语文人教版本四年级上册24　给予是快乐的

给予是快乐的给予是快乐的 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 会用 炫耀 懂得 造句 3 能联系上下文理解课文中重点句子的意思 能联系全文 掌握表现中心 思想的句子的含义 4 凭借课文的具体语言材料 获得 给予是快乐 的真切感受 激发助人 为乐 无私奉献的思想情操 教学重点 教学重点 理解课文内容 能从人物的言语和行为中体会他们的心理 并凭借具体语 言材料 在反复的朗读中获得 给予是快乐 的真切感受 教学难点 教学难点 领悟 给予是快乐的 的内涵 懂得要从小树立助人为乐 无私奉献的人 生态度 培养高尚情操 教学时间 教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 一 师生对话 初读解题 一 师生对话 初读解题 1 同学们 在生活中什么事让你感到快乐 2 小结 是的 我们得到吃的 穿的 用的 玩的往往很快乐 但有一种 快乐不是来自于物质的获得 而是人精神上的愉悦享受 今天我们一起来学习 给予是快乐的 我想通过这篇课文的学习 大家一定会获得另一种快乐 3 揭题 指名读课题 给予是快乐的 正音 给予 j y 理解词义 齐读课题 二 初读课文 感知内容 二 初读课文 感知内容 1 给予为什么会快乐呢 认真读读课文 读准字音 努力把课文读通顺 不理解的词语联系上下文想想 找一找 文中出现了哪些人物 他们都给予了 别人什么 学生自由读课文 2 检查反馈 1 大家在读的时候有没有遇到难读的段落 交流 抽读 正音 相机 理解 饶有兴趣 宽裕 2 文中出现了哪些人物 他们都给予别人什么 根据回答板书 哥哥 保罗 男孩 弟弟 三 精读课文 感受快乐 三 精读课文 感受快乐 一 感受获得的快乐 1 指着板书 保罗 男孩 弟弟都得到了别人所给予的东西 他们快乐 吗 再一次读读课文 你是从哪些文字中感受到了他们的快乐 划出相关语句 2 交流讨论 体味语言文字 教师于交流中指导学生朗读 根据学生需 要 随机出示学习内容 二 感受给予的快乐 1 文中有没有写弟弟的快乐 但他的快乐你感觉到了吗 感受到了 2 他的快乐又是是谁给予的 小男孩和保罗 师 获得时是那样的快乐 给予时他们快乐吗 让我们再仔细地来研读文 本 小组合作 集体交流 并根据学生需要 随机出示学习内容 1 男孩快乐 重点研读以下三个句子 男孩却说 我希望自己也能当这样的哥哥 小男孩跳下车 三步两步跑上台阶进了屋 他指着保罗的车 说 看见了吗 很漂亮 对不对 这是他哥哥送给 他的圣诞礼物 将来 我也要送你一辆这样的车 到那时候 你就可以坐在车 里 亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了 2 保罗快乐 三 分角色朗读 让我们通过朗读再一次目睹这感人的一幕 为小弟弟高兴 为小男孩 为 保罗感动 指导朗读 指名读 男女生读 指导读出小男孩的自信 自强及对 弟弟的关爱之情 读出保罗的情感变化 四 合理想象 感悟主题 四 合理想象 感悟主题 1 圣诞夜的夜晚流光异彩 熠熠生辉 美丽的圣诞树上挂满了一份份美好 的祝愿 圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌 欢声笑语充满了整个街道 看着车 窗外的一切 车内的男孩 弟弟 保罗会想些什么呢 选择其中的一个说说 交流 2 是啊 分享是快乐的 爱可以启迪爱 快乐能够繁衍快乐 乐于奉献 人生才会美好充实 出示 齐读 这个夜晚 保罗从内心里感受到 给 予是令人快乐的 点题 五 拓展升华 深化主题 五 拓展升华 深化主题 1 轻声读读 给 永远比拿快乐 见课文中的阅读链接 说说短文讲了 什么事 2 给 永远比拿快乐 读了短文后 你对高尔基的这句话又是怎么理解 的呢 师 是啊 给 永远比拿快乐 那么你有过因帮助别人而自己感到快乐的 经历吗 出示 我也曾因为 而感到快乐 让学生动笔写一写 然后交流 师 给予是快乐的 同学们 今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课 在我们的实际生活当中 我们也不时地体会到这种给予的快乐 它就是一个关 注的眼神 一只搀扶的手臂 一句关切的话语 一份慷慨的爱心 六 作业自选厅 六 作业自选厅 送人玫瑰 手留余香 同学们 你会为自己留什么作业 在学生充分交 流的基础上 教师加以归类 引导 1 常规性作业 1 抄写文中的词语 2 遍 2 有感情地朗读课文 到小组长那儿过关 3 同桌之间互相背诵课文 2 拓展阅读 1 每个同学到课外找相同主题的文章阅读 2 举行读书展示活动