信息技术在体育教学中的应用

信息技术在体育教学中的应用信息技术在体育教学中的应用 摘要 现代信息技术在体育教学中的应用 给体育教学带来了 很大的帮助 它有助于学生多层面了解体育知识 激发学生学习兴 趣 开阔学生视野 使复杂的动作简单化 使体育教学更简便 更 直观 同时教师可以利用信息技术对教学进行反馈和评价 发展学 生思维 发挥学生的主动性 拓展教材优化教学环境 突破教学中 的重难点 从而真正实现体育教学现代化 关键词 现代信息技术 体育教学 应用 二十一世纪是信息时代 经济的全球化 信息的全球化已成为 不可阻挡的趋势 随着信息技术的日新月异 电脑已进入千家万户 互联网也已成为产业化 传统产业正经历着一场前所未有的挑战 人类发展史进入了一个崭新的时代 这一浪潮为我国国力的发展壮 大带来了巨大的机遇和挑战 而新课程的改革此时也在教育战线上 进行着一场深刻的变革 随着新课程的到来 也恰逢信息技术的飞速发展 必定会给我 们的教育事业带来更大的冲击和挑战 教育现代化的重要标志就是 教学手段的现代化 现代化教育技术也已深入学校的教育当中 各 门学科在不同程度的采用现代化信息技术进行教学 作为为传统学 科的学校体育在现代化信息技术的运用中将大有用武之地 作为一 名学校体育工作者 如何能把现代信息技术有效地应用于体育教学 中 我有以下几点认识 一 利用现代信息技术激发学生学习兴趣 一 体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置 学生有了运动的兴趣 他们才会经常参与体育锻炼 才能养成坚持 体育锻炼的习惯 树立终身体育的意识 兴趣是最好的老师 小学 生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性 独特性来引起 课堂教 学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段 通过信 息技术与体育课程的整合 创设情境 它不仅可以用来传递教学内 容 而且改变了传统的教学方法和学习方法 调节了课堂气氛 有 利于创设良好的学习情境 从而激发学生的学习兴趣 如在进行篮 球教学时 先播放一段 NBA 的精彩片断 在进行足球教学时先放上 一段精彩足球射门集锦 学生看了录像后 可以发现他们眼里流露 的不仅仅是惊叹 还有兴奋好奇和跃跃欲试 使学生们学习的兴奋 因子激活 这时他们已处于最佳学习状态 只有在这种状态下 才 能充分发挥学生的主体作用 使学生的智力和非智力因素都得到较 好的发挥 二 通过信息技术的运用 它能使师生之间增加了一些新的联 系渠道和方式 把学生还未感知到的或比较抽象的学习内容与学生 比较熟悉的社会生活 生活实践联系起来 使学生获得一种积极的 情绪和情感体验 如 利用多媒体技术在大屏幕上展现出袋鼠 青 蛙等动物跳跃以及森林运动会的场景 孩子们的学习积极性会在不 知不觉中被调动起来 再如 当课程进行到放松整理阶段 师生在 大屏幕画面及音乐氛围的烘托下 一起模仿大雁飞 小鱼游 小船 儿飘的优美放松动作 给人一种美的享受 二 利用信息技术使体育教学更简便 更直观 利用信息技术制作的体育课件在体育课上运用起来更方便 更直观 体育课是以身体运动或身体使用器械运动为主和教师利用示范 讲 解 口令提示等教学方法对学生进行身体教育的课程 它的内容决 定了它的特殊性 而正因为它特殊性的特点恰好适合运用信息技术 来弥补 比如向学生示范排球扣球的技术动作 示范是为了更清楚 地让学生了解动作 但通常教师示范只是一瞬间的过程 大多情况 下 学生还没来得及看清各个部位的运作 整个过程就结束了 给 学生的印象也很模糊 难免会出现各种错误动作 如果老师的示范 动作能够慢动作完成 且可以反复的观看 甚至配上详细的讲解 效果比单纯的示范就要强多了 运用信息技术制作的多媒体课件 就可以达到这一目的 教师先将标准的扣球动作通过摄影机拍摄下 来 制成多媒体课件 对动作的关键处配上解说和文字说明 在给 学生讲解排球扣球要领时 可向学生重复展示 直到他们掌握要领 这样既减轻了老师的负担 又可以取得良好的教学效果 三 