语文人教版三年级下册1燕子

1 燕子 教学目标 1 认识个生字及 聚拢 偶尔 荡漾 音符 演奏 赞歌 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解课文内容 抓住描写燕子和春天的语句 感悟燕子的活泼可爱和春 的光彩夺目 培养热爱大自然春天的思想感情 4 学习作者由近及远细致观察的方法及拟人 比喻等的表达方法 积累好 词佳句 教学重点 让学生通过朗读课文 感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目 教学难点 学习作者由近及远细致观察的方法及拟人 比喻等的表达方法 教具准备 搜集相关燕子的图片或文字资料 第一课时 一 创设情境 导入新课 1 同学们 当春回大地 万象更新的时候 有一种鸟会从南方飞回来 是什么鸟 燕 子 2 说说燕子给你的印象 交流搜集到的相关资料 二 检查预习 理清脉络 1 指名朗读课文 了解学情正音 1 掠 是撮口音 2 词语 A 乌黑光亮 俊俏轻快 活泼机灵 读了这些词 脑中呈现什么画面 B 一身羽毛 一对翅膀 几痕细线 体会量词的用法 2 课文从几个方面介绍燕子 学生讨论交流 从四个方面介绍燕子 分别写了燕子的外形 增添生机 飞行 停歇 板书 外形 增添生机 飞行 停歇 三 精读课文 体会感悟 师 课文是如何描写燕子的 让我们一起走进课文 一 体会燕子外形 活泼机灵 1 自由读第一自然段 你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点 板书 活泼机灵 2 你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗 指名朗读 一身 乌黑光亮的 羽毛 对 俊俏轻快的 翅膀 加上剪刀似的 尾巴 凑成了 活 泼机灵的小燕子 注重对 乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似的 等词的感悟体会 3 讨论 作者写燕子的外形是从什么写到什么 也就是叙述顺序是怎样的 体会从全身 写到局部的叙述方式 4 试背第一自然段 二 感悟燕子 增添生机 1 这段话描写了春天的哪些景色 仔细地读一读相关的句子 边读边想象 2 抓住以下句子体会 1 才下过几阵 蒙蒙的 细雨 微风吹拂着 千万条 才展开带黄色的嫩叶的 柳丝 对比句子 才下过细雨 微风吹拂着柳丝 读一读 比一比 你体会到了什么 蒙蒙的 细 写出了春雨的特点 如 如烟如雾 春雨润物细无声 沾衣欲湿杏花雨 像 牛毛 像细针 千万条 的 才展开带黄色的嫩叶的 柳丝将柳丝的数量 颜色等描 写得淋漓尽致 其实 这一句描写的情景将和我们下一课要学习的古诗意境很相似 引导 孩子们读 咏柳 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 2 青的草 绿的叶 各色鲜艳的花 都像赶集似的聚拢来 形成了光彩夺目的春天 想象 赶集似的聚拢来 是一幅什么样的景象 花儿争相开放 3 师 正因为有了这光彩夺目的春天 所以作者禁不住赞叹 小燕子从南方赶来 为 春光增添了许多生机 请美读第二自然段 读出春天的 光彩夺目 读出燕子的为春光增添的 生机勃勃 三 领略燕子飞行 停歇之美 我们从读中感受了燕子的外形美 从读中感受了燕子为春光增添的生机美 那么燕子 的飞行及停歇又美在何处呢 让我们把目光聚焦于第三 四自然段 1 赏析燕子飞行之美 1 自由读第三自然段 想 燕子是如何飞行的 从哪些句子或词语中感受到 划出你认 为好的词语 2 交流 A 斜 字把燕子飞行的特点写出来了 给人又快又轻的感觉 杜甫曾经写过这样的 诗句 细雨鱼儿出 微风燕子斜 斜 字不但写出燕子飞行轻快 而且写出燕子飞行的优美姿态 B 掠 写出了燕子飞行的速度很快 身姿灵活 C 从 唧唧叫着 感受到燕子飞行时的欢快心情 D 沾 写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面 师 你能把 掠 和 沾 换成其他的词吗 可能的答案 飞 贴 师 有原来的恰当吗 读一读 因此 我们在写文章是一定要把句子写具体 写生动 文章才有味道 大家才爱看 3 让我们齐读这一段 领略燕子飞行的轻快之美 2 领略燕子停歇之美 师 