北师大版四年级语文《瑞雪图》新课标教学设计与反思

第 1 页 共 10 页 北师大版四年级语文北师大版四年级语文 瑞雪图瑞雪图 新课标教新课标教 学设计与反思学设计与反思 瑞雪图 教材分析 本课用生动 优美的语言为我们勾画了一幅瑞雪 图 描述了胶东半岛的第一场雪 雪前 雪中和雪后 的美景 同时 文本产生的特殊年代 还赋予了文本 自身独特的人文内涵 本文写于 1962 年 当时我 国连续几年遭受自然灾害 粮食歉收 人们都期盼丰 收年的到来 因而 一场及时的大雪也给胶东半岛上 的人们带来了吉祥 幸福和喜悦 学情分析 四年级的学生大多十岁左右 他们对一切事物充 满好奇心 有较强的求知欲 在学习活动中 他们思 维活跃 接受事物较快 其有意注意和主动探究问题 的意识有所增强 能努力探索问题的结果 第二学段 这时学生的朗读能力已基本形成 语言发展也初步规 范 内部言语的心理机制也开始成熟 因此 应将教 学重点放到以默读 感悟为主要方式的语段训练上 同时进行言语表达和语感训练 第二学段仍要加强朗 读教学 但与第一学段不同 主要是通过典型语句的 第 2 页 共 10 页 朗读比较 感悟句段内的语言组合规律 以发展良好 的语感心理图式 设计理念 阅读是学生个性化行为 不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践 应以学生在主动积极的思维和情 感体验中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到 情感熏陶 同时 语文课程丰富的人文内涵对学生精 神领域的影响是深广的 学生对语文材料的反映又往 往是多元的 因此 应该重视语文的熏陶感染作用 注意教学内容的价值取向 同时 也应尊重学生在学 习过程中的独特体验 以学习表达为中心 做到 三 个强化 强化 先学后教 提高教学起点和实效 强化 语言学习 凸显语文的学科本色 强化 当 堂训练 变革学生的课堂状态 教学目标 一 知识与技能 1 认识 瑞 骤 籁 俱 寂 眺 妆 砌 8 个生字 会写 即 亚 阴 降 稳 幅 2 理解 彤云密布 骤然 极目远眺 粉妆玉 砌 万籁俱寂 瑞雪 在文中的意思 3 懂得课文观察 描写景物的顺序 能为课文 描绘的图景加上小标题 第 3 页 共 10 页 4 正确 流利 有感情地朗读课文 二 过程与方法 在词语学习中认字 写字 标画重点词句 品味重点词语 在读中思考与感 悟 三 情感态度与价值观 感受瑞雪的大而美丽 教学重 难点 1 懂得课文观察 描写景物的顺序 能为课文 描绘的图景加上小标题 感受瑞雪的大而美丽 2 正确 流利 有感情地朗读课文 教学准备 教师准备 多媒体教室 多媒体课件 小组合作 学生准备 1 自读课文 一读 读准字音 读懂 通过理 解词语意思 每句话 难读的词句要多读 二读 找 一找关键词 思考课文是按什么顺序写的 试着独立 完成课文 125 页的表格 2 收集信息 上网查找有关雪的资料 教学过程 一 品景入题 师 见过雪吗 第 4 页 共 10 页 生 有 没有 师 今天 老师想和同学们一起欣赏一段美丽的 雪景 播放多媒体雪景视频 生欣赏 师 有什么想说的吗 生答 师 如画的雪景深深地吸引了我们 让我们为雪 的美而惊叹 大作家峻青拿起了他手中的笔把这如画 的雪景写了下来 我们一起去品读一下吧 板书课 题 师 请齐读课题 生齐读 师 你从题目知道了什么 生答 师 瑞什么意思 生 瑞 吉祥的意思 师 一场吉祥的雪 一场如画一样美丽的雪 师 这不仅是一场如画一样美丽的雪 更是一场 吉祥的雪 喜欢吗 生 喜欢 师 请再读一读课题 生读 师评 师 有点喜欢 是埋在心里的 把 喜欢大胆地表达出来 生再读 过渡语 老师都有点迫不及待想读一读文章了 二 读词入文 第 5 页 共 10 页 师 请同学们打开书 放声地朗读课文 读准字 音 难读的词句要多读几遍 再小声地读一读课文 找一找关键词 思考课文是按什么顺序写的 提示 读书要口诵心维 还要动笔做记号 因为记号留下了 你的思考 课件出示 生读 思考 师巡视 师 同学们都学得特别认真 会读这些词吗 课件展示 骤然变冷 布满阴云 