语文人教版三年级下册想别人没有想到的教学设计

1212 想别人没想到的想别人没想到的 知识与技能 知识与技能 1 1 自 自学生学生字词 字词 2 2 理解 理解课文课文重点词句 读懂课文内容 能有感情的朗读课文 初步培养学生的创新思重点词句 读懂课文内容 能有感情的朗读课文 初步培养学生的创新思 维 维 过程与 过程与方法方法 1 1 以讲故事的形式 激发兴趣 导入课文 以讲故事的形式 激发兴趣 导入课文 2 2 利用多媒体 利用多媒体课件课件 通过自学 掌握生字词 通过诵读品味 合作学习 体会小徒弟 通过自学 掌握生字词 通过诵读品味 合作学习 体会小徒弟 为何会被画师称赞 为何会被画师称赞 3 3 通过对比探究 体会小徒弟画的妙处 通过对比探究 体会小徒弟画的妙处 4 4 通过拓展资料 丰富知识 扩大阅读面 体验创新 通过拓展资料 丰富知识 扩大阅读面 体验创新 情感 态度 价值观 情感 态度 价值观 在学习课文中加深体会 明白要勇于开拓创新 勤动脑 多思考 才能想到别人所想不在学习课文中加深体会 明白要勇于开拓创新 勤动脑 多思考 才能想到别人所想不 到的 才能有新的收获 到的 才能有新的收获 教学重难点教学重难点 重点 理解课文内容 体会画师称赞小徒弟的原因 培养学生的创新精神 重点 理解课文内容 体会画师称赞小徒弟的原因 培养学生的创新精神 难点 理解画师最后说的那段话 提高学生的审美情趣 难点 理解画师最后说的那段话 提高学生的审美情趣 课前准备课前准备 教师教师准备准备 多媒体课件多媒体课件 学生准备学生准备 1 1 预习课文 预习课文 2 2 收集一些 收集一些 想别人没想到的想别人没想到的 例子 例子 教学过程教学过程 一 故事激趣 导入课文一 故事激趣 导入课文 课件出示 故事连连看一 宋朝有个皇帝叫赵佶 他很喜欢画画 常常出一句诗 让课件出示 故事连连看一 宋朝有个皇帝叫赵佶 他很喜欢画画 常常出一句诗 让 前来考试的人画画 以此来选拔人才 有一次 他出了一句前来考试的人画画 以此来选拔人才 有一次 他出了一句 万绿丛中一点红万绿丛中一点红 的诗句 的诗句 那些考生不是画了一片草地加上一朵红花 就是许多绿叶中插着一朵花 虽然他们的画那些考生不是画了一片草地加上一朵红花 就是许多绿叶中插着一朵花 虽然他们的画 也符合诗意 但宋徽宗没有一个满意 但他看到最后一张画时 不禁连声叫好 只见画也符合诗意 但宋徽宗没有一个满意 但他看到最后一张画时 不禁连声叫好 只见画 上画着一片郁郁葱葱的树林 一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千 只有那张小嘴是上画着一片郁郁葱葱的树林 一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千 只有那张小嘴是 红红的 请问 宋徽宗刚开始为什么不满意 看到最后一张画时 为什么又连声叫好呢 红红的 请问 宋徽宗刚开始为什么不满意 看到最后一张画时 为什么又连声叫好呢 二 自由读文 整体感知二 自由读文 整体感知 这是一篇略读课文 请同学们按自学提示初读课文 这是一篇略读课文 请同学们按自学提示初读课文 课件出示 故事连连看二 课件出示 故事连连看二 1 1 自由读课文 读准字音 自由读课文 读准字音 2 2 画出生字词 同桌合作 识记字形 理解词意 画出生字词 同桌合作 识记字形 理解词意 3 3 思考课文讲了一件什么事 思考课文讲了一件什么事 4 4 不理解的地方作上记号 与同桌讨解决 不理解的地方作上记号 与同桌讨解决 2 2 学生按要求自学 教师巡视指导学习有困难的学生 学生按要求自学 教师巡视指导学习有困难的学生 3 3 反馈交流自学情况 反馈交流自学情况 课件出示 课件出示 1 1 交流词意 掌握字形 交流词意 掌握字形 2 2 课文讲了一件什么事 课文讲了一件什么事 三 随问题读文 重点研读小徒弟的画三 随问题读文 重点研读小徒弟的画 画师要考徒弟什么 读出相应的段落 板书 画多 画师要考徒弟什么 读出相应的段落 板书 画多 画师考得结果怎样 哪一句是写结果的 画师考得结果怎样 哪一句是写结果的 课件显示 画师看了他俩的画 没有露出满意的神情 当他拿起小徒弟的课件显示 画师看了他俩的画 没有露出满意的神情 当他拿起小徒弟的 画时 禁不住点头称赞 画时 禁不住点头称赞 读一读 