语文人教版五年级下册再见了亲人

再见了再见了 亲人教案设计亲人教案设计 讲课 王芳 一 教材依据一 教材依据 再见了 亲人 这篇课文属人教版第十册第四组的第一篇课文内容 二 设计思路二 设计思路 本篇文章选自现代作家魏巍的 依依惜别的深情 它主要讲 1958 年最 后一批志愿军离朝回国时同朝鲜人民依依惜别的情景 表现了志愿军和朝鲜人 民比山高比海深的真挚情谊 赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊 它 是落实单元重点 即 体会作者抒发的感情和怎样表达思想感情 的重点课文 课文感情真挚 叙事抒情相互交织 语言亲切感人 构思精巧别致 所以本节 课的教学设计 我主要以情感体验为主线 为学生构建开放的语文课堂 让学 生入情入境地读 在读中去议 在读中体会 体会重点语句及反问句等一些特 殊句式对表达情感的作用 感受中朝两国人民的深情厚谊 达到语文工具性与 人文性的和谐统一 使学生从中受到国际主义的思想教育 三 教学目标三 教学目标 一 知识与技能 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录使自己感动的词 句 二 过程与方法 1 领悟课文表达上的一些特点 体会课文重点语句对表达情感的作用 2 继续练习从课文内容体会思想 3 训练阅读能力和朗读能力 三 情感态度与价值观 通过学习了解中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的 激发学生对美帝国主义的 恨 珍惜中朝两国人民的友谊 从中受到国际主义教育 四 教学重点 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 五 教学难点 理解内容 了解作者是怎样表达思想感情的 六 教学准备 教师准备 课件 有关抗美援朝战争的相关文字 图像资料 学生准备 搜集资 料 教学过程 一 引入课题 同学们 1950 年 10 月 25 日 我中国人民志愿军雄赳赳 气昂昂跨过鸭绿江 与朝鲜人民并肩作战 抗击美国侵略者 在战斗中结下了深厚的友谊 出示图片 火车站分别图 时间来到了 1958 年 3 月 15 日那天 在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻 千万朝鲜人民噙着泪花前来送行 志愿军们也含泪告别 大家都深情地说着这 样一句话 出示课题图片 板书课题 再见了亲人 不打标点 3 读课题 指名读课题 再见了亲人 加标点 板书 再读 再见了 亲人 体会 哪一句的感情更强烈些 齐读 4 提问 1 我们每天在爱的海洋里生活 那么什么样的人叫做亲人呢 有血缘关系的人叫做亲人 比如说谁 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 我们每天感受到亲人的爱 有谁说说亲人的爱是怎么样的呢 伟大的 无私的 不求回报 2 我们之前预习了课文 课文中的 亲人 指的是哪些人 板书 朝鲜 人民 再见了 亲人 这句话是谁对谁说的 板书 志愿军 从血缘关系来看 志愿军和朝鲜人民 是亲人吗 不是 板书 不是亲人 那为什么他们要称为亲人呢 这就是我们这节课要关注的问题 那下面 就让我们一起走进那个年代 感受那个历史带给我们的感动 二 介绍背景 导入新课 同学们课前也查找了相关的资料 对这段历史 你们还了解到些什么 学生 交流课前搜集的资料 通过这个资料我们了解到了中国志愿军和朝鲜人民在抗战中建立了深厚的情谊 志愿军为了朝鲜人民 浴血奋战 舍身忘我 而朝鲜人民也被志愿军亲切的称 为亲人 这就究竟是为什么呢 请同学们仔细读课文 到文中找答案 看看你 能不能用一句话概括出来 三 初读课文 整体感知 1 是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢 带着这个问题学习最使你感动的小 故事 选择你喜欢的读书的方式 想一想 什么地方最让你感动 为什么 能 用朗读来表达你的情感吗 可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下 不明 白的地方提出来 2 学生自学 讨论 3 汇报交流 五 评读课文 加深理解 在文中找出 亲人 具体指的是哪些人 用自己喜欢的线条勾划 你最想交 流的是哪个故事 你最喜欢哪个小故事 哪些地方最让你感动 为什么 你能读读吗 根据学生的顺序 来安排三个故事的教学顺序 1 重点理解第一自然段 大娘明明送去的是打糕 书中为什么说是 雪中送炭 呢 为什么这样比喻 因为大娘想战士之所想 急战士之所急 若不是他们比亲人还亲 能冒着硝 烟冒着炮火送炭吗 战斗异常激烈 战士们已经几天几夜没合眼了 这时 大娘 导读 尽 情让学生去感受文章感染人的语句 救助伤员 失去孙孙 这一部分 你读懂了什么 从哪个词体会出来 唯一 指导学生饱含深情的读 小孙孙是大娘唯一的后代 唯一的希望 可是为了救志愿军 大娘却失去了他 这种情谊岂止是亲人 这真是 比山还高比海还深啊 生读 您说 这比山好高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 谁能把这个反问句 换个说法 哪种说法好些 为什么 这句话是多么的亲切 又是多么的热烈 啊 八年来 大娘一次次地把慈母般的爱给了志愿军 难怪志愿军们舍不得让大娘 拖着疲惫的身体送了他们一程又一程 于是他们恳切地对大娘说 学生齐读 大娘 停住您送别的脚步吧 志愿军对朝鲜的关心体贴都尽在这一声声恳 求之中了过渡 还有哪个故事让你感动呢 2 第二 三自然段充分发挥学生的自学的能力 去挖掘文中感染人的词句 运 用学法 自学第二 三自然段 小金花是在什么时候听到妈妈牺牲的噩耗的 听到噩耗后 同志们和小金花有什么反应 分四人小组讨论交流 如此刚强的小金花今天怎么哭了 这眼泪说明了什么 联系上下文理解 噩耗 和 同归于尽 从哪些地方可以看出大嫂对志愿军的深情厚谊 联系课文理解 深情厚 谊 和 代价 再理解 这样高的代价 这三个自然段除写法相同外 这三个朝鲜人民的代表人物都为志愿军付出 了数不清的日日夜夜 说不尽的关心帮助 付出了鲜血甚至生命 这样高的代 价 他们不是亲人 却胜似亲人 这三个自然段虽内容有别 但却表达了同 一个中心 表达了我们对朝鲜亲人的感激和不舍之情 赞颂了中朝人民之间的 伟大友谊 注意学习作者是如何紧紧围绕中心来写的 六 小结 我们在与朝鲜亲人告别时 回忆了许多令人难忘的往事 这一件件一桩桩令人 感动的事 无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊 所以我们称朝鲜人民为 亲人 在这片土地上 不仅居住着许许多多像大娘 小金花 大嫂一样的 亲人 而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血 还留下了许许多多 我们浴血奋