语文人教版三年级下册13.和时间赛跑

和时间赛跑 教学设计 单元背景及设计意图 单元背景及设计意图 和时间赛跑 是第四单元的第一篇文章 本单元的主题是儿童丰富多彩的童年生活 教材选编的几篇课文为学生打开了一个丰富多彩儿童生活的窗口 和时间赛跑 通过作者 的亲身经历 启示我们在成长的过程中 应该怎样珍惜时间 使人生的每一天过得更加丰富 检阅 透过一个动人的小故事 告诉我们应该持有怎样的人生态度 应该怎样维护别人的 自尊 怎样尊重每一个人的平等权利 争吵 中讲述的小故事 好像就发生在我们的身边 让我们体会到 应该怎样对待朋友 怎样对待生活中的小摩擦 绝招 从一个侧面展现了 农村孩子有趣的生活 通览本组课文 内容上都是成长故事中蕴含一些启示 所以在教学时我们既要引导学生 在阅读中感受童年生活的丰富多彩 了解同龄人的成长经历 体会他们的所思所想 也要引 导学生透过他们的成长故事认识世界 从中得到生活的启示 吸取成长的营养 另一方面 还要回到学生的生活中去 让学生联系的生活实际 分享童年生活的体验 感受童年的快乐 简言之 从生活中来 到生活中去 和时间赛跑 是林清玄写的一篇清新 淡雅又略带忧伤情绪的散文 我 因外祖母去 世而悲伤不已 后来听了爸爸的一席话 看到太阳落山 鸟儿飞行等自然现象 明白了为什 么要珍惜时间 并在和时间赛跑的经历中 体会到了应该怎样珍惜时间 由于时间的概念比 较抽象 学生对时间概念也比较模糊 再加上本文有许多含义深刻的句子 别说对三年级的 孩子了 可能我们成年人理解起来也未必很到位 为此 我设计本文的教学重点是 教学重点 教学重点 把握课文主要内容 感受时间的匆匆流逝 一去不复返 懂得珍惜时间的道理 教学难点 教学难点 体会 所有时间里的事物都永远不会回来了 假若你一直和时间赛跑 你就可以成功 等句子的含义 获得应该珍惜时间的启示 在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验 是突破难点的重要途径 教学目标 教学目标 1 会认 6 个生字 会写 13 个生字 正确读写 赛跑 忧伤 持续 安慰 日月如梭 虽 然 狂奔 暑假 受益无穷 将来 假若 等词语 2 有感情地朗读课文 把握课文的主要内容 背诵自己喜欢的部分 3 联系上下文和生活经验 理解重点词句的意思 体会时间的意义 懂得珍惜时间的道 理 4 搜集 交流 积累有关珍惜时间的名言警句等 教学准备 教学准备 PPT 课件 学生搜集有关珍惜时间的名言 谚语 诗词 歌曲等 课时安排 课时安排 二课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 谜语激趣 谈话导入一 谜语激趣 谈话导入 1 猜谜语 看不见 摸不着 跑得快 不长脚 只见它过去 不见它回头 时间 2 谈话 谁能谈谈你对时间的认识 3 揭题 人们对时间的理解是不同的 对待时间的态度也是千差万别的 台湾作家林清 玄不仅感受到了时间不断流逝 时间的珍贵 更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑 板书 指导书写 赛 强调 赛 字 中间是三个横 最后一笔是 点 不要写成 捺 生齐读课题 设计意图 猜字谜的导入主要是将时间这一抽象的概念具体化 通过让学生谈谈对时 间的概念是怎么认识的 目的是了解学生已有的知识水平 在此基础上开展教学 4 提问题 看了题目后 你能提出什么问题 谁和时间赛跑 为什么和时间赛跑 怎 样赛跑等 过渡导入 设计意图 培养学生初步的看题目联想文章内容 和带着问题读书的习惯 引导学生 从愿意提问题到会提问题 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 一 检查生字词预习情况 1 课件出示生字词 赛跑 疼爱 忧伤 安慰 虽然 狂奔 跑赢 暑假 将来 假若 日月如梭 受益无穷 2 指名读 3 提醒注意 字音 平舌音 赛 虽 梭 翘舌音 暑 若 字形 忧 优 扰 偏旁表意 引导区分 忧字右边是尤字 梭 俊 棱 结合图片介绍梭子 暑字上半部分日字写扁一些 益字上半部分不是 兴 赢字 亡口月贝凡的位置 设计意图 教师的点拨要在学生的基础上体现识字中的难点 并引导学生有意注意这 