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文档简介

新基础教育 研究教学设计 学科 没有教师的创造精神 就没有学生的生命价值的提升 学校学校淮阴师范学院第一附属小学姓名姓名沈艳艳年级年级一年级 课题课题欣赏歌曲 捏面人 单元单元六单元 2授课时间授课时间 一 目标确定的依据一 目标确定的依据 1 教材分析 捏面人 是采用河南豫剧曲调素材创作的童谣歌曲 曲调蕴含河南方言的音调 特点 充满欣喜之情 两段相同的尾句是核心音调 第二段以数板的方式生动的描绘 了老爷爷捏啥是啥 栩栩如生的高超技艺 2 学情分析 学生已进入了良好的学习状态 本课的重点说唱表演 感受豫剧音调 你说是啥 就是啥 及拖腔 感知八分音符的节奏 建立的具体目标建立的具体目标 1 欣赏歌曲 捏面人 激发学生对民间童谣等艺术活动的浓厚兴趣 2 感知八分音符的节奏 能大胆的进行说唱表演 3 通过模唱歌曲中的豫剧拖腔 让学生感受河南方言的音调特点 体会创编的乐趣 感受童谣带来的快乐 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 出示图片 初步感知 民间艺术 捏 面人 1 谈话导入 今天 老师请来了一位 本领特别大的老爷爷 我们来看看他有什么绝 活呢 2 简单介绍 捏面人 激发学生对这项活动的 兴趣 他在干什么啊 捏 面人 捏面人是一项传 统的民间艺术 今天老 师就要请大家欣赏一首 好听的歌曲 捏面人 学生认真聆听 激发兴趣 新基础教育 研究教学设计 学科 没有教师的创造精神 就没有学生的生命价值的提升 说唱表演 1 完整欣赏歌曲 提问 这首歌听上去怎么样 好玩 有趣 你觉 得什么地方最好玩 学生自 由说 2 再次欣赏 我们再来听一听这些东 西是唱出来的还是说出 来的呢 3 出示图谱 学生感知 是唱的还是说的 说的 我们一起来说一 说 音乐 4 感知八分音符的节奏 1 提问启发 你觉得 哪一句比较难说呢 那 我们就来说一说 看看 它到底难在哪儿 2 教师示范 学生自由回答问题 学生一起来数板 讨论难点 师生相互 帮助 解决问题 重心下移 把问题交给 孩子自己 通过相互帮 助 解决问题 培养互 帮互助的品质 感受唱词 中的豫剧 风格 1 完整听歌 你们觉得好玩吗 这首 歌不仅说的地方好玩 唱的地方也很好玩呢 我们来听一听 1 通过模唱和表演 体 会曲调中的戏曲风格 学生感受唱词 2 你能想个动作来演一 演吗 3 学习豫剧拖腔 欣赏 天黑黑 感受 阿公的辛苦 情感的升 华 新基础教育 研究教学设计 学科 没有教师的创造精神 就没有学生的生命价值的提升 完整表演 歌曲 课堂总结 导入 老爷爷捏的孙悟 空 猪八戒都来了 我 们完整的来演一演 好 吗 点评 我发现 表 扬表演出彩 戏味浓的 小朋友 能干的小朋友都发现了 这一句话要唱几遍 最 后这一句可别忘了哟 我们中国的民间艺术真 是美不胜收啊 以后有 机会我们再来一起分享 好吗
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