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文档简介

分数的再认识 一 教学设计 教学目标教学目标 1 结合具体的情境 经历概括分数意义的过程 理解分数表示 多少的相对性 2 在具体的情境中 发展数感 体会数学与生活的密切联系 3 结合具体情境 进一步体会 整体 与 部分 的关系 教学重点教学重点 进一步认识一个 整体 以及 部分 与 整体 的关系 教学难点教学难点 理解同一个分数所对应的 整体 不同 同一个分数所表 示的具体数量也就不同 同一个分数所对应的 整体 相同 同一个分数表示的具体数量也就相同 教学过程教学过程 一 猜谜语导入 1 猜分数 2 复习分数 练习 用分数表示下面图形中涂色的部分 3 板书课题 二 探索新知 1 提出问题 可以表示什么 举例说一说 4 3 2 探索活动 方法一 把一张纸分成 4 份 其中的 3 份占整张纸的 4 3 方法二 画 4 个三角形 其中 3 个占这些三角形的 4 3 方法三 圈起来的骨头占总数的 4 3 3 总结 什么是分数 把整体 单位 1 平均分成若干份 表示其中的一份或者几份 的数 叫作分数 其中的一份叫这个分数的分数单位 4 质疑 什么是整体 1 活动一 拿笔 1 每人拿出自己笔袋 笔的支数是偶数 内 的笔 与组内 成员比较 看有什么发现 2 学生独立思考 再小组交流 3 结论 每个人的总支数不同 同样是 所表示的支数却不 相同 拿出的笔的支数与每个人笔的总支数有关 活动二 唐僧取经 1 拿出果子的 2 1 2 每个人的果子的个数不同 3 通过比较 认识 整体 与 部分 4 结论 把一个整体平均分成若干份 其中的一份或几份 可以用分数表示 活动三 画一画 1 一个图形的 是 4 1 画出这个图形 2 学生展示不同的图案 3 观察这些图案 你有什么发现 4 结论 形状虽然不同 但都是有 4 个组成的 5 随堂练习 三 课堂小结 通过这节课的学习 老师相信同学们一定有许多收获和大 家分享 1 一个分数对应的 整体 不同 所表示的具体数量也不同 2 一个分数所对应的 整体 相同 同一个分数表示的具体数量 也就相同 四 巩固练习 加深理解 1 填一填 2 选一选 一根圆木的 你能判断这根圆木有多长吗 一个圆的 这个圆的
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