语文人教版五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计

22 人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教学设计 广州市白云区江高镇中心小学 黄巧贤 设计理念设计理念 本设计紧扣单元的训练重点 以学定教 以教促学 通过细读文本 揣摩人物 领悟写 法 教师在课堂中最大限度地把教学时间和空间还给学生 给学生更多发挥的机会 通过让 学生在自主读书的过程中抓住重点词句 进行品读体悟 以表演 朗读 想象的方式感受人 物鲜活形象 学会运用人物描写的方法 达到读 说 写有效结合 最后拓展学生的阅读 开拓学生视野 提升语文素养 教学目标教学目标 1 认识 5 个生字 会写 4 个生字 能正确读写 破绽 咕咚 等词 2 正确 流利地朗读课文 3 理解课文内容 学习作者抓住人物动作 心理描写表现人物性格特点的写作方法 4 激发学生阅读小说的兴趣 教学重难点教学重难点 1 感受小嘎子这个鲜活的人物形象 2 学习通过动作 心理的描写表现人物性格特点的写作方法 教学准备教学准备 教学 PPT 教学过程教学过程 一 紧扣主题 初步认识人物形象一 紧扣主题 初步认识人物形象 一 谈话 同学们 在这学期的语文学习中 我们结识了不少作家笔下的人物 哪些给你留下了深 刻印象 出示图 引导学生用 怎样 的 谁 的方式说 二 揭示课题 正因为作家用上了各种人物描写的方法 老师指板书上课题中的 人物描写 四个字 说 使这些人物特点鲜明 这节课我们先学习 人物描写一组 里的第一个片段 学生读 题目 从题目中 你猜猜作者主要会运用哪一种人物描写的方法 动作描写 三 初识人物形象 出示导读内容 这是一部小说中的选段 读小说类的作品 我们一定要关注人物形象 以及作家是通 过怎样的描写来塑造不同的人物形象的 课前预习初读了课文 你觉得小嘎子和胖墩儿各有 什么特点 引导学生用 怎样 的 谁 方式说 二 初读感知 整体把握人物形象二 初读感知 整体把握人物形象 1 字词过关 1 逐类出示 分组读 齐读 正音 理解 公鸡鹐架 2 指导书写 2 课文主要讲了一件什么事 引导学生利用题名扩展进行概括 三 走进文本 深入感悟人物形象三 走进文本 深入感悟人物形象 一 请同学们默读课文 小嘎子给你留下了怎样的印象 用 划出有关的语句 并在旁 边写写自己的体会 二 四人小组交流 提示汇报形式 三 学生汇报交流 四 指导朗读句子 出示三个句子 1 学生自读 请你选择自己最感兴趣的句子 读出小嘎子的性格特点 可以边读边配上动 作哦 2 汇报读 预设一 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单凭力气 自然不跟他一叉一搂 预设一 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单凭力气 自然不跟他一叉一搂 1 指导朗读 机智敏捷 富有心计 预设二 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴儿似的蹦来蹦去 预设二 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴儿似的蹦来蹦去 总想使巧 下冷绊子 仿佛很占了上风 总想使巧 下冷绊子 仿佛很占了上风 1 指导朗读 充满信心 争强好胜 2 理解 蹦来蹦去 让学生上台演一演 小嘎子围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去 3 说话练习 4 小结 预设三 小嘎子已有些沉不住气 刚想用脚腕子去钩他的腿 不料反给他把脚别住了 预设三 小嘎子已有些沉不住气 刚想用脚腕子去钩他的腿 不料反给他把脚别住了 1 指导朗读 2 小结 五 逐句出示 引读 六 认识胖墩儿 从哪句话最能看出胖墩儿是个厉害的对手 预设 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手 塌着腰 合了裆 鼓着眼珠子 不露一点儿破预设 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手 塌着腰 合了裆 鼓着眼珠子 不露一点儿破 绽 绽 1 你体会到这是一个怎样的小胖墩 2 指导朗读 3 教师小结 四 总结运用 领会人物描写方法四 总结运用 领会人物描写方法 1 出示填空 精彩的摔跤比赛开始了 俩人各自虎势儿一 站 对起阵来 小嘎子 围 着胖墩儿 蹦来蹦去 小胖墩儿 塌 着腰 合 了裆 鼓 着眼珠子 转 了三四圈后 两个 人 揪 在一起 任凭嘎子 推拉拽顶 硬是 扳 不动他 刚想 钩 他的腿 结果反 被胖墩儿 别 住了脚 再一 推 小嘎子 摔 了个仰面朝天 2 小练笔 和胖墩儿的摔跤就这样输了 以小嘎子的性格 他会服输吗 根据你对小嘎子的了解 发挥你的想象 运用人物描写的方法 写写你心目中的第二次摔跤的情景 第二次摔跤比赛开始了 学生写片断 交流 汇报 3 学生欣赏原版的二次摔跤 感受动作描写的方法 五 巧设作业 拓展阅读丰富形象五 巧设作业 拓展阅读丰富形象 请同