请同学们用刚才的学习方法 自学第四自然段 1 边读边划出你认为好的句子 想想好在哪里 2 交流 A 有几队燕子飞倦了 落在电线上 落写出了燕子飞行时疲倦了要休息的样子 比停恰当 B 蓝蓝的天空 电杆之间连着几痕细线 多么像五线谱啊 几痕 五线谱用得好 几痕 说明了距离较远 模模糊糊 若有若无 五线谱 把停歇的燕子看作是自然形成的曲谱 燕子自然成了 音符 四 小结过渡 读中升华 美 所以说 燕子的到来 为光彩夺目的春天增添了许多生机 让我们饱含激情 再次 齐读课文 唱响春天的赞歌 第二课时 一 复习导入 1 认读词语 A 乌黑光亮 俊俏轻快 活泼机灵 光彩夺目 B 一身羽毛 一对翅膀 一圈波纹 几痕细线 2 自由朗读自己喜欢的段落 二 回顾脉络 点拨观察 写作方法 1 齐读全文 2 回顾课文脉络 点拨作者的观察 写作方法 由近到远 按照燕子的外形 美好 春光里的小燕子 燕子的飞行及停歇的顺序 3 作者郑振铎如何做到让文章优美 细致观察 丰富想象 细腻表达 三 指点背诵方法 1 背诵本课 可以按照课文脉络来背诵 记住每段话中描写的先后顺序 如 第一自 然段由全身到局部 由羽毛到翅膀到尾巴 的顺序 第二自然段由春天的细雨 微风 柳丝 草 花到燕子的顺序背诵 2 试背全文 四 指导识记生字 1 出示本课生词 赶集 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 音符 演奏 赞歌 沾了一下水面 飞倦了 2 自己观察识记 集体点拨 五 作业布置 1 积累语言练习 把自己喜欢的句子抄写下来 2 摘抄一些描写春光的句予 3 背熟课文 2 2 古诗两首古诗两首 教学目标 1 会认 4 个生字 会写 7 个生字 能正确读写 碧玉 妆成 裁出 剪刀 万紫千红 等词 2 背诵两首诗 能用自己的话说出诗句的意思 3 体会诗人热爱春天 大自然的感情 感悟大自然的美好 教学重难点 大体了解诗句内容 体会作者的思想感情 记背诗句 教学时数 2 课时 第一课时 一 导入 回忆你记忆中的春天是怎样的 给大家说一说 二 检查预习 1 自读生字 在文中为生字注音 2 抽读 三 学习 咏柳 1 简介贺知章 唐朝诗人 字箱子真 代表作 回乡偶书 采莲 2 解题 春天里的柳树是怎样的呢 春天百花成天的景象是什么样的 能用语言或学过 的诗句来形容吗 自由说 看看古代的诗人是怎样描述春天景色的 齐读课题 咏柳 咏即赞美 3 诗人是怎样赞美柳树的呢 大家自读古诗 说说你读懂了什么 结合注释读 不懂 的作上记号 4 交流汇报 1 2 句 1 前两句的意思是 高高的柳树上 长满了翠绿的新叶 看上去好像用碧玉装饰打 扮的一样 2 思考 作者把什么比作什么 这样的比喻好吗 引导学生想象 春天万物复苏 柳 树也会发出新叶 新叶刚长出来的颜色 光泽接近碧玉 3 朗读 5 交流汇报 3 4 句 1 这两句的意思是 这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢 原来是二月春风这把剪刀裁出 来的呀 2 思考 这两句采用了什么样的形式 自问自答 把什么比作什么 你从这个比喻中体 会到什么 3 指导朗读 6 朗读全诗 感悟诗境 前两句写柳 后两句由写柳过渡到写春 从整首诗的描写中 你休会到诗人对柳 对 春抱着一种什么样的感情 反复朗诵 体会诗人赞美柳树 歌颂奏的感情 四 深情朗读 语速适中 情感饱满 基调高昂 注意停顿 五 背诵全诗 第二课时 一 复习导入 复习 咏柳 并集体背诵 引入 春日 二 解题 1 朱熹 南宋思想家 教育家 文学家 2 春日即在春天里 三 初读 初通诗意 1 自读全诗 再抽读 2 分小组讨论学习 读懂了什么 不懂的作上记号 勾出不理解的词 3 交流 提出不懂的词 板书 查阅字典理解 胜日 即晴日 天气晴朗的好日子 寻芳 游览 赏玩美好的风景 泗水 水名 滨 水边 光景 风光景色 一时 形容时间很短 新 新鲜 奇丽 4 由词意思考 诗人在什么样的天气 到什么地方去游览 他的心情怎样 你从哪儿读 出来的 5 整理出前两句的意思 在天气睛朗的日子里 诗人到泗水边上死对头观赏风景 那 里风光无限 一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘 6 说说你从一二句中体会到了什么 