高二上人教版unit5 the british isles

1 / 5高二上人教版 Unit5 The British Isles.单元教学目标技能目标(1)Writeadescriptionofalandscape.目标语言功能句式tyouthinkthat.?Idontthinkthatsright.Idon.No,youarewrongthinkingabout.Imafraidyourewrong.?Arentyouconfusing.?Imnotsosureaboutthat.Surelyitmustbe.yes,youareright,but.Ibelievethatyou,Ithinkso 词汇 1.四会词汇consist,state,powerful,advantage,narrow,republic,form,mild,influence,basis,mountains,union,strength,generally,belief,cigarette,own,production,research,coast,foot,employ,bear,wild,westwards,approach2.认读词汇Ireland,Frank,diversity,Wales,Atlantic,inland,Welsh,Scottish,Gaelic,prime,PierceBrosnan,DanielDefoe,Salisbury,cathedral,clarendonPark,Wilton,christchurch,namely,moist3.词组consistof,bemadeupof,makethemostof,holdtogether,lieoff,atthepoint,runover4.重点词汇consist,form,generally,own,research,employ,bear,approach 语法 Nounclauses(1):Subjectiveclause,objectiveclause,Predicativeclause,2 / 5Appositiveclause 重点句子Theythinkitisjustamatteroflookingatmapscarefullyandremembering.chips,thespeakerscornerandthe.p35WithinGreatBritainformanyyearsnow,therehasbeenagrowingmovementtomakethemostofitsculturaldiversity.P35ThelargestislandiscalledBritain,whichisseparatedfromFrancebytheEnglishchannel,whichareatonepoint.P35TherearesixspokenlanguagesthatareconsideredtobenativetotheBritishIslesplus.P36Thecathedralisfamousfortheheightofitstower,whichiswithoutdoubt.P39Neitherofthemisverylarge,buttheybecomealargeriverwhenjoinedtogether.P39III.教材分析与教材重组 1.教材分析本单元以 Uk 为话题，旨在通过单元教学，让学生了解 Uk是代表：TheUnitedkingdomofGreatBritainandNorthernIreland 大不列颠及北爱尔兰联合王国。让学生了解 Uk 的历史、地理、文化和名胜古迹。同时让学生掌握表示同意或不同意的交际用语。使学生通过本单元学习，能够介绍某一地区的情况。提供了四幅有关 Uk 的图片，让学生用已有的知识和经验讨论所给图片的名称，并结合学生已有的知识谈论英国著名的城市、河流，及它的文化、艺术、建筑、生活等。是关于上课时间表的听力材料，难度中等。听后与同伴合3 / 5作设想自己理想的上课时间表，并向其描述自己的课程表。根据材料，四人小组合作，谈论有关语言学习、地理学习和一些岛屿国家的发展，从而锻炼学生的语言表达能力。是 READING 的热身活动。它要求采用与同学讨论交流的方式谈论英国的历史、地理、文化等。是一篇有关TheUkandIreland 的历史、地理、文化、名胜古迹等方面的文章。第一个题要求学生根据所学内容，将所给的与英国有关的地名，填入到英国地图内，进一步巩固所学内容。第二题是设计从欧洲大陆游泳到英国去的最佳路线。第三题是描述英国的美丽风光。第四题是设想一个在英国四周旅行的计划。分词汇和语法两部分。其中，WordStudy 是根据语境在运用中掌握词汇。Grammar 是关于名词性从句，通过语法练习加以巩固。中的 ReadingandWriting 要求学生先读,然后完成两个任务型的作业。即：1.学生四人一组，描述由英国著名作家丹尼尔.笛福描写的有关英国城市索尔兹伯里的一篇游记，主要围绕英国城市索尔兹伯里的历史、地理、文化、名胜古迹生活等进行表述。2.学生四人一组，谈论一个旅游胜地或家乡，并就该地的历史，地理等进行介绍，最后写成作文。2.教材重组从话题内容上分析，WARmINGUP 与 SPEAkING 相一致；而从训练目的上分析与TALkING 比较一致。从教材份量来说，可将WARmINGUP，SPEAkING 和 Workbook 中的 TALkING 整合在一4 / 5起，设计成一节任务型“口语课” 。将 LISTENING 和Workbook 中的 LISTENING 整合在一起，设计成一节“听力课” 。可将 PRE-READING,READING 和 PoST-READING 三个活动整合在一起上一节“阅读课（一） ”。可将 LANGUAGESTUDy与 Workbook 中的 PRAcTISING 语法练习题整合在一起上一节“语法课” 。可将 INTEGRATINGSkILLS 中 ReadinginPart1,和Workbook 中 INTEGRATINGSkILLS 的 Reading 整合起来上一节“阅读课（二） （泛读课） ”。将 INTEGRATINGSkILLS 中的Writing 和 Workbook 中 INTEGRATINGSkILLS 的 Writing 整合成一节“写作课” 。3.课型设计与课时分配（经教材分析，根据学情，本单元可以用六课时教完）1stperiod 口语课2ndperiod 听力课 3rdperiod 阅读课 4thperiod 语法课5thperiod 泛读课 6thperiod 写作课.分课时教案TheFirstPeriodSpeakingTeachinggoals 教学目标目标语言：a.重点词汇和短语consist，consistof，state，powerful，advantageb.交际用语 ExpressingagreementanddisagreementDontyouthinkthat.?Idontthinkthatsright.Idon.No,youarewrongthinkingabout.Imafraidyourewrong.?Imnotsosureaboutthat.Surelyitmustbe.yes,youareright,but.Ibelievethatyou,能力目标Enabl