利用现代信息技术手段进行反馈 评价 多媒体具有双向交流的 反馈 功能 所谓 反馈 是指控制系 统把输出信息的结果 返回传入 以影响信息再输出所起的调节控 制作用 在理论课的教学中 计算机能及时在实践课的教学中 利 用摄像机与投影大屏幕连接 可以把学生练习时出现的正确与错误 动作实录下来 反映在大屏上 便于学生自己作正误对比 发现和 纠正不足 在理论课的教学时 计算机能及时提供正确答案 及时 判定学生的答案正确与否 如果答对了 计算机屏幕上显示 真 棒 你真聪明 等激励机制性的语言或带有大拇指 五星 卡通人物等图案 使学生兴趣盎然 激发了他们进一步学习的欲望 即使学生答错了 计算机也会很友善地建议他 多想想 你能 行 有的还伴以美妙的乐声 学生在这友好的激励和鞭策情境中 不断愉悦身心 及时巩固自己的学习成果 当然 教师反思教学 也可以通过这一途径来达到好的效果 四 利用信息技术发展学生思维 通过游戏的形式来达到具体的教学目标 是体育教学中常用的教学 手段 它集科学性 趣味性和教育性为一体 能激发学生的学习兴 趣 起到寓教于乐的作用 如学生在做游戏 小动物搬家 时 让 学生自己从电脑中查询相关的电子读物 根据找到的参考资料 尝 试练习 真正由被动地位变成为学习的主体 这一点印证了美国教 育家罗杰斯观点的正确性 当学生选择学习方向 参与发现自己 的学习资源 阐述自己的问题 决定自己的行动路线 自己承担选 择后果时就能在最大程度上从事相关学习这类参与学习比消极被动 学习有效得多 我们高兴地看到 学生从模仿小猴 肩扛单足跳 螃蟹 仰卧支撑移动 袋鼠 双膝夹盒跳 蜗牛 爬行头顶 进而又想出跳踢搬运 双人夹背搬运 抛接搬运 鱼贯合作搬运 等许多颇有新意的游戏方法 从而使得游戏既能充分活动全身各部 分肌肉关节 又能提高动脑创想的水平 使显性和隐性的目标结合 得自然到位 五 利用信息技术发挥学生自主性 开阔视野 拓展教材 在新课程标准下 在体育教学内容的选择上 将突破以往所规定的 竞技运动项目内容 更加注重内容要符合学生的身心发展特征 更 关注内容的实效性 科学性和趣味性 一切有利于提高学生健康水 平和激发学生运动兴趣的内容都应该成为体育课的教学 把学习的 主动权交给学生 给学生以充分的选择机会和发展空间 让他们按 照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习的方法 如在进 行有氧耐力的训练时 教师可在网上提供多种练习的方案 如 耐 久跑 跳绳 打篮球 踢足球 有氧健身操等 学生根据自己的喜 好自己选择练习的内容和方法 除了对传统教材的运动项目内容进 行改造外 随着社会的进步 物质生活水平的提高以及大众体育的 蓬勃开展 新兴的运动项目不断涌现 青少年喜欢追求时尚 当然 也追求新兴的运动活动 通过校园网络 让他们获取这方面的知识 如让学生了解网球 橄榄球 独轮车 壁球 板球 旱冰 攀岩 蹦极等项目 进而使这些项目走进学校 从而给学校体育教学带来 无限的魅力 我国是一个多民族的国家 民族体育源远流长 是未 来体育与健康课程将着力开发利用的宝贵资源 如我国民族的瑰宝 武术 内蒙古的 那达莫 朝鲜的荡秋千和跳板 汩罗江畔 的赛龙舟 北京天坛老人的踢毽子 山东潍坊的放风筝 西北地区 的 斗鸡 还有常见的 推铁环 等等 在网络平台上进行演示 这些项目经过千百年来的流传 既有各自的特色 又有良好的健身 价值 既使学生增强了民族自豪感 又开阔了学生的视野激发学生 的兴趣 把这些项目请进我们的课堂 将丰富体育课的教材内容 21 世纪是信息的时代 以计算机和网络为核心的现代技术的不 断发展 影响到各行各业 教育现代化的脚步越来越快了 现代信 息技术已走进了校门 进入课堂 只有明确现代信息技术教学与传 统体育教学的关系 现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好 的辅助作用 现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段 它只是辅助教学的教学手段 一种形式 对教学起决定作用的还是 教学内容和