再指导朗读 7 运用同样的方法学习 3 4 句 自读 勾出不懂的词 讨论 交流解词 再解意 等闲 平常 随便 识得 认识 东风 春风 万紫千红 形容百花争艳的景色 总是 都是 诗意 平常人们都知道有春风 可春风究竟是什么样的呢 只有在见到了万紫千红的景 色后 才明了是春风带来了这无边的景色 指导朗读 3 4 句 说说体会 引导学生理解包含在诗歌中的哲理 四 再读 感悟诗境 联系诗意 说说自已的理解 体会诗人对春天的赞美之情 五 指导朗读 背诵 3 3 荷花荷花 一 学习目标 1 学会本课的生字新词 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累优美语言 3 理解课文 感受荷花的美丽 培养审美情趣和热爱大自然的感情 4 体会作者丰富的想象 学习边阅读边想象画面的读书方法 二 教学重点 难点 感受荷花 荷叶各种美丽的姿态及作者丰富的想象 体会 冒 字的妙处 理解 把眼 前的一池荷花看作一大幅活的画 等语句 培养学生对大自然美的体验 三 教学准备 多媒体课件 用纸剪好的荷花 荷叶等 四 教学课时 2 课时 五 教学过程 第一课时 一 引题 1 板书课题 读题 2 析题 谁见过荷花 它是什么样的 你知道哪些赞美荷花的诗句 简介有关荷花的知 识 二 指导学生按顺序观察 荷花 图 1 荷花开得怎样 长得怎样 形状和颜色怎样 2 白荷花刚开 全开和没开时各是什么样 子 3 满地的白荷花开得怎样 4 图上除了荷花 荷叶还有什么 想想它们与荷花有什么关系 三 初读课文 读通句子 1 小声读课文 这篇课文主要写什么 2 通过拼音认识莲 胀 翩 蹈 梦等生字 3 查字典并联系上下文 理解下列词语意思 1 挨挨挤挤 一个接着一个 说明荷叶 枝叶多繁茂 2 碧绿 青绿色 课文指荷 叶的颜色 3 莲蓬 莲花开过后的花托 倒圆锥形 里面有莲的果实 4 翩翩起舞 轻 快地跳舞 5 饱胀 饱满 指花骨朵快要开了 6 破裂 出现裂缝 课文里指荷花开时 花骨朵的样子 四 再读课文 理清脉络 我看荷花 讨论 看提纲 给课文分段 2 总结 第一段 1 2 写 我 一进门就闻到花香 第二段 3 写荷花美丽 我爱荷花 第三段 4 5 写 我 看着满地漂亮的荷花 仿佛自己也变成了荷花 3 分段指名朗读课文 要求读正确 特别是课文中的生字词 读后评议 五 总结学法 1 回忆旧知 上一课我们学过 放风筝 属于什么课文 看图学文 2 提示方法 我们该怎样去学习 结合看图 初读课文 读通句子 了解词意 结合看图 再读课文 理解脉络 了解大意 结合看图 细读课文 深究文意 领会中 心 小结 这节课我们初读课文之后又再读课文 对课文内容有了大致了解 第二课时 一 分组读课文 读后评议 指导朗读 二 细读课文 深究文意 1 精读第 1 部分 1 教师读第 1 自然段 学生思考 我 为什么去看荷花 这里指出了荷花的什么特 点 清香 2 自读第 2 自然段 荷叶 荷花是什么样子的 找出书中有关语句 用 画下来 3 再看图 图文对照 谁能用自己的话说说荷叶 荷花的样子 提示 你看到荷叶 怎么样 图上的荷花有几种姿势 我 到荷花池边 先看什么 再看什么 再仔细看什 么 同座讨论 教师巡视指导 个别说 再集体说 4 质疑 荷叶是什么样的 书上怎么写的 出示幻灯片 读读比比 A 分析比较上述两个句子 体会课文句子的写法 第 2 句描写荷叶的具体形象 碧 绿 写出了荷叶的 颜色美 大圆盘 写出了荷叶的样子 突出了荷叶的 姿势美 挨挨挤挤 写出荷叶的繁茂 把荷叶写活了 B 指导朗读 该怎样读才能把荷叶的美表现出来 碧绿重读 挨挨挤挤读慢 C 课文题目是荷花 为什么这里要写荷叶呢 为了更好地突出荷花的美 池塘里的白荷花是什么样的 课文用了哪一种句式写出来的 有的 有的 有 的 A 这个句式说明了什么 白荷花的样子多 花姿不同 引导学生用这种句式说话 B 才 全 还 表示什么 花 刚开 全开 未开 还有哪些词表现了白荷花的颜色美 姿势美 想想 画画 议议 5 出示挂图 瞧 这就是荷花开放时的样子 教师指图口述 一眼看去 微波粼粼的 水面上 漂浮着碧玉盘似的绿叶 透过荷叶的缝隙我们看见一枝枝荷花从水里探出头来 就像穿着洁白的衣裙的少女 在微风中亭亭玉立 它们当中有的花瓣已开放 露出了嫩黄 的莲蓬 有的则微露笑脸 含苞待放 有的还未绽开 