在语文教学中渗透社会主义核心价值观

在语文教学中渗透社会主义核心价值观 宾县第七小学校 付雪莲 教育说到底是培养塑造人的工作 而培养什么样的人是每个教 育工作者都在思考的问题 党的十八大明确提出的 三个倡导 中 爱国 敬业 诚信 友善 是从个人行为层面对社会主义核心价 值观基本理念的凝练 也是我们育人过程中努力的方向 少年儿童 是人生观 世界观 价值观开始萌发并发展的阶段 培养三观正确 的人才是我们每个教育工作者义不容辞的责任 而这些学生长大后 正是复兴中华民族 实现中国梦的中坚力量 因此我们每个教育工 作者托起的是一个古老民族复兴的梦想 一个历经苦难的国家强大 的梦想 那么到底怎样在我们的语文教学中渗透 爱国 敬业 诚 信 友善 的价值准则呢 我结合自己平时的语文教学来谈一谈 一 在识字写字教学中渗透 渗透 就是春风化雨 就是润物无声 社会主义核心价值观的 教育要和传统文化紧密结合更要落实在识字写字的每个环节每个细 节中 1 感受和汉字之美 爱国就是热爱本国的文化 所以首先要使孩子认识到汉字是世界 上最合理最美丽的文字 例如在识记生字过程中 我引导学生感受 汉字构字的巧妙 字音字形字义的美 象形字 水 火 山 日 简直就是一幅图画 有画面的美感 会意字 尖 休 明 歪 上 小下大不就是尖吗 一个人靠在树干上休息 日月齐照就是明 不 正可不就歪了吗 多么有道理 多么合理的设计 形声字 枫 烫 雹 一目了然 看到这个字的形旁就知道什么意思 看声旁 就能读出来 汉字的神奇 汉字的博大多么令人佩服 白芍 连 翘 豆蔻 连这些中药的名字都这么美 枫丹白露 蒹葭苍苍 阳 春白雪 这些词语多么美 学生在学习中感受到文字的美就会渐渐 拥有一种民族自豪感 文化自信感 会感到身为中国人的骄傲和自 豪 自尊和自信 2 感受汉字的精神 每一个汉字都有精神 有品质 它们方方正正 横平竖直 不就 是我们做人的写照吗 他们甚至知道互相谦让 互相帮助 例如在 教学 杨 松 榕 柏 等汉字时 我会引导学生观察 木 的变 化 它做偏旁就会把捺变成点 谦让右边的字 再比如教学 起 赶 越 这些字时 学生会发现 走 作偏旁就会伸出自己的 腿 托住上面的字 写字时我要求学生坐端正 做到 三个一 汉 眼 观手 手合心 在全心全意的书写中感受汉字中蕴藏着的先人的智 慧 文化的传奇 二 在阅读教学中渗透 在阅读教学中 不仅要重视听说读写的训练 更要重视不同的文 本对学生心灵世界的熏陶 对学生思想品质的塑造 渗透 爱国 敬业 诚信 友善 的价值准则 要根据不同的课文采用不同的方 法 1 爱国 在教学 黄继光 这一课时 学习黄继光舍身堵枪眼这一段 学生抓住 站起来 张开双臂 猛扑上去 堵住枪眼 这些关键词 语 反复朗读 在读中体会黄继光那不怕牺牲 英勇无畏 一心为 国的爱国精神 之后我们又观看了电影片段 学生又一次被黄继光 的爱国精神所感动 在此基础上我又向学生介绍抗美援朝的上甘岭 发生背景 学生对课文的理解就更深刻 在学习 一定要争气 时 我是先让学生搜集童第周留学时中国的世界地位 以及当时西方国 家对中国人的态度 这样学生在学习童第周给青蛙卵剥膜这一部分 时就会明白支持他这么做的是为中国人争气的爱国之心 我是中国 人 这一课 描写了吉鸿昌面对外国人的嘲笑侮辱 显示了一个中 国人的尊严 其中有这样的描写 一次 他穿着整齐的军装 率领 一行从属人员走在街上 突然有人拦住他故意问道 你是日本人 吧 吉鸿昌叫翻译回答说 不 我是中国人 对方听了摇 摇头表示不相信地说 中国人 东亚病夫 不可能有这样魁梧 高大的军人 又一次 他到纽约的一家邮局寄送东西 那里的 工作人员又明知故问地说 你是哪国人 我父亲大声说道 我是中国人 对方奚落地说 地图上已经找不到中国了 他严肃地说 侮辱我吉鸿昌本人 我并不在乎 但是我们是代表 中国到美国才考察的 受侮辱的是我们整个国家 整个民族啊 他坚决地表示 下次外出时 就带上 我是中国人 的牌子 让 外国的朋友们都知道中国人是有血性的 有五千年文明史的中华民 族一定会重新振兴起来了 果然 他用草板纸自制了一个约半尺 长的长方形牌子 用毛笔写着 我是中国人 几个大字 并在下边 注上英文 他挺着胸膛 昂首阔步地穿过围观的人群 显示出中华 民族的骄傲 在这一课的教学中 学生画出了两次对话 在多次 多形式的朗读中理解两次对话的意思 特别是理解 下次外出时 就带上 我是中国人 的牌子 让外国的朋友们都知道中国人是有 