《冬日看海人》教案

课题 课题 冬日看海人冬日看海人 教学设计内容 教学设计内容 知识技能知识技能 1 1 概括主要事件 概括主要事件 品味语言 品味语言 分析人物形象分析人物形象 2 2 把握主旨 把握主旨 3 3 修辞对景物描写的作用 修辞对景物描写的作用 过程方法过程方法自主合作探究自主合作探究 教学教学 目标目标 情感态度情感态度 价值观价值观 培养敬业 执着的精神培养敬业 执着的精神 重重 点点品味语言 品味语言 分析人物形象分析人物形象 难难 点点 激发对激发对 敬业敬业 精神的认识 培养执着和积极进取的精神 精神的认识 培养执着和积极进取的精神 教学方法教学方法自主探究合作自主探究合作 教学媒体教学媒体多媒体多媒体 学习方法学习方法探究合作探究合作 教教 学学 程程 序序 与与 策策 略略 教学教学 环节环节 教师导引教师导引学生活动学生活动设计意图设计意图 创设创设 情境情境 新课 新课 问同学们一个问题 以往假期你问同学们一个问题 以往假期你 们都去过哪呢 我们分享一下们都去过哪呢 我们分享一下 你你 们真实太幸福了 出示西北地区孩们真实太幸福了 出示西北地区孩 子贫穷生活学习的图片 在子贫穷生活学习的图片 在我国西北我国西北 地区由于生活贫困 他们根本没有条地区由于生活贫困 他们根本没有条 件去旅游 但他们有一位好老师 他件去旅游 但他们有一位好老师 他 花光了五年来的所有积蓄 自费在冬花光了五年来的所有积蓄 自费在冬 日去看海 为孩子们圆梦 让我们跟日去看海 为孩子们圆梦 让我们跟 随作者的脚步走近随作者的脚步走近 冬日看海人冬日看海人 看一看他是一位什么样的教师 看一看他是一位什么样的教师 1 1 茫茫人海 芸芸众生 偶然相遇 茫茫人海 芸芸众生 偶然相遇 是种机缘 默读第一段 回答 是种机缘 默读第一段 回答 初次相识 这位教师给作者什么印象初次相识 这位教师给作者什么印象 找出的句子使用了什么描写方法 找出的句子使用了什么描写方法 谁能抓住描写外貌特征的词语 简要谁能抓住描写外貌特征的词语 简要 学生畅谈经历学生畅谈经历 学生阅读找出句子学生阅读找出句子 分析理解分析理解 调动学生的积调动学生的积 极性 极性 对比贫富 突对比贫富 突 出看海人人物出看海人人物 形象 同时培形象 同时培 养学生珍惜幸养学生珍惜幸 福生活福生活 让学生对看海让学生对看海 人有初步的认人有初步的认 识 识 拓展拓展 延伸延伸 小小 结结 分析一下 从中你看出了什么分析一下 从中你看出了什么 2 2 两人相识在冬日 请同学们速读课两人相识在冬日 请同学们速读课 文第二段 找出对当时环境描写的句文第二段 找出对当时环境描写的句 子 说明使用的修辞和作用 学生使子 说明使用的修辞和作用 学生使 用修辞写一句环境描写 用修辞写一句环境描写 3 3 速读课文概括看海人的两段经历 速读课文概括看海人的两段经历 4 4 细读课文 小组合作交流 看海人细读课文 小组合作交流 看海人 是一位什么人 你从哪看出来的 是一位什么人 你从哪看出来的 注意圈点勾画 结合具体句子 小组注意圈点勾画 结合具体句子 小组 交流 交流 5 5 两人分离时 作者虽不大能形容出两人分离时 作者虽不大能形容出 他的相貌 但什么却萦绕在作者的心他的相貌 但什么却萦绕在作者的心 头呢 头呢 6 6 作者的憬悟是什么 作者着重突显作者的憬悟是什么 作者着重突显 的精神品质是什么 的精神品质是什么 1 1 生活中你还知道哪些敬业精神的故生活中你还知道哪些敬业精神的故 事 事 2 2 结合自身实际 谈谈从看海人身上结合自身实际 谈谈从看海人身上 你获得了什么启示 你获得了什么启示 平凡不等于平庸 看海人虽然只是西平凡不等于平庸 看海人虽然只是西 北小镇普通的不能再普通的小学教师 北小镇普通的不能再普通的小学教师 但他的身上却散发出崇高伟大的光芒 但他的身上却散发出崇高伟大的光芒 三人行必有我师焉 让我们向看海人三人行必有我师焉 让我们向看海人 学习 长大后成为像他那样的敬业者 学习 长大后成为像他那样的敬业者 让我们共同欣赏让我们共同欣赏 长大后我就成了你长大后我就成了你 这首歌结束本课 这首歌结束本课 仿写句子仿写句子 概括内容概括内容 观察思考 结合具体语句 观察思考 结合具体语句 小组交流 概括总结小组交流 概括总结 提取信息提取信息 提取信息提取信息 学生讲述故事学生讲述故事 谈启发谈启发 学生明确修辞学生明确修辞 的作用 正确的作用 正确 使用修辞描写使用修辞描写 句子句子 学习概括句学习概括句 子子 感知文本感知文本 深入挖掘人深入挖掘人 物形象 物形象 理解课文内容 理解课文内容 结合句子 分结合句子 分 析人物特点析人物特点 理解结构特点 理解结构特点 理解总体理解总体 把握中心把握中心 开阔知识面开阔知识面 启迪学生启迪学