小学数学实践活动课

小学数学实践活动课 滴水中的数学问题 一 活动目的 1 让学生经历大数目估算的过程 初步运用 以小估大 的估算方法 2 让学生通过猜测 实验操作 讨论 交流 提高估计和解决实际问题 获 取新知的能力 3 体会大数目估算在日常生活中的作用 培养学生的估算意识 4 经历研究的过程 增强保护水资源的意识 二 活动重 难点 初步学会 以小估大 估算方法 提高估算的能力 三 活动准备 1 全班分成 8 个组 每组 1 份实验工具 2 教师准备 水龙头滴水的录象 水桶 会滴水的纸杯 透明杯 红色的水 四 教学过程 一 录象引入 激发学生学习兴趣 3 分钟 1 播放学校水龙头滴水的现象 问 你看到后 有什么想说的吗 你会怎 么做 板书 浪费 2 你能提出什么数学问题 课件出示问题 预测一个没有拧紧的水龙头一 天浪费多少水 二 探究问题 体会数学思想方法 25 分钟 1 尝试猜测 交流方法 10 分钟 师 预测是什么意思 即预计 猜测 也就是大概多少 只要给出一个大约 的数据 如果不用估计 要知道这个答案 我们只有怎么做了 体会估计的重要性 我们一起来想想这位小老师的问题 猜测一下一天漏掉多少水 板书 猜测 学生独立思考 小组交流自己的想法 汇报 师 小结 他们猜测的方法不太一样 结果也可能不同 但是在猜测的过程 中什么是一样的 引出以小估大的数学的思想方法 不是瞎猜 乱猜的 为的 是能比较快速地知道一个大概的数 师 根据你们的经验 结合这种方法 估计出一天浪费多少水 并填入表格 2 科学实验 提升猜测的能力 15 分钟 1 实验 8 分钟 师 填表时 老师发现同学们脸上有一些困惑的表情 请问又有什么新问题了 生会对自己的结果感到怀疑 不知结果是否正确 师 有没有办法解决这个问题 引出用实验验证 得出更准确的答案 师 如何验证 在有限的课堂时间里怎么办 引出滴水一分钟 数滴数 算克 数 师 出示实验要求 一名负责记录 一名负责拿纸杯 一名负责接水 一名负责数数 读一读 再在小组中分一分工 请接水的上来领水桶和透明的杯子 拿住纸杯的上来 一起下去 准备记时 开始 一分钟 师 记录好后 想一想 10 滴约为一克 一分钟漏掉几克 汇报 为什么 也就是滴数里有几个 10 多余的怎么办 往哪个数靠 为什么 最后算出的 结果会偏大还是偏小 2 计算 5 分钟 独立思考后面问题 一时漏掉几克 8 时漏掉几克 24 时漏掉几克 独立完成 做在自练本上 小组交流 汇报计算方法 师 说说你是如何计算的 我再考考你 照这样计算 一个月 30 天 呢 一 年呢 3 引申 师 看到这些数据 你想说什么 课件展示节约用水 渗透环保意识 节约 水资源 4 对比 师 看看我们刚才的猜测数据 与我们的实验计算结果 想想以后碰到这样的 问题 会有哪些方面的提高 从小的去估 从知道的 能估的去估 即 以小估大 以知估不知 三 生活应用 巩固所学方法 10 分钟 师 生活中 哪些地方要用到这些数学方法 你能解决吗 说说 1 估计一篇课文 信箱 有多少个字 时间一分钟 说说都是一个老师教的 为什么你估得准确些 你数哪一行的 为什么 要有代表性的 去掉最少的 去掉最多的 2 一版报纸大约有几个字 3 一千克黄豆大约有几粒 课后去实践 四 小结 2 分钟 今天这节课学会了什么 有什么收获 教学反思 这节课中通过实验的引入 学生学习的兴趣较高 能积极参与到课堂教学 中来 而且能够积极思考 大胆发言 谈出自己的观点 而且从学生课堂表现 看 学生对于这节课所要学习的以小估大 以知估不知的这种数学思想掌握也 较好 不足之处是在计算过程中我忽视了进一步渗透估算的思想 从而使有些 多位数计算占用了太多的课堂教学时间