1～5的认识 (2)

3 1 1 5 的认识 1 教学内容 教学内容 人民教育出版社一年级上册 P14 15 1 5 的认识 教学目标 教学目标 1 能用 l 5 各数表示物体的个数 知道 1 5 的数序 会读 认 写 l 5 各数 2 能用 1 5 各数来表述日常生活中事物的数量 让学生感知生活中处处有数学 初步建立数感 3 培养学生培养观察和语言表达能力 体验与同伴互相交流学习的乐趣 教学重点 教学重点 理解 1 5 的基数 序数含义 教学难点 教学难点 对数 1 5 含义的理解和写数字 教学具准备 教学具准备 媒体课件 实物 小棒等 教学过程 教学过程 一 引入一 引入 1 观察数数 媒体出示书第 14 15 页的主题图 师 小朋友们你喜欢去动物园吗 你喜欢动物园里的小动物吗 这是一张动物园 的图片 仔细观察并且数一数 说一说你看到了什么 分别有几个 学生可能回答 1 只太阳 4 朵云 1 头大象 3 只长颈鹿 2 头犀牛 4 只小鸟 3 头羊 2 棵树 4 位学生 1 位老师 5 朵花 2 位男孩 2 位女孩 设计意图说明 设计意图说明 创设学生喜欢 熟悉的情境 既帮助学生复习了旧知识 又创设学生喜欢 熟悉的情境 既帮助学生复习了旧知识 又激发激发 了他们的学习积极性和了他们的学习积极性和主动探究的欲望主动探究的欲望 同时培养了学生的观察能力与语言表达能力 同时培养了学生的观察能力与语言表达能力 2 揭示课题 3 1 1 5 的认识 2 师 观察得真仔细 生活中许多事物的个数都可以用数来表示 今天我们就一起 来学习 1 5 的认识 板书 1 5 的认识 二 新授二 新授 探究一 探究一 用用 l l 5 5 各数表示物体的个数 各数表示物体的个数 1 学习 l 的数量 媒体出示 大象图 师 图上有 1 只大象 那么大象个数就可以用 1 根小棒来表示 可以用数 1 来表 示 第一次点击 大象 图片 媒体演示 闪烁大象 第二次点击 大象 图片 媒体出示 1 根小棒 第三次点击 大象 图片 媒体出示数字 1 师并板书 1 师 你还能从图上找到哪些事物是可以用数 1 来表示的 可以指导学生看书上的 主题图 学生可能回答 1 只太阳可以用数 1 来表示 1 位老师可以用数 1 来表示 点击 媒体依次出示 太阳图片和老师图片 师 1 位老师 1 头大象 1 只太阳等都可以用数 1 来表示 2 学习 2 的数量 媒体出示 哪些事物可以用 2 来表示呢 师 你能不能找到哪些事物可以用数量 2 来表示呢 板书 2 学生可能回答 2 头犀牛 2 棵树 2 位男孩 2 位女孩都可以用数 2 来表示 点击媒体依次出示 犀牛 树 男孩 女孩的图片 第一次点击 犀牛 图片 媒体演示 闪烁犀牛 第二次点击 犀牛 图片 媒体出示 2 根小棒 第三次点击 犀牛 图片 媒体出示数字 2 3 学习 3 4 5 的数量 师 那么图上其它的事物 你们都会用小棒和数来表示吗 在小组中说一说 4 人小组讨论 教师巡视指导 3 学生汇报 学生可能回答 3 头羊 3 只长颈鹿都可以用 3 根小棒表示 可以用数 3 来表示 4 朵云 4 只小鸟 4 位学生都可以用 4 根小棒表示 可以用数 4 来表示 5 朵花 5 个小朋友可以用 5 根小棒表示 可以用数 5 来表示 根据学生回答 媒体依次出示 哪些事物可以用 3 4 5 来表示呢 根据学生回答 第一次点击 羊 图片媒体演示 媒体先闪烁 羊 图片 第 二次点击 羊 图片 媒体出示 3 根小棒 第三次点击 羊 图片 媒体出示数字 3 3 1 1 5 的认识 3 点击 媒体依次出示 羊和长颈鹿的图片 板书 3 根据学生回答 第一次点击 云 图片 媒体演示 先闪烁物体 第二次点击 云 图片 媒体出示 4 根小棒 第三次点击 云 图片 媒体出示数字 4 点击 媒体依次出示 云和鸟的图片 板书 4 根据学生回答 第一次点击 人 图片 媒体演示 先闪烁物体 第二次点击 人 图片 媒体出示 5 根小棒 第三次点击 人 图片 媒体出示数字 5 点击 媒体依次出示 人和花的图片 板书 5 4 练一练 1 师 仔细观察 在我们的身边 哪些事物是可以用 l 5 来表示它的个数 学生可能回答 一只手有 5 根手指 教室里有 2 块黑板 墙上有一面国旗 我 们班有 40 位学生 设计意图说明 设计意图说明 通过学生进行有关数的表述 加深学生对数的概念的理解 通过学生进行有关数的表述 加深学生对数的概念的理解 使学使学 生获得了用数学的体验 生获得了用数学的体验 让学生体会身边处处有数学 让学生体会身边处处有数学 2 媒体出示 3 支粉笔 师 粉笔的支数 可以用数几来表示 你能用小棒也摆出数量 3 吗 请你摆一摆 学生操作 师 同桌两人合作 一人摆小棒 一人说数量 然后交换 根据学生回答 分别点击括号 媒体出示答案 3 用手指表示数 师 我们一起来用手指表示数 一个手指点点点 伸出一只手指 两个手指敲敲敲 伸出两只手指 三个手指捏捏捏 伸出三只手指 四个手指挠挠挠 伸出四只手指 五个手指拍拍拍 两个手对拍 师带领大家活动 学生互相活动 设计意图说明 设计意图说明 从抽象的数中再回到实践中去 