音乐《叮咚三角铁》教学反思_第1页
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文档简介

1 / 3音乐叮咚三角铁教学反思音乐叮咚三角铁教学反思叮咚三角铁是奥尔夫音乐中的一节乐器认识课，目标有两个：认识乐器三角铁并探索其音色；体验演奏乐器的乐趣。音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。结合这一本质，在活动设计中，我力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让幼儿在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。一.教学设计及活动中不足：1、创设情境，激趣导入。首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。 躲猫猫是多数孩子都喜欢玩的游戏，手在哪；脚在哪，你在哪等等；运用有节奏的说白把孩子带入游戏中。先是用这种节奏问好，层层递进，引出躲猫猫，通过多次的练习对歌词初步的了解。2、认识乐器：三角铁。从多个方面：形状、材料、音色、亲子触摸等等方面详细的认识三角铁，在这一环节孩子们表现的都挺好。2 / 33、学习敲击三角铁。运用平时孩子们经常接触的几种节奏类型，用三角铁敲出来，引导孩子们用手拍出，为后面的活动做铺垫，孩子们兴趣都挺高。当人手一份三角铁时，孩子们更是兴奋，迫不及待的要去尝试敲击一下，学着老师的样子敲出不同节奏型时，孩子们的表现出乎我的意料，不仅整齐而且都对了。这为后面为歌曲伴奏做了更进一步的铺垫。4、乐器演奏。是让幼儿通过演奏进一步的学习打击三角铁，从而熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。活动中，大部分幼儿能根据音乐的节奏跟随老师打击三角铁，并享受着用三角铁为歌曲伴奏，动作优美，很认真；少数幼儿节奏卡不准，可能是孩子们对音乐不够熟悉，对三角铁的新鲜劲还没有过去，所以伴奏的效果不是很好。当歌曲结束时还有少数孩子饶有兴趣的用自己的方式敲击着，从中也说明了我班孩子在平时对乐器的使用常规不好。二.需要改进之处：提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，
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