寒风凛冽 大片大片 不断降落 压断 白茫茫 粉妆玉砌 五光十色 师 好 你来 请一生读第一行 师评 词都读对了 但没有读出味道来 词语的 里面有意思 意思的背后有形象 形象里面有感情 所以读词要体会着意思读 要加上想象读 要带着感 情读 把静态的词语读活 你再读一遍 师 好 很有味道 谁来读第二行词 点名读第二行词 师评 读得很有味道 超过老师了 还不够 雪太少了 再读一读 生读 师评 很好 进步真大 谁来读第三行词 第 6 页 共 10 页 点名读第三行词 师评 读得很有味道 咱班的小才女 子 还不够美 再读一读 生读 师评 很好 进步真 大 师 同学们把这些词语放回到文章中去 想一想 每一行词语各在写什么时候的景色 比一比谁最聪明 生思考 回答 师引导学生总结出课文按下雪前 下雪时 下雪后的顺序写的 并及时板书 师 好 同学们齐读一下最后一段 想一想最后 一段写作者的什么 生 感受 师板书 师 其实这一句感受 与课文的题目还有一点特 殊的联系 同学们读一读 生读题目 再读最后一段 生答 都有瑞雪 师总结 同学们离小作家又进了一步 因为你们 又找到了作家们写作文的一个小秘诀了 指板书 过渡语 三个时候的景色 你最喜欢哪一个呢 三 品句悟景 第 7 页 共 10 页 师 请同学们读一读自己喜欢的部分 在读之前 老师有个阅读小提示 课件展示 细细品读课文 用直线画出有感受的 句子 再用 标出这个句子中让你感受最深的词语 用 我是从 这句话中的 这个词体会 出下雪前 下雪时 下雪后 的特点 理由是 这样的句式和同桌说一说 用心想象 用心感受 再有感情地读一读 生自主学习 师 同学们都很用心地学习 谁来汇报一下学习 成果 生答 师根据学生回答相机引导学习感悟 生答 我从 这雪下得很大 也很稳 开始的时 候 还伴着一阵小雨 不久 雨住了 风停了 就只 有那大片大片的雪花 从彤云密布的天空中 簌簌落 落地飘将下来 一会儿 地面上就发白了 这句话 中的 大片大片 一会儿 这两个词体会出下雪时雪 很大的特点 理由是大片大片写出了雪花很大 一会 儿说明时间很短 课件展示 这雪下得很大 也很稳 开始的时候 还伴着一阵小雨 不久 雨住了 风停了 就只有那 第 8 页 共 10 页 大片大片的雪花 从彤云密布的天空中 簌簌落落地 飘将下来 一会儿 地面上就发白了 师 把心放进去读 读出自己的想象世界 留下 形象和情感 师评价 雪还不够大 再读一读 雪真大呀 令人兴奋的大雪 师相机板书 大 我从 夜里 冬天的山村 万籁俱寂 只听到那 大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的 咯吱声 这句话中的 不断降落和压断 体会出下 雪时雪很大的特点 课件展示 夜里 冬天的山村 万籁俱寂 只听 到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断 了的咯吱声 请生读句 师 夜里 怎么能看得见雪很大呢 生 这是听到的 师 为什么能听得到下雪的声音呢 生 因为雪很大 周围也很安静 师 多妙的句子呀 你也来试着创作一段吧 媒体展示 雨天的校园 万籁俱寂 只听到 第 9 页 共 10 页 万籁俱寂 只听到 生仿创 师评价 媒体展示 那山川 河流 树木 房屋 都笼罩上一层白茫 茫的厚雪 极目远眺 万里江山变成了一个粉妆玉砌 的世界 图片展示 白茫茫 粉妆玉砌的景色 看近处 那些落光了叶子的树木上 挂满了毛茸 茸 亮晶晶的银条儿 那些冬夏常青的松树和柏树上 挂满了蓬松松 沉甸甸的雪球儿 一阵风吹来 树木轻轻地摇晃着 那美丽的银条 儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来 玉屑似的雪末儿随 风飘扬 在清晨的阳光下 幻映出一道道五光十色的 彩虹 师 你能将五光十色换成一个相近的词语吗 生 五颜六色 五彩缤纷 师 你们把五颜六色 五彩缤纷送到句子中 读 一读 看看是不是合适 生 不合适 因为有阳光 五光十色才能搭配幻 映 师 把心放进去读 读出自己的想象世界 留下 形象和情感 第 10 页 共 10 页 生读 师评 结束做两手