一 导语设计 同学们 俗话说 人活一世 草木一秋 当生命成为一个不争 的事实时 所要面对的就是在自然法则允许的时限和条件下 使生 命河流光彩有力 无论构成背景的是快乐 还是痛苦 因此 礼赞 生命也就成为一个不老的话题 今天我们学习的 生命生命 就是 一位被病痛折磨的女作家对生命价值的参悟和颂扬 让我们在与作 品对话中 接受生命的洗礼 二 复习字词 把握内容 1 复习第一课时所学字词 积累识记 投影 1 趣味识记 骚扰 糟蹋 震撼 茁壮 短暂 动弹 挣扎 欲望 有限 不屈向上 听诊器 字词快速闪现 学生专注字词 大声识记 2 教师指导 动弹的读音 弹 在这里读轻声 糟蹋的写法 蹋 注意 羽 的写法 2 指导学生用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 3 梳理文章思路 提示 通过具体事例表达思想感情是本文写法上的重要特点 作 者对生命的思考是从小飞蛾在险境中挣扎 香瓜子在墙角砖缝中长 出小茁 我 静昕心脏的跳动三个寻常事例中引发出的 读一篇或一段文章 要善于抓关键词或主题词 从而抓住中心 抓住精神 如课文第一段都是围绕 生之欲望 一语展开的 课文 各语段主题词示例 事 例 思想 飞 蛾 生之欲望 香瓜子 生命力 心 跳 生 命 三个事例 作者精心选材 写小动物 自然界的植物 作者自己 从不同类别选材 4 学生说说作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考 试就 这些思考再从生活中举出一两个事例 学生回答 教师明确 对生命的思考 对生命的强烈呼喊 表达了作者强烈的生命意识 和积极的人生态度 作者从三个事例中引发出对生命的三点思考 一是必须对生命负责 好好地使用生命 让人生更有意义 二是生 命短暂 生老病死无法捉摸 但是 我们可以让有限的生命发挥出 无限的价值 使我们活得更为光彩有力 三是要珍惜生命 珍惜时 光 不论命运如何 都要勇敢地活下去 三 精细研读 品味鉴赏 1 听读课文录音 勾画出文中自己喜欢的有哲理的语句 并联 系阅读积累和生活体验 谈谈自己的感受 2 学生合作研讨 1 对文章开头写小飞蛾的事例 有两种看法 一是不要伤害生 命 一是一切生物都有强烈的求生欲望 你认为哪一种更切合文意 2 课文写了三个事例 为什么这样排列 为什么前两个事例举的 都是小虫子 小瓜苗这样的小生命 3 小瓜苗仅仅活了几天 说得上 顽强的生命力 吗 4 三点思考侧重点有什么不同 学生自由研讨 回答 教师点 拨 从全文看 写的不是怎样对待小动物 而是生命本身 所以第 二种理解更切合文意 第一个事例写小飞蛾 面临着严重威胁 它极力挣扎 表明凡 是生命都有强烈的生的欲望 无论怎样危险 都不会放弃求生的努 力 也就是说 生命都是自我珍视的 第二个事例是说一粒香瓜子 在几乎没有生长条件的环境下 冲破坚硬的外壳 萌芽长成了一截 小瓜苗 以生命的诞生说明生命力的强大 第三个事例是写作者倾 听自己的心脏的律动 产生了强烈的生命意识 进而严肃地思考人 生 这样 从动物 植物写到万物之灵的人 由生的欲望 生命力 的强大写到对人生的思考 层层拓展而又步步深入 有力地突出了 中心 举小虫子 小瓜苗这样的 小生命 是为了更好地引导人们 思考自己的生命价值 呼唤人们珍爱生命 珍惜时间 让人生更有 意义 更有光彩 小瓜苗虽然仅仅活了几天 但是掉进墙角砖缝的香瓜子 在没 有阳光也没有泥土的情况下 冲破坚硬的外壳 成长为小瓜苗 从 这个角度上说 小瓜苗确实具有 擎天撼地的生命力 至于小瓜苗 仅活了几天 那是由它自身的营养机制决定的 养分消耗尽了 又 没有新的养分可以吸收 活了几天就夭折了 作者的思考有三点 是逐步深入的 第一点思考的是必须对自 己负责 好好地使用生命 让人生更有意义 两个 可以 也可 以 说的是两种人生态度 两种人生价值 前者是负责的态度 后 者是不负责的 第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂 怎样对 待生老病死 第三点思考又进一层 是将目标 信念付诸行动了 绝不让它从我手中自自流失 就是说 要珍惜生命 珍惜时间 不懈努力 为生命奋斗 勇敢地活下去 就是以顽强的意志去战 胜各种困难 3 比较延伸 阅读 PPT 三毛与作者杏林子的人生态度对比 杏林子的好友三毛也是大作家 有一次 杏林子重病入院 看着 病床上被病痛折磨得痛苦不堪的杏林子 三毛在门外祈祷 神啊 杏林子太惨了 求您大发慈悲 早些接她到您那里安息吧 杏林 子听到后大吃一惊 连忙作修正祷告 我还没活够了 我还有好 多事情要做 这就是身体残疾却格外珍惜生命的杏林子 她凭借自己的坚强 毅力活到了 63 岁 完成了多部作品 而身体健全 才华横溢的三毛 却自杀结束了自己仅 48 岁的生命 四 课堂小结 有人说 生命永远是一首古老而年轻的歌 病痛中的杏林子对生 命的思考更多了一份冷静 一份顽强 一份哲理 人们热爱太阳 是因为它给人以生机和希望 人们礼赞生命 是因为它的宝贵和美 好 是的 让有限的生命发挥出无限的价值 鲜活的生命才精彩有 力 这便是作者 更是启示给我们读者的人生信条 五 布置作业 1 联系作者的身世 谈谈她为什么强烈地呼喊 生命 生命 写几句话谈谈认识 2