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课课 题题 6 6 燕子专列燕子专列课型课型精读课文精读课文 知识 与技 能 1 认识 欧 洲 等 11 个生字 正确读写 欧洲 瑞士 舒适 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 情感 态度 价值 观 体会恶劣天气 环境与人们奉献爱心的关系 感受贯穿 全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 素 质 教 学 目 标 过程 与方 法 了解课文内容 体会人与动物之间的美好的情意 教学 重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解 体会贯穿 全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 教学 难点 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系 感受 这样写的表达效果 教学 设计 思路 在读中体会情感 在读中积累语言 使积累和运用融为一体 课时第 1 课时教学准备与课文有关图片的演示文稿 板书 设计 6 燕子专列 政府 人类的友情 爱 居民 贝蒂 教师主导活动设计学生主体活动设计二次备课 课前训练 背诵和鸟有关 的诗句 第一课时第一课时 一 解题导入 激发读书兴趣 1 喜欢小燕子吗 能背一背 描写燕子的古诗吗 2 板书课题 根据课题质 疑 看到课题你会产生哪些疑 问 二 自读自语 完成以下要求 1 把课文读正确 流利 认读生字 2 边读边思考 人们为了 燕子 做了什么 从中体会到 什么 三 汇报交流自学效果 1 认读生字 欧洲 瑞士 舒适 空调 启程 特殊 长途 骤降 疲 劳 饥寒交迫 温暖 政府 救护 车厢 致谢 2 交流思考的问题 人们为燕子做了什么 3 根据自己的体会 在 人 和 燕子 之间加 上合适的词 人 燕子 四 围绕 爱 读书讨论 感情朗读 1 人们帮助燕子 救助燕 子 都是源于一种最朴素 最 真挚的感情 那就是对动物的 爱 从文中哪些地方我们可以 思考 专列 是什 么意思 为什么为燕子 开专列 指名读课文 根 据实际进一步指导读 流利 可从两方面想 政府方面 做决定 呼呈人们 燕子专列 人们 纷纷走出家门 竭尽全力寻找 专程 送行 学生根据自己的 感悟 可能加上 帮助 喜欢 爱 救助 等词 政府作出决定真 了不起 人力 物力 财力 人们救助燕子 竭尽全力 大人孩子 看到 爱 呢 2 读书圈画 讨论交流 引导学生从两方面体会人 对燕子的爱 3 重点指导读好第 3 4 段 1 你觉得该怎么读 2 生练习后指名读 3 评议 再读 4 看图 引导想象 对课 文做思维上补充 丰富课文内 容 小贝蒂在哪儿发现燕子 她怎么做的 会说什么 自己练习讲一讲 再指名 说一说 5 总结 指导有感情地朗读全 文 多么感人的一幕啊 在寻 找燕子的过程中 这样感人的 故事又何止一个 人们用爱 用情纺织了多么美好的故事 让我们再读课文 去体会这人 与动物之间美好的感情 山间岩缝 不顾自己 说话举例 小贝蒂一边走一 边低头仔细寻找 连 树下草丛里也下放过 她仿佛听见有燕子微 弱的叫声 赶紧蹲下 来 在雪里用手拨动 着 果然 在树下雪 窝里 一
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