些字 如 可以在生字表中圈画 有助于学生以后高效的练习和有效的复习 4 同桌査读 二 初读 了解文章大意 1 出示要求 大声朗读课文 读准字音 读通句子 思考 课文写了哪几件事 2 自由读课文 把课文读正确读流利 教师巡视 3 交流汇报 教师结合学生汇报指导点拨 1 外祖母去世 我 非常伤心 2 爸爸和 我 谈话 3 我 观察太阳的变化 观察小鸟飞行路线 4 我 怎样和时间赛跑 4 说说你读了这篇课文的初步感受 时间太宝贵了 我们应抓紧时间 时间太无情了 流去不流回 设计意图 教参中建议初读时的问题是 说说课文写了 我 和时间赛跑的哪几件事 学生在概括时可能会关注课文后半部分 忽略前半部分 所以我在设计初读问题时做了个小 的调整 三 品读品读 1 71 7 自然段 感受时间一去不复返 自然段 感受时间一去不复返 一 细读理解 1 出示要求 我 为什么要和时间赛跑呢 默读课文 1 7 自然段 圈画相关语句 并写写自己的体会 2 生默读圈画 师巡视了解 3 交流汇报 理解外祖母去世 我 心情 A 什么是哀痛 悲哀 痛苦 B 从哪些语句能看出来我非常哀痛 持续 每天 一圈一圈 很久 痛哭 C 你有过这样的经历吗 能读出小作者当时的心情吗 D 小结 外祖母的去世这一突然的事情使我非常悲伤 理解爸爸的话 A 过渡 爸爸的话使我感受到了什么 从而有了要同时间赛跑的想法呢 B 出示 所有时间里的事物 都永远不会回来了 C 引导概括 爸爸的话中告诉我们什么永远都不会回来了 昨天 童年 外祖母 D 引导朗读 父亲的话不仅是在解释 安慰孩子 他也为时间的流逝而惋惜 为失去亲 人而悲伤 能有感情地读读这段话吗 E 小结 爸爸的话朴素 深奥 那我听后是什么反应呢 不懂 可怕 有种说不出的 滋味 我 的生活体验 A 引导概括 爸爸的话年幼的我一时是不能理解的 于是我留心观察生活寻找答案 我 通过观察 发现什么事物是永远不会回来的 看到太阳下山 知道一天就这么过完了 看到鸟儿飞到天空 想到鸟儿明天即使飞同样的路线 也永远不是今天 B 你是怎样理解作者的话的 C 引导朗读 我 也感受到了时间的一去不复返 那我的心情怎样 着急 悲伤 带着这样的心情读读 6 7 自然段 联系生活实际理解 A 过渡 联系生活实际想想还有什么也是永远不会回来了 教师 在时间的河里 我曾经是一个无忧无虑的小学生 学生 在时间的河里 我曾经 教师 在时间的河里 我曾经以全校第一名的成绩考入了师范学校 那是我最开心的一 件事了 学生 在时间的河里 我曾经 可让学生回忆自己过去最有意义 最留恋的某个时间或某件事情 问想不想再重新过 一次 是不是特别渴望再经历一次 教师 可是这一切都永远不会回来了 B 拓展阅读 投影出示 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默时 便从凝然的双眼前过去 我觉察他去的匆匆了 伸出手遮挽时 他又从遮挽着的手边过去 天黑时 我躺在床上 他便伶伶俐俐地从我身上跨过 从我脚边飞去了 等我睁开眼和太阳 再见 这算又溜走了一日 选自朱自清 匆匆 设计意图 利用逐层深入 联系生活实际 拓展补充 感情朗读的形式引导学生理解 父亲的话 从而体会到时间的一去不复返 二 谈谈感受 1 过渡 所有时间里的事物都永远不会回来了 此刻你有什么感受 时间过的太快了 等 2 用文中的话来说 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 光阴似箭 日月如梭 3 理解 你是怎样理解这两句话的 4 拓展 还有哪些名言警句也告诉我们时间过的太快 永远不会回来了 补充 时间就是生命 时间就是速度 时间就是力量 郭沫若 世界上最快而又最慢 最长而又最短 最平凡而又最珍贵 最易被忽视而又最 令人后悔的就是时间 高尔基 5 过渡 最终有一天我们也会度完所有的时间 像外祖母一样永远也不会回来了 再次理解第五自然段 作者觉得什么让他感到可怕 6 指导朗读 三 小结 外祖母的去世让作者悲痛不已 爸爸的话和作者的亲身体验让他明白了时间的一去不复 返 此时的他是着急的 是悲伤的 甚至是害怕的 正因为如此 他有了和时间赛跑的想法 那他是怎样同时间赛跑 又有了哪些收获呢 我们下节课再来学习 四 课堂练习 四 课堂练习