血性的 有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来了 学生抓住 血性 一词体会作为中国人的尊严 吉鸿昌深深的爱国 之情 在拓展部分 我们又阅读了 阅读资源 中的描写吉鸿昌就 义的文章 死也不倒下 在学习中受到了爱国主义的教育 这 种思像种子种在他们心中 总有一天会生根发芽 也许是某个国旗 冉冉升起的早晨 也许是海外求学的某个黄昏 也许是辛勤工作的 一抬头间 也许是旅途的小憩时 这种情感都可能洋溢在他们心头 渐渐沉淀成他们心灵的底色 2 敬业 敬业是人们对待工作的态度 课文 丰碑 一课 写了一位掌管 着军需物资的军需处长却因为把棉袄让给别人没有棉袄穿而冻死的 事 作者在描写时没有更多的直接描写 而是通过将军的神态变化 来表现课文的主题 所以在教学时 我和学生一起划出描写将军神 态的句子 理解将军两次愣住了的不同和原因 体会将军听说冻死 人后的气愤心情 当发现冻死的居然是军需处长 他实在是没想到 由生气到震惊 由震惊到感动 有感动到内疚 由内疚到自豪 可以说将军的心情非常复杂 而军需处长的行为正诠释了对自己职 业高度的责任感 因为这份责任感所以他宁可冻死 也绝不失职 这不正是可贵的敬业精神吗 这种敬业精神是全世界所推崇的 哈 尔威船长 一课哈尔威船长在 诺曼底 号遇险后 临危不惧 镇 定自若 把船上的人员有条不紊的转移到 玛丽号 上 但是在所 有人都安全转移之后 哈尔威船长为什么选择和轮船共生死 这成 了学生们争论的焦点 在激烈的讨论后学生得到共识 作为一名船 长 哈尔威视轮船为自己的生命 所以在轮船失事后 他不愿意再 苟活 就像文中说的那样 在英伦海峡上 没有任何一个海员能与 他相提并论 他一生都要求自己忠于职守 履行做人之道 面对死 亡 他又一次运用了成为一名英雄的权利 在阅读中学生学习到 了对职业的敬畏 对职业的尊敬 3 诚信 诚信是做人之本 更是一个社会和谐的基础 小珊迪 这篇课 文讲述了一个为了给顾客还钱的小男孩 在过马路时被车撞死的故 事 课文前部分的描写是这样的 一个小男孩走过来 他身上只穿着一件又薄又破的单衣瘦瘦的小 脸冻得发青 一双赤着的脚冻得通红 他对我们说 先生 请买 盒火柴吧 不 我们不需要 我的同事说 一盒火柴只要一个便士呀 可怜的孩子请求着 可是 我们不需要火柴 我对他说 小男孩想了一会儿 说 我可以一便士卖给你们两盒 为了使他不再纠缠 我答应买一盒 可是在掏钱的时候 我发现 身上没带零钱 于是对他说 我明天再买吧 请您现在就买吧 先生 我饿极了 男孩了乞求道 我给您 去换零钱 小男孩的一再请求 可以让我们感受到这个孩子极度饥饿 极度 需要钱 然而就是在这样的贫困下 他也遵守做人的准则 选择诚 信 按时给客人送回零钱 当学生读到 可怜的珊迪躺在一张破 床上 一看见我就难过地对我说 我换好零钱往回跑 被马车撞 倒了 轧断了两条腿 我就要死了 可怜的小利比 我的好弟弟 我死了你怎么办呢 谁来照顾你呢 时 教室里一片安静 学生 都不吱声了 又一次为小珊迪那诚实 善良的美好品格打动了 4 友善 举手的秘密 中 我 因为喜欢年轻的新老师而积极举手回答 问题 却因为总答错被同学嘲笑 老师发现了就和 我 约定 如 果不知道答案就举右手 如果真知道答案就举左手 就这样 当我 终于能举左手的时候 老师给了我热情的鼓励和赞扬 这些改变了 我的一生 进入精读部分时 我以 为什么说老师改变了我的一生 为总领全文的大问题引导学生读描写老师语言和动作的句子 最 终体会到正是老师的尊重 友善和宽容改变了我的一生 使我从自 卑内向变得开朗自信 友善是人性中最美好的部分 他像太阳的光 辉永远照耀着每个人的内心 三 在习作教学中渗透 1 在写景类习作指导中渗透爱国主义 例如在指导学生写 二龙山游记 时 学生按时间顺序 或者游 览顺序写出了二龙山二龙湖独特的美 在字里行间透出对家乡美景 对祖国山河的赞美之情 有学生写道 人们赞美西湖的水平如镜 大海的波澜壮阔 我却独独喜欢家乡的二龙山 还有学生写到 二龙山是宾县的旅游名片 更是我们宾县人的骄傲 爱家乡爱 祖国的情感跃然纸上 2 在写人写事类习作指导中渗透正确的价值观 我们总是告诉学生要 我手写我心 追求真情实感 但是孩子小 有时无法分辨对错 比如 三年级时一次习作中 我们班一个平时 特别爱干净的小女孩在习作中写到 这周又轮到我们班值日 拣操场上的纸 我不喜