让学生通过摆学具进一步体会数从抽象的数中再回到实践中去 让学生通过摆学具进一步体会数 的基本含义 手脑并用的的基本含义 手脑并用的 手指歌手指歌 活动 使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数活动 使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数 的概念 初步形成数感 的概念 初步形成数感 探究二 探究二 1 1 5 5 的数序 的数序 1 感知 1 5 的顺序 媒体出示 1 根小棒 师 再摆 1 根小棒是几根 可以用那个数来表示 学生可能回答 2 师 这个 2 是怎么得来的 学生可能回答 1 个再加 1 个就是 2 3 1 1 5 的认识 4 根据学生回答 点击媒体依次出示 再摆 1 根小棒 数 2 师 再加 1 根小棒是几根 学生可能回答 3 根据学生回答 点击 小棒 媒体先出示 再摆 1 根小棒 再出示数 3 师 如果我想表示 4 我应该怎么摆小棒呢 学生可能回答 再加 1 根小棒 一共摆根小棒 根据学生回答 点击 小棒 媒体先出示 再摆 1 根小棒 再出示数 4 师 谁会摆 5 请小朋友用小棒摆一摆 根据学生回答 点击 小棒 媒体先出示 再摆 1 根小棒 再出示数 5 这时媒体呈现 1 5 根小棒和相应的数 1 5 2 认读 1 5 师 我们一起来读一读 是带领大家顺着读 倒着读 点着读等 设计意图说明 通过摆一摆 让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添设计意图说明 通过摆一摆 让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添 1 1 得到的 从而很容易地从整体上把握得到的 从而很容易地从整体上把握 1 1 5 5 各数的顺序 各数的顺序 4 练一练 媒体出示 题目一道一道出示 师读题 指名学生回答 根据学生回答 点 击媒体依次出示题目和答案 1 3 前面的数是 后面的数是 2 与 2 相邻的两个数是 和 3 与 4 相邻的两个数是 和 4 有一个数比 2 大 这个数可能是 5 有一个数比 4 小 这个数可能是 6 有一个数比 3 大而且比 5 小 这个数是 5 猜数游戏 师 谁也会出一道这样的题来让大家猜一猜 请一位同学上来出题 全班猜 师 4 人小组游戏 每人出一题给替他同学猜一猜 设计意图说明 设计意图说明 利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感 体验学习数学的乐利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感 体验学习数学的乐 趣 趣 探究三 探究三 写数写数 1 1 5 5 1 媒体出示 日字格 师 这像什么字 日 师 所以我们称它们为 日 字格 我们以后学习写数字都是在日字格上书写的 2 观察的日字格 介绍上半格 下半格 四个角及中线的名称 3 媒体出示书本第 16 页 3 1 1 5 的认识 5 师 观察各数的结构 教写每个数字的起笔 运笔 落笔 4 学习数 1 5 的儿歌 1 像铅笔直又长 2 像鸭子水中游 3 像耳朵两道弯 4 像小旗随 风飘 5 像钩子挂半空 5 教师在黑板上示范写书 紧接着 学生书空 6 练一练 学生在书上描红写数字 设计意图说明 学生是第一次写数字 通过媒体动态演示与教师示范的结合 让学设计意图说明 学生是第一次写数字 通过媒体动态演示与教师示范的结合 让学 生明白从哪起笔 怎么拐弯 在何处收笔 把握好每个数字的笔顺和在方格中的布局 生明白从哪起笔 怎么拐弯 在何处收笔 把握好每个数字的笔顺和在方格中的布局 更好地突破学生在书写中的难点 为独立地写好这些数字打好基础 更好地突破学生在书写中的难点 为独立地写好这些数字打好基础 三 练习三 练习 练习一 练习一 1 看图写数 媒体出示第 21 页练习二的第 1 题 要求 1 学生独立完成 2 学生汇报 师点击媒体出示答案 2 看图连数 媒体出示书第 21 页练习二的第 2 题 3 1 1 5 的认识 6 要求 1 学生独立完成 2 学生汇报 师点击图片 媒体出示答案 设计意图说明 让学生设计意图说明 让学生初步建立数与图之间的联系 会正确用数表示物体的数量 初步建立数与图之间的联系 会正确用数表示物体的数量 练习二 练习二 1 看图涂数 媒体出示书第 21 页练习二的第 3 题 要求 1 学生独立完成 2 学生汇报 师点击数 媒体出示答案 点击一下涂一个物品的色 2 看图写数 媒体出示书第 21 页练习二的第 4 题 要求 1 学生独立完成 2 学生汇报 师点击 媒体出示答案 练习三 练习三 媒体出示第 16 页 做一做 师 它们都用自己的方式表示了哪个数 3 师 你能用自己喜欢的方式表示 3 吗 学生可能回答 3 支铅笔 3 本书 拍 3 下手 画 3 条数杠 师 下面请同桌互相活动 一位小朋友说数 一位小朋友用自己的方式表示那个 3 1 1 5 的认识 7 数 学生会动 教师巡