刚吐花蕾 啊 小鱼儿在荷叶下快活 地游来游去 岸边丝丝垂柳轻拂着水面 像一位老爷爷 看着自己的爱女 满池荷花 不住点头称赞 多么生动的一幅荷花图啊 同学们 你们听了老师说的话有什么感想呢 6 练习 刚开的白荷花 全开的白荷花 将要开的花骨朵 小结 这段从颜色 姿势两方面写出了荷叶荷花的美 2 导读第 3 自然段 1 指名读第 3 自然段 作者为什么把这一大幅画看作 活的画 2 看作 是什么意思 当作 3 这幅画怎么会活起来 从哪些词句可以看出来 请用 画下来 4 用这么美的词句来描写荷花 表达了作者一种怎样的感情 这么多 一朵有一 朵的姿势 千姿百态 看看这很美 那也很美 朵朵荷花都非常美丽 如 果 可真了不起 难以做到更显其美 这样写 表现了作者对荷花的强烈的喜爱之 情 3 自学第 4 5 自然段 4 4 珍珠泉珍珠泉 一 教学目标 1 学习作者抓住景物特点 把内容写准确 写形象的方法 2 练习正确 流利有感情地读课文 并在读中欣赏 感悟珍珠泉的美 激发学生热爱 生活 热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情 3 理解并积累文中的好词佳句 并背诵指定段落 二 教学重点 有感情地朗读课文 在读中品味珍珠泉的美景 三 教学难点 学习作者抓住景物特点 把内容写准确 写形象的方法 第一课时 教学目标 自学生字 检查预习 理解词语 了解文章的主要内容 练习正确 流利 有感情地 朗读课文 教学过程 一 整体感知 1 同学们 你们看见过泉水吗 在哪里见过描述一下 2 老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看 1 配乐教师范读 2 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景 3 问题 你想到了什么 描写一下这是一幅什么样的图画 然后用一个字来概括 创设情境发展想像 二 自读课文 1 预习课文 1 通过字典 词典 结合上下文 换近义词等方法 自学生字 找出不理解的词语 2 提出不懂的问题 2 检查预习 1 查字词 教师抽读 2 不理解的字词全班帮助解决 3 小组进行朗读比赛 是否正确流利 4 根据学生质疑解疑 5 文章都从哪几方面描写珍珠泉 读后说说体会 引导学生自主探究 课下作业 下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行 请选择你认为珍珠泉最美的景色 向同 学做介绍 自由结合小组合作 可以有配乐 有图画 导游做介绍 游客谈感受 通过动 手 动口 配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美 学会欣赏美 表现美 第二课时 教学目标 通过绘画 朗读 品味 感悟美景 并学习作者抓住景物的特点 把内容写准确 形 象的方法 背诵指定的段落 教学过程 一 学习课文 1 同学们旅行开始了 小组以旅行团的形式进行汇报 品味语言的具体形象 例 泉的位置 同学张贴绘画 导游配乐朗读 游客谈体会 同学评议 从多种角度 评价 加深学生对景物特点的理解 发展思维 丰富语言 2 其他两个部分方法同上 3 重点指导学习水泡儿 有难度 教师提示 文章最有趣的部分应是水泡 作者是从几方面描写的 你喜欢哪一部分 为 什么 4 分四个部分进行指导背诵 5 师生共同朗读背诵 我们都是小导游 让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景 配乐 看图 加上表情动作 感受美与作者产生共鸣 6 评价 你这次旅行愉快吗 谈谈感受 7 教师小结 5 5 翠鸟翠鸟 教学目标 1 会认 秆 绣 等 11 个生字 会写 翠 秆 等 13 个字 能正确读写本课词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自身喜欢的局部 3 了解翠鸟的特点 体会作者对鸟的喜爱之情 教学准备 多媒体课件 小小解说员 牌若干 教学过程 一 初设情境 激趣导入 1 今天 老师给大家带来了一些新朋友 想认识它们吗 依次出示 燕子 猫头鹰 天鹅 老鹰 孔雀 谁认识 老师就把它送给谁 让你和它交上好朋友 你们认识的鸟真多 看得出 你们都是爱鸟的好小朋友 2 