语文人教版三年级下册10.惊弓之鸟

10 10 惊弓之鸟惊弓之鸟 教学设计教学设计 苏秋桂 设计说明设计说明 语文课程标准 指出 语文课程是一门学习语言文字运用的 综合性 实践性课程 本课故事简单清晰 学生初读课文便可感知 教学中 引导学生自读自悟 抓重点词语去感悟理解 在具体语言 环境中去品味 感受 从语言的训练中去寻找人文内涵 实现工具 性与人文性的和谐统一 教学目的 教学目的 1 能联系上下文懂得 能手 直 大吃一惊 孤单失群 惊弓之鸟 等词语的意思 2 理解课文内容 从更羸善于观察 善于分析中受到启发 3 理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系 并联系全文体会 更羸的分析是正确的 4 了解 惊弓之鸟 这个成语的意思和用法 教学重点难点 1 理解更羸说的四句话之间的逻辑关系 体会更羸的分析是正 确的 2 了解 惊弓之鸟 这个成语的意思和用法 课时安排 课时安排 2 课时 教学过程 第二课时 一 复习旧知 引入新课一 复习旧知 引入新课 1 认读生词 2 说说本文的主要内容 3 为什么会发生如此奇怪的事呢 更羸为什么能做到呢 让我 们走进课文深入研究 设计意图 设计意图 从生词入手 不仅复习了基础知识 也对本文内容 进行了一次回顾 这样引入 清晰简洁 目标明确 同时为后面深 入学习作好了铺垫 二 品读感悟 体会道理二 品读感悟 体会道理 1 谁来介绍一下故事的主人公更羸 1 自读课文第 1 自然段 说说你知道了什么 2 课件演示 能手是什么意思 射箭能手又是什么意思 加 上了一个 有名的 说明了什么 2 在课文的第二自然段中 哪一句话说明更羸是个射箭能手 读一读 用 画出来 谁来读一读这句话 有问题吗 3 是啊 就算是再有名的射箭能手 也不可能不用箭只拉弓 大雁就从天上掉下来呀 真有这样奇怪的事吗 他的判断是否准确 呢 请同学们快速浏览课文 看一看更羸的话在哪里得到了验证 1 汇报交流 齐读第 5 自然段 2 你别说 更羸真不愧是有名的射箭能手 他还真有这样的本 事 再来读一读这一自然段 请找一找 课文中哪个字置大雁于死 地 注意把这个字圈出来 一齐说 是哪个字 演示 为什么 嘣 的一声大雁就送命了呢 同学们请看 两个 直 字 含义一样吗 大雁直往上飞 是什么原因 直掉下来 又是什么原因 不 要着急 还是请你从课文中画出来 指名汇报 课件出示第九自然段的最后两句话 请大家再读这两句话 读得好 请看黑板 能用 因果句 分析这只惊弓之鸟吗 因为这只大雁听到 嘣 的一声 所以 因为它 所以拼命往上飞 因为 所以伤口又裂开了 因为伤口裂开了 所以就 能变一种形式说吗 先说结果 再说原因 比如 大雁直往下掉 是因为伤口裂开了 学生练习汇报 4 好了 现在大家都明白了 因为 嘣 的一声 大雁送命 如果你跟魏王去打猎 如果你拉得动这张弓 也会 嘣 的一声响 这只大雁会不会掉下来 会 那更羸有什么了不起 把大雁吓下 来的本事谁都有 他还算得上是射箭能手吗 当然算的 更羸的本事又高在何处 你能用这个句式说一句话吗 更羸的本事不是 而是 5 体会更羸观察的细致及有条理地分析 请大家考虑一下 更羸是根据什么判断出那是一只惊弓之鸟 的 不忙回答 请大家翻开书 在第二自然段中准确地画出答案 从 仔细 一词你知体会到了什么 你很会学习 可是这么远他看得清吗 魏王也在看 怎么没 看出来 一定是长期观察的经验积累 说明更羸平时就是个有心人 更厉害的是他还能以此进行分析 慢慢地飞 是因为 边飞边鸣 是因为 正是因为更羸观察到 进而他就分析到 叫 得惨 是因为 所以最后更羸判断出 它一听到弦响 这正是更羸的超人之处 课的开始 有同学介绍了更羸 可 见更羸真正的本领是善于观察 仔细分析 准确判断事物并且能果 断地做出决定 指导学生有感情地朗读课文最后一个自然段 6 体会魏王的变化 你们现在已经知道了更羸不用箭使大雁掉下来的原因 可魏王 当时并不知道 他和你们最初一样 心中充满了疑问 我们一同来 听听他们的对话 课件演示 1 这几句话体现了魏王怎样的变化 怀疑 吃惊 奇怪 2 同样在打猎 同样看到了这只大雁 为什么两个人会有如此 大的差异呢 3 通过这样的对比 你体会出了什么 4 将更羸和魏王对话的部分和同桌分角色朗读 注意读出不同 人物的不同语气 解开了心中的疑问 此时的魏王又会说些什么呢 设计意图 设计意图 兴趣是语文教学的敲门砖 一堂课的成功与否 在 于是否调动了学生的内在学习欲望 在这个环节中 学生主动积极 的思维加深了对文本的理解 获得了思想启迪 通过 那只大雁为 什么会死 这一问题 引发学生思考 更深入地与文本对话 一步 一步地引出大雁死亡的真正原因 让学生自己在交流中品尝学习的 快乐 三 拓展延伸 体会喻义三 拓展延伸 体会喻义 1 读了这个成语故事 你们来说说到底是谁害死了这只大雁 如果你是那只大雁 你觉得怎样做或许还有生的希望 师 你说得真好 我觉得这只大雁在于自己吓自己 因为它第 一次受到了箭的伤害 第二次碰到类似的情况就惊了 其实它只要 不惊 不往上飞 伤口也就不会裂开 也不会直掉下来 2 是呀 可见这是一只怎样的鸟 你知道 惊弓之鸟 的意思 吗 而现在 我们常用 惊弓之鸟 来形容人 你能说说惊弓之鸟 的近义词吗 3 那你们在读过的故事里或现实生活中见过这种像 惊弓之鸟 似的人吗 1 老师先来说一个 一天夜里 有一个小偷溜进了人家的院子 里 正想偷东西 这时 一只大黄狗扑了过来 狠狠地咬了它一口 小偷忍着疼痛 飞快地逃跑了 后来 他一听到狗叫 心里很害怕 用我们学过的一个成语可以是什么 2 你们也有这样的小故事吗 4 学了课文 你还有什么收获 更羸善于观察 善于思考 他看得认真 听得仔细 并且能 够把看到的 听到的和自己的实践经验结合起来进行思考 这种正 确的思维方法值得我们学习 设计意图 设计意图 在这个环节中 我引导学生结合生活实际拓展理解 惊弓之鸟的含义 引导学生主动参与 在交流的过程中 同学们思 维的火花一下子点燃 通过与老师 与同学的交流 加深了对课文 的理解 提高了语言表达能力 让互动走进课堂 给学生一个 对 话 的课堂和 开放 的课堂 这样