语文人教版五年级下册《祖父的园子》

祖父的园子 教学设计 教学目标 教学目标 1 认知目标 理解文中重点句子 赏读 积累优美句段 2 能力目标 能找出文中体现作者趣味的句子 并谈谈自己的感受 体会作者借景抒情的表达方式 3 情感目标 体会作者在园子里的快乐 自由 以及对我的爱 引 发学生对自己的童年生活的回忆和向往 教学重点 教学重点 引导学生自主朗读 体会作者的快乐 自由 教学难点 教学难点 领悟作者借景抒情的表达方式 教学准备 教学准备 教学课件 教学课时教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 揭题 板书课题 一 揭题 板书课题 1 同学们 我们一起来学习一篇阅读课文 课题为祖父的园子 板书课题 祖父 的园子 2 从老师的板书中你发现了什么 为什么要隔开一些 3 在课题中加上两个括号 这是什么意思 要在学习之后 填写两个词语 二 整体感知园子的美丽 生机勃勃 二 整体感知园子的美丽 生机勃勃 1 检查生字认读情况 过渡 通过预习 我们了解到祖父的园 子里的昆虫可多了 有 出示词语幻灯片 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂 蚱 园子里还长着许多的农作物呢 有倭瓜 黄瓜 玉米 谷穗 我和祖父在园子里干农活 摘花 拔草 下种 铲地 浇菜 祖父 的园子真是丰富多彩呀 1 感受园子的生机 及其美丽 学习课文第一自然段 1 说到昆虫多 作者可得意了 你看在课文的开头就在炫耀 她的园子呢 谁来读一读 2 园子美吗 从哪感觉到了 3 喜欢这座园子吗 作者比你更你更喜欢呢 齐读 读出作 者的对园子的喜爱之情 三 感受小女孩的快乐 自由的园子 三 感受小女孩的快乐 自由的园子 1 过渡 在这座园子里 我特别喜欢这个小女孩 她的淘气 她 的可爱 我都喜欢 如果现在这个小女孩在我身边的话 我特别想在 她的脸上揪上一下 那老师为什么想揪她一下呢 2 学生默读课文 找出小女孩调皮 淘气的句子 用序号标 出来 并找出关键词 做上批注 3 交流 朗读 a 当祖父下种 种小白菜的时候 我就跟在后边 把那下了种 的土窝 用脚一个个地溜平 哪里会溜得准 东一脚西一脚地瞎闹 有时不单菜种没被土盖上 反而被我踢飞了 从哪里可以看出小女孩的调皮 又是怎样的瞎闹 b 其实哪里是铲 也不过爬在地上 用锄头乱钩一阵就是了 我认不得哪个是苗 哪个是草 往往把谷穗当作野草一起割掉 把 狗尾草当作谷穗留着 从哪时可以看出小女孩的淘气 怎样乱钩 c 一抬头看见一个黄瓜长大了 跑过去摘下来 我又去吃黄瓜 了 黄瓜还没有吃完 又看见了一个大蜻蜓从旁边过 于是丢了黄 瓜又去追蜻蜓了 跑了几步就又去做别的了 d 玩腻了 又跑到祖父那里去乱闹一阵 祖父浇菜 我也抢过来 浇 不过我并不往菜上浇 而是拿着水瓢 拼尽了力气 把水往天 空一扬 大喊着 下雨了 下雨了 这段话中哪个词最能体现小女孩的淘气呢 怎样乱闹呢 抓住 拼尽力气 往天空一扬 大喊 这些词来指导朗读 通过朗读 学生感悟到小女孩此时的快乐的心情 e 我玩累 就在房子底下找个阴凉的地方睡着了 不用枕头 不用席 子 把草帽遮在脸上就睡了 4 研读祖父教我识谷穗的段落 读读 6 至 12 小节 思考祖父是怎样教育小孙女的 你看见祖父的笑了吗 从祖父的笑中你感受到了什么 这是一 位慈爱的祖父 只有心中充满了爱的祖父才会笑得这么温和 这么 开心 小结 在慈爱的祖父的园子里 我感到无比的快乐 自由 所 以这是一个快乐 自由的园子 四 感悟花鸟草虫的快乐 自由的园子 四 感悟花鸟草虫的快乐 自由的园子 1 过渡 在祖父的园子里 不仅我是快乐的自由的 就边园子 里的花朵 蜜蜂 蝴蝶 榆树都是快乐的 自由的 你感受到了吗 2 学生再读课 享受花鸟草虫的快乐 自由 请你们把自己当成园子的一只蝴蝶 一朵花 或一棵树 来讲 述你的快乐 自由 出示 我就变成那倭瓜啦 我愿意 就 我就变成那黄瓜啦 我愿意 就 我就变成那玉米啦 我愿意 就 我就变成那蝴蝶啦 我愿意 就 我就变成那 我愿意 就 3 讨论 作者写的自己的快乐自由 为什么还要写其它景物的 快乐 自由呢 借景抒情 4 和老师合作读十七小节 前三句话 花开了 就像睡醒了 似的 鸟飞了 就像在天上逛似的 虫子叫了 就像在说话似的 问学生这里仅仅是写花 鸟 虫子的快乐吗 引导学生说出这是作 者借花 鸟 虫子的快乐来抒发自己的快乐 让学生体会借景抒情 这种表达方式的特点 5 那你现在再找找课文中还有哪些地方是借景抒情 五 描述我心中快乐 自由的园子 五 描述我心中快乐 自由的园子 1 过渡 感受了作者的快乐 自由 你是不是也渴望有这样一 座理想的园子呢 2 让我们在心中建立起这样一座理想的园子吧 请你先闭上眼 睛 想想你的园子里有些什么 3 学生描