你们看 谁又飞来了 示课件 翠鸟飞来 对 它就是以翠鸟 课件打出 翠鸟 谁 能读好它的名字 生认读 正音 3 让俺们一起来写一写 翠 字吧 师在黑板上写 同学跟着书空 4 你们写这个字时 发现了什么 翠 字上面是个不带钩的羽字头 5 你们愿意和翠鸟交朋友吗 完成板书 翠鸟 那俺们先要了解翠鸟 好 俺们一起 来看 新动物世界 本期 新动物世界 要介绍的就是翠鸟 二 再设情境 解说课文 1 播放课件 新动物世界 片头 播放到翠鸟图片时停止下来 2 师 故作惊讶 咦 怎么没了 到底要介绍翠鸟的什么 别心急 解说词就在咱们书上 赶紧读读课文吧 遇到生字多读几遍 再把自然段的 序号标好 3 谁想读给大家听 指名分段读 正音 4 读得真棒 同学们对翠鸟了解了多少呢 出示填空 翠鸟喜欢停在 它长得 以翠鸟叫声 爱 翠鸟捕 鱼的动作 住在 谁会填 先自由说一说 也可以和同桌商量商量 指名说 5 看来同学们对翠鸟有了些了解 好 现在俺们来听解说员的介绍 放录音 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上 它长得可真漂亮 翠鸟叫声清脆 爱贴着水面疾 飞 翠鸟捕鱼的动作非常迅速 住在陡峭的石壁上 6 听了这样的解说 你们满意吗 哪里不满意 对 翠鸟的样子怎么漂亮 捕鱼的动 作怎么迅速还没介绍清楚 板书 样子 动作 7 那老师提议 俺们小朋友自身来当解说员 为 新动物世界 翠鸟专辑配上解说词 怎么样 那赶紧读读课文 然后在小组里说一说 练一练 示 小小解说员 牌 看谁能成为 本期翠鸟专辑的特约解说员 8 读了课文 你们最想介绍翠鸟的什么 以下步骤据同学的回答相机进行 如生介绍 样子 指名一生介绍 他介绍得怎么样 同学评议 将 小小解说员 牌挂在介绍得好的同学身上 俺郑重宣布 你成为了翠鸟专 辑的第一名解说员 恭喜你 给大家说说 你是怎么介绍的 还有谁来介绍翠鸟的样子 指名介绍 评议 奖励 小小解说员 牌 师 又一名 小小解说员 诞生了 请你说说自身是按什么顺序介绍的 师配合同学的发言 利用课件 依次打出翠鸟的爪子 羽毛 眼睛 嘴巴图片 待同学介绍完 一只完整的可爱的翠鸟便 出现出来 据生介绍相机出示词语 图片 橄榄色 翠绿色 浅绿色 咖啡色 现在知道是按什么顺序介绍的吗 从下到上 师 听你这么一介绍 这只翠鸟更显活泼可爱了 看来 你确实是一名名副其实的 小小解说员 还有谁能介绍好 好 那全班一起来介绍 师配合同学的介绍依次出示 翠鸟分解图片 能不能变个顺序 从上到下地介绍 指名说 翠鸟长得这么漂亮 想把它的样子留在脑海里吗 那快背一背第一段吧 自由背 齐背 给背得好的同学发 小小解说员 牌 如生介绍 动作 指名一生介绍 结合同学的介绍 相机指导朗读 重点指导以下句子的朗读 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 叼起小鱼 贴着水面 一下子飞远了 只有苇 秆还在摇晃 水波还在荡漾 出示课件 翠鸟叼鱼动态图 看了刚才的画面 你想说什么 是呀 翠鸟真是动作神速 谁能通过朗读让人感觉到翠 鸟动作神速 指名读 齐读 翠鸟叫声清脆 爱贴着水面疾飞 一眨眼 又轻轻地落在苇秆上了 老师这儿还有一句解说词 示句子 翠鸟叫声清脆 爱在水面飞 和书上的相比 你 更喜欢哪句解说词 为什么 好 那谁再来读读书上的解说词 提示 轻轻 要读得轻一点 慢一点 你读得真 好确实让人感觉翠鸟动作又快又轻 相机奖励 小小解说员 牌 9 同学们介绍得棒极了 看来 你们已经和翠鸟真正交上了朋友 都是小小解说员 好 让俺们一起来为 新动物世界 翠鸟专辑配上解说词吧 播放课件 同学朗读字幕 配上解说词 作业 制作一张翠鸟的知识卡片 6 6 燕子专列燕子专列 一 教学目标 1 会认 11 个生字 会写 14 个生字 正确读写 欧洲 瑞士 舒适 等 16 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 体会恶劣气候和环境给燕子带来的麻烦 二 教学重难点 1 教学重点为正确流利地朗读课文 初步了解课文的主要内容 并通过对课文的整体 把握 增强保护环境 爱护鸟类的意识 2 教学难点为体会恶劣气候 环境给燕子带来的麻烦 三 教学过程 一 揭示课题 提出问题 1 同学们 上节课我们结识了 翠鸟 