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文档简介

1 / 4读不完的大书（教科版）读不完的大书 教学目标： 1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、认识 6 个生字。 教学重、难点： 1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。2、认识 6 个生字。 教学过程： 1、激发情趣，导入新课。 有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五” ，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！ 2、自由读课文，自主感知。 （1） 、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。 （让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。 ） 2 / 4（2） 、小组互动： 互读课文，进行正音。 （3） 、集体交流读书所得，了解自主读书情况。 （在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。 ） 3、感情朗读，理解感悟。 (1)、像一项大自然中的鸟语花香。 （通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。 ） （2） 、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。 （3） 、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。 4、拓展延伸 （1） 、你见过大自然中的那些现象？ （2） 、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。 5、检查识字。 6、推荐作业。 （1） 、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。 （2） 、读阅读中的相关文章。 3 / 4口语交际：编一出小剧演一演 教学目标： 1、培养学生学会有顺序的观察图意，并能完整清楚地叙述出来。 2、引导学生联系身边相似事情，以小组为单位编个小剧本，合理分配角色表演出来。 3、培养学生采取合适的方法、运用适当的语言正确处理同学之间矛盾。 教学重难点： 根据具体情景合理想象图上人物的对话内容。 能把身边相似的事件编成小剧本，并表演出来。重点是采取适当的方式，运用恰当的语言来化解矛盾。 教学思路： 1、创设情景，引出话题。 出示插图和说话要求的前两句，使学生明确本次口语交际的要求。 2、同桌讨论，自由练说。 同桌之间相互补充，把图上内容说清楚，说完整。 教师巡视，指导学生正确理解人物心理，选择适当对话并表达出来。 3、全班交流，大家评议。 4、出示说话要求的后两句，明确本次口语交际的重4 / 4点。 5、小组交流，
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