可以提出哪些问题 读一读 可以提出哪些问题 三个徒弟各画了什么 为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画 而对 三个徒弟各画了什么 为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画 而对 小徒弟的画却点头称赞 小徒弟的画却点头称赞 根据问题研读课文 根据问题研读课文 谁读懂了第一个问题 汇报一下 指名汇报 相机朗读 谁读懂了第一个问题 汇报一下 指名汇报 相机朗读 大徒弟画了什么 要读出大徒弟画了什么 要读出 多多 要强调哪些字词 指名读要强调哪些字词 指名读 板书 很多小骆驼 板书 很多小骆驼 二徒弟画了什么 从哪里看出多 板书 许多骆驼头 二徒弟画了什么 从哪里看出多 板书 许多骆驼头 三徒弟画了什么三徒弟画了什么 读一读画的内容读一读画的内容 板书 两只在山谷中走 板书 两只在山谷中走 小徒弟画得多吗 从哪里看出很少 几条 一只 另一只 小徒弟画得多吗 从哪里看出很少 几条 一只 另一只 比较三幅画 体会小徒弟画的妙处 比较三幅画 体会小徒弟画的妙处 课件显示三幅画课件显示三幅画 师 这三幅画 明明是大徒弟和二徒弟画得更多 为什么画师对师 这三幅画 明明是大徒弟和二徒弟画得更多 为什么画师对 大徒弟和二徒弟的画反而不满意 而对小徒弟的画 画师却点头称赞 你大徒弟和二徒弟的画反而不满意 而对小徒弟的画 画师却点头称赞 你 能体会其中的妙处吗 四人小组讨论 然后交流 能体会其中的妙处吗 四人小组讨论 然后交流 请你们当小画师用请你们当小画师用 虽然虽然 但是但是 评评大徒弟和二徒弟的评评大徒弟和二徒弟的 画 用画 用 不但不但 而且而且 因为因为 所以所以 来评评小徒弟的画 来评评小徒弟的画 画师是怎么评价的 显示画师的话 画师是怎么评价的 显示画师的话 读一读画师的话 读一读画师的话 理解理解 若隐若现若隐若现 课件显示 课件显示 若若 的意思 的意思 要是 要是 你 你 好像 应选择哪一种 好像 应选择哪一种 连起来说意思 连起来说意思 小徒弟的画中 哪只骆驼是若隐若现的 这样画有什么妙处 小徒弟的画中 哪只骆驼是若隐若现的 这样画有什么妙处 听了画师的话 听了画师的话 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗 大徒弟和二徒弟明白了没有 你从哪个字看出来 大徒弟和二徒弟明白了没有 你从哪个字看出来 什么叫什么叫 恍然大悟恍然大悟 他们他们 悟悟 到了什么 用到了什么 用 原来原来 说说 话 话 小徒弟是怎样表现出骆驼多的 板书 以少代多 小徒弟是怎样表现出骆驼多的 板书 以少代多 齐读课文 把你悟到的东西通过朗读把它表现出来 齐读课文 把你悟到的东西通过朗读把它表现出来 9 9 课件出示 你还有其他办法画出更多的骆驼吗 课件出示 你还有其他办法画出更多的骆驼吗 四 拓展内容四 拓展内容 引言 像这样想别人没想到的故事还有很多 我们再来学一篇 引言 像这样想别人没想到的故事还有很多 我们再来学一篇 课件出示 故事连连看三 课件出示 故事连连看三 踏花归来马蹄香踏花归来马蹄香 你从哪里看出这个人的画很有创意 他是怎么表现出香的 你从哪里看出这个人的画很有创意 他是怎么表现出香的 课件出示 说说你收集来的有关创新的故事 你有没有听到过类似的故事 学过的课课件出示 说说你收集来的有关创新的故事 你有没有听到过类似的故事 学过的课 文中有没有 或者你有没有想到别人没想到的事 文中有没有 或者你有没有想到别人没想到的事 五 拓展练习五 拓展练习 导语 这一单元讲了这么多的故事 我们也来练习写个故事吧 导语 这一单元讲了这么多的故事 我们也来练习写个故事吧 课件出示 故事连连看四 课件出示 故事连连看四 十里蛙声出山泉十里蛙声出山泉 的画及简介的画及简介 启发 课文中 作者是怎样把一个故事写得引人入胜的呢 启发 课文中 作者是怎样把一个故事写得引人入胜的呢 每人在本上写故事 而后交流 每人在本上写故事 而后交流 总结总结全文全文 通过刚才的学习 我们知道了只要肯动脑筋 大胆创新 就会有很多新发现 就会有意通过刚才的学习 我们知道了只要肯动脑筋 大胆创新 就会有很多新发现 就会有意 想不到的收获 所以 在今后的学习 生活中 我们也要多动脑筋 多想别人没想到的想不到的收获 所以 在今后