今天这节课我们一起来问候下老朋友 板书 燕子 2 课件出示燕子图片 说说你对燕子的了解 预设 生可能会从以下几方面说自己对燕子的了解 燕子是候鸟 燕子的生活习性 燕 子的外形特点等 3 补充课题 齐读课题 读了课文的题目后有什么想问的吗 学生质疑 什么叫专列 燕子会飞 为什么还要用列车送 设计意图 语文课程标准 对第二学段的阅读提出这样的要求 能对课文中不理 解的地方提出疑问 根据课题提问 一方面紧扣了本文课题的特点 可以有效地激发学生 的阅读兴趣 同时 也能够教给学生抓住课题质疑的学习方法 二 初读课文 教学字词 1 自由朗读课文 要求 1 借助拼音读准文中的新字 2 努力把课文读正确 圈出不理解的字词 2 检查预习 认读词语 舒适 启程 疲劳 料峭 覆盖 救护 车厢 濒临 死亡 欧洲 瑞士 特殊 长途跋涉 气温骤降 设计意图 识字是阅读和写作的基础 这里对学生的自学情况进行检查 有利于促 进学生预习课文的良好习惯的养成 3 指导书写生字 1 学生观察 发现 洲 瑞 殊 骤 涉 都是左右结构的字 并且左窄右宽 2 重点指导书写 骤 和 涉 骤 让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧凑些 同时 如果一个字有两个捺 书 写时其中一个一般要变成点 然后复习学过的字 送 这 迟 欢 食 等进一步巩固 涉 引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点 3 学生练习书写 教师巡视指导 设计意图 生字书写的指导并不是一味的给予 而是通过巧妙分类 引导学生发现 规律 掌握书写的方法 教师在巡视过程中对学生的写字姿势进行指导 有利于学生良好 书写习惯的养成 分散指导书写 能够有效降低难度 三 再读课文 读中感悟 1 再读课文 思考刚刚提出的问题 燕子会飞 为什么还要用列车送 2 在学生自主读书 思考的基础上同桌讨论 3 全班交流 引导学生抓住重点语句简洁解疑 4 将学生寻找出来的原因浓缩成两个字 麻烦 引出第二自然段 课件出示 用自己喜欢的方式读这段话 思考 课文主要写了燕子 遇到了哪些麻烦 交流 天气恶劣 非常疲劳 昆虫被冻死 出示句子 当地气温骤降 风雪不止 几乎所有的昆虫都被冻死了 燕子经过长途跋 涉 已经非常疲劳 再加上找不到食物 饥寒交迫 濒临死亡 1 学生比较体会 比较 骤降 下降 降低 三个词在表达效果 表达作用上的 区别 想象 风雪不止 所有 几乎 等词描述的恶劣情景 体会这样恶劣的天气给燕子飞 行造成的困难 2 体会 长途跋涉 课件出示图片文字 每年的九月份 成千上万的燕子就要开始出发到南方去过冬了 一路上 它们要飞越非洲大陆 阿尔卑斯山脉 撒哈拉沙漠 行程有五千多公里 每天基 本上要飞一百多公里 3 体会 饥寒交迫 燕子飞了这么远的路 昆虫又被冻死了 小燕子们会怎么样 此时此刻 你是什么心情 随即出示句子 燕子经过长途跋涉 已经非常疲劳 再加上找不到食物 饥寒交迫 濒临死亡 将自己的心情融入句子中 进行朗读体会 个别读 齐读 4 瑞士政府知道了这个情况 决定用火车把燕子送到温暖的地方 这是一列什么样的 火车 再读课文 体会瑞士政府对燕子的关爱 板书 关爱 5 再读句子 你觉得这是一个怎样的政府 课件出示有关瑞士政府课外资料 设计意图 这样设计有机地将前后文的学习联系了起来 通过对重点词语的理解 能够让学生更进一步体会到瑞士政府对燕子的关爱 四 板书设计 燕子专列 天气恶劣 瑞士政府 专列接送 关爱 7 一个小村庄的故事一个小村庄的故事 一 教学目标 1 读懂课文主要内容 理解小村庄消失的原因 2 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 体会作者用词的准确 生动 形象 3 领会爱护家园 保护环境 爱护树木 维护生态平衡的道理 二 教学重难点 重点 理解含义深刻的句子 了解小村庄变迁的过程和原因 难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理 了解小村庄变迁的过程和原因 三 教学过程 一 检查复习 回顾导入 1 师生一起回顾那迷人的风景 2 检查新词 郁郁葱葱 湛蓝深远 3 问题导入 美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢 