六年级-英语-新PEPunit3-where-did-you-go-read-and-write.doc

第三单元课时导学案年级六年级授课时间课型读写课课题Unit3Where did you go?B.Read and writeLets wrap it up/ Lets check课时安排共6课时第5课时主备人复备人目标依据1.课程标准相关要求能理解朗诵课文内容，并完成相应练习；能掌握动词过去式的变化方法；2. 教材分析 这一单元的内容分为主情景图、A、B和C四个部分。本单元主情景图主要利用几幅图来展示如何询问在过去的时间里所做的事情并作答，初步呈现了本单元所要谈论的话题和涉及的语法知识。A部分主要以单词教学、对话教学为主，学会用一般过去时来描述自己在过去的时间里所做的事情。B部分继续用一般过去时来询问他人在过去的时间里所做的事情并作答以及描述自己在过去的时间里所做过的事情。C部分主要以讲故事的形式来巩固前面所学的内容。3. 学情分析本单元主要学习运用一般过去时来表达在过去的时间内所做的事情。由于学生已经掌握了本单元所涉及的动词短语，因此，在教学中，老师应在此基础上创设真实情景，组织活动来展开一般过去时的教学，通过播放多媒体课件、组织游戏活动等形式让学生轻松地完成学习任务。学习目标1、 我能朗读、理解Read and write部分的短文并完成相关练习。2、 我能独立完成Lets check 和Lets wrap it up中的练习。评价任务小组评价，师生评价，自我评价学习重点 我能阅读课文，完成相应练习。学习难点 理解文中出现的新单词，短语及句子。教法学法直观教学法，讨论法，分段教学法课前准备多媒体课件 教学过程学法指导Step1.Warm-up 1、 用问答的形式来复习动词原形和动词过去式。如：T: bought gifts S: buy gifts. T: rode a horse S: ride a horse.2、 利用前面课时所学的重点短语和句型，展开对话： T：What did you do on your summer holiday? S: I bought gifts. T: How did you go to Sanya? S: I went to Sanya by plane.Step2. Pre-task stage1、 出示学习目标,学生齐读.2、 教师出示图片，学生说出相对应的动词短语并拼读该短语。Step3.While-task stageRead and write1、 阅读前教师让学生观看课本P28页上方的图片，分组讨论图片中所描绘的故事，并回答下列问题：How did Wi Yifan meet Max? What will happen next?小组汇报讨论结果，教师进行评价，鼓励学生发挥想象力，用自己的放将故事补充完整。教师最后可以和英语基础较好的学生按讨论结果进行示范对话。2. 阅读中 教师播放Read and write部分的录音，学生静听一遍，了解短文大致内容。然后完成任务。第一次阅读 1、将各人物所做的事情根据时间先后顺序制成表格。 2、画中文中不懂、不理解的词句，并能根据上下文做出推测。3、画出短文中的动词短语，并尝试写出其动词原形。第二次阅读 完成Number the picture部分的练习。并将四个图片所对应的句子在文中找出来并朗读。第三次阅读 1、 再听录音，完成问题：What happened to Wu Yifans family? What was bad for them? What was good for them? Find ou the answers and write down on the book.最后朗读本格中的内容。第四次阅读教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。Step4.Post-task stage阅读后 1、学生完成Now write about your bad but good day. 2、Lets check a:Listen and write T or F. b: Listen again and answer the questions. 3、Lets wrap up it 教师指导学生观看图片，学生独立完成此部分练习，师生一起核对答案。Step5 Summary（1） 我能理解并会朗读Read and write 部分的内容（2） 我能完成相应的练习。 作业布置1、将Read and write部分的短文读熟练，并会就自己一天中发生的好事和不好的事讲给别人听。2、做同步课堂练习。板书设计Unit3 Where did you go? Max sat in a basket on the front of the bike.W