4.心脏的结构

人教版七年级生物下册第四单元第四章 第三节输送血液的泵 心脏 第一课时 齐齐哈尔梅里斯达斡尔族区瑞廷中心学校齐齐哈尔梅里斯达斡尔族区瑞廷中心学校 赵顺利赵顺利 第三节 输送血液的泵 心脏 教学内容 输送血液的泵 心脏 第一课时 教材分析 输送血液的泵 心脏 主要讲述了心脏的结构和功能 为了有效克 服知识点 难点多且叙述过程复杂的问题 教师应充分挖掘学生的生 活 直接经验和初步的感性认识 精心创设问题情景 设置逻辑严密 环环紧扣的梯度思考题 激发学生通过观察深刻理解经验与知识之间 的联系与区别 并以分组合作的学习方式 在主动探索和合作交流的 过程中构建心脏的结构和功能等有关知识 明确体育锻炼对心脏的影 响 对学生进行健康教育 教学目标教学目标 1 知识目标 1 能够描述心脏的结构和功能 2 说出心脏与其功能相适应的特点 2 能力目标 1 培养学生的讨论 总结 表达的能力 2 通过对心脏模型结构的观察 发展学生的观察能力 思维能力和 语言表达能力 3 培养学生发现问题 分析问题和解决问题的能力 3 情感态度与价值观目标 1 通过课前的调查活动 培养学生的搜集资料的能力 使学生在小 组的合作过程中 养成良好的集体主义精神 2 明确体育锻炼对心脏的影响 对学生进行健康教