这节课让我们再次走进课文 二 深入理解 体会内涵 1 请同学们认真默读课文 把小村庄消失的原因从课文中找出来 动笔画一画有关语 句 2 集体交流 请同学来读读你找到的句子 1 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木一棵一棵砍下来 都来读读这句话 你知道了什么 体会 拎 你想怎么读 师评读 把体会读出来 2 村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化 看图 体会读 3 还有什么原因使小村庄发生了变化 树木变成了一栋栋房子 变成了各式各样的工具 变成了应有尽有的家具 还有大量 的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中 都来读一读 你知道什么了 从这些词语中 你又感受到什么 请同学们再读读 可是 这样做小村庄又出现怎样的变化 一年年 一代代 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不断扩大 体会反义词的用法 交流资料 展开想象 带着这体会完整读第三自然段 4 但是 作者却说 不管怎样 家家户户靠着锋利的斧头 日子过得还都不错 这 句话再次提到了那锋利的斧头 就让我们看看靠着斧头 这里的人们得到了什么 能联系前面的内容说说吗 5 还有什么原因使小村庄变化了 解决书中 黄泡泡 的问题 6 什么都没了 指的是什么没有了呢 体会着读一读 三 表达感受 总结升华 1 表达感受 我对这小村庄的人们说 我想对还在破坏环境的人们说 我想对我们全人类说 2 重温单元导读 三 总结课文 1 有感情地朗读课文 2 读了这篇课文你想说什么 四 巩固本课生字 五 课后扩展 以 保护绿色家园 为主题办一个手抄报 板书设计 美丽的小村庄 茂密的树林 潺潺的流水 锋利的斧头 房子 家具 什么都没有了 被咆哮的洪水 不知卷到了何处 8 8 路旁的橡树路旁的橡树 教学目标 1 认识本课的三个生字 理解课文内容 2 引导学生树立环保意识 教学重点难点 理解 筑这条路的人一定有一颗高尚的心 这句话的含义 课时安排 一课时 学法指导 自读自悟 讨论交流 教学过程 1 出示橡树图片 小朋友 你们看到了一棵怎样的树 枝叶茂密 郁郁葱葱 粗壮 2 是的 这就是一棵高大粗壮 枝繁叶茂的橡树 板书 橡树 橡注音 三拼指导 3 简单介绍橡树 橡树是一种高大的乔木 叶子比手掌还大 它是世上最大的开花植 物 通常能开出黄色的花朵 果实坚硬 是小松鼠的最爱 4 揭题 今天我们就来学习一篇和橡树有关的课文 补充课题 齐读课题 二 初读 过渡 课文主要介绍了一个怎样的故事 请小朋友打开书本 自由读课文 注意读书 要求 1 自由读课文 要求 1 读准文中带拼音的生字 2 读通句子 读顺课文 3 边读边 思考 课文主要介绍了一件什么事 2 生字词 自由读 指名读 男女分读 字音 延 整体认读音节 尚 后鼻音 楔 字特别难认 多拼读 字形 延 和 挺 字后半部分区分 字义 楔子结合图片理解 保持固定位置 上粗下尖的物体马蹄形结合简笔画理解 3 交流大意 若概括有难度 预设 人们在南北两座城市之间准备修建 的公路 但因为 改变了计划 最后公路 在南北两座大城市之间 原计划要修建一条怎样的路 板书 计划 宽阔平坦漂亮这条路 计划中和实际建成的存在着不同 实际建成的是什么样 板书 实际找出这句话中的一对反 义词 板书 笔直 弯曲但它却只是一个地方弯曲 板书 只在一个地方 三 细读文本 1 默读课文第三自然段 用横线划出描写橡树的句子 这是一棵怎样的橡树 它具备了怎样的特点 齐读本句 这是一个什么句 把什么比作什么 为什么作者会把橡树比做哨兵 草原上的哨兵给你怎样的感觉 不怕风吹日晒 笔直挺立有精神 守卫草原有意志 橡树和哨兵有共同之处充满生命力 挺拔 粗壮结实经得起考验 经历了风风雨雨依 然挺立着 哨兵守卫草原为草原放哨 那橡树呢 它守卫着什么 朗读指导 读出橡树的生命力 4 如此一棵高大 结实 挺拔的大树出现在修路工程中 人们又有怎样的反应呢 配 合读 4 6 自然段 工程师 什么话也没说 没有命令 不知道怎么办 计划不能随意修改 长久地 内心 复杂 可能在想什么 叹气 应该保护 计划不能修改 如何是好 为难 工人 沉默不语意思理解 为什么会沉默不语 不想砍 又必须得到工程师的同意 等 待安排 沉重叹气 工程师没有答复 担心 心情沉重 3 要保护橡树 只有公路绕行 但这样一来 公路就不是笔直的了 工程师无奈 最 后问题解决了吗 采用了怎样的办法 引读第 7 段 工程师为什么要在离橡树 100 米的地方打进楔子呢 不影响橡树的成长 让橡树的根 部不受到伤害 看到这个办法你心情怎么样 为什么 保护了树木 为了保护树木而弯曲 甚至影响了 美观 朗读指导 我们和工程师工人一样 关心着橡树的命运 它被保留下来 大家都松了 口气 轻松多了 让我们带着这样的情绪 读读这个决定 4 几年过去了 当坐车过往这条笔直而只在一个地方弯曲成马蹄形的公路时 人们总 不约而同地赞叹 理解 不约而同 的意思 不约而同 说明了什么 他们的做法大家很赞同 认为 很好 高尚的心是一颗怎样高尚的心呢 爱护橡树 保护大自然 四 深化总结 1 如果是你 还会怎样赞叹呢 2 现在 这棵挺立在路旁的高高的橡树 成了这条宽阔的公路旁一道特别的风景线 风吹过树梢 树叶哗啦啦响 它似乎在说些什么 3 对一棵树 如此珍爱 这不是平常的行为 这是对环境的保护 对生命的尊重 怎 能不说筑路人的心是高尚的心呢 你们在赞叹工程师和工人的同时 自己也被深深地触动 相信你们在以后的生活中也会想他们一样保护一草一木 保护好我们的大自然 五 板书 8 路旁的橡树 粗壮 结实 挺拔 计划 实际 宽阔 平坦 漂亮 笔直 只在一个地方 弯曲 改变 高尚的心 9 9 寓言两则寓言两则 学习目标 1 会认 5 个生字 学写 12 个生字 正确读写 寓言 亡羊补牢 等词语 2 朗读课文 能用自己的话讲讲这两则寓言故事 3 了解故事内容 结合生活实际体会故事蕴涵的道理 教学重点 朗读课文 在感受寓言揭示的形象 了解寓言主要内容的基础上 体会 寓意 教学时间 两课时 第一课时 一 说成语 引入新课 1 说说你们知道的成语 2 导语 在我国源远流长的民族文化中 成语是一颗璀璨夺目的珍珠 在日常生活的交流中 人们习惯用成语来表达意思 准确 生动 简洁 知道吗 许多成语都蕴涵着一个动人的故 事 今天 我们来学习两个成语故事 读完故事 相信你会对成语有更深的了解 二 熟字新解 引导板书 1 板书 亡 牢 你能说说你知道的关于亡和牢的词吗 通过这些词 你知道它们通常表示什么意思 2 板书 羊 补 在亡羊补牢中 亡 牢 又是什么意思呢 认真读书 一定会找到答案的 三 初读课文 1 自读课文 读正确流利 认读生字 2 思考 亡 牢 的意思 并在课文中找依据 四 检查自读效果 有感情地朗读课文 1 指名读课文 注意生字的读音 2 出示生字 认读生字 提示多音字 圈 3 汇报 亡 牢 的意思 可争论 可查字典 4 相机指名读课文 师生评议 进一步理解内容 第二段 要读出劝说的语气 第三段 要读出养羊人着急 泄气的心情 最后一段 要读出醒悟 积极补救的心理和做法 五 练习讲述这个故事 六 交流体会 明了寓意 1 四人合作交流 你从故事中明白了什么 2 全班交流 七 总结 亡羊补牢 这个寓言故事 情节简单 它使我们明白了 做错了事或出了问题 及 时改正或补救 还不晚 所以人们常说 亡羊补牢 为未晚也 八 学习生字 巩固练习 1 认读生字 2 指导写字 3 比一比 组成词语 悔 叼 屈 窿 梅 叨 窟 隆 第二课时 一 故事导入 激发兴趣 二 自读自悟 1 把课文读正确流利 认读生字 缠 2 想想课文讲了一件什么事 3 提出自己不理解的问题 三 汇报交流 指导朗读课文 1 检查读文和认读生字 2 交流课文内容及不理解的地方 理解 南辕北辙 盘缠 两个词 3 练习朗读课文 讲述故事 四 创设情景 练习口语交际 1 面对那个人走远的影子 他的朋友会说什么 2 你相对哪个楚国人说什么 3 回到课文开始的故事 楚王会不会打赵国呢 为什么 五 总结 南辕北辙 这个故事告诉我们 做任何事 要是选错了方向 无论怎么努力 也是 达不到目的的 六 写字练习 1 抄写生字 2 难点提示 缠 右边不要写成 厘 3 抄写词语 七 拓展活动 搜集寓言故事 准备参加语文活动 讲寓言故事 10 10 惊弓之鸟惊弓之鸟 教学目标 1 会认 5 个生字 会写 12 个生字 正确读写 惊弓之鸟 魏国 射箭 打 猎 大雁 拉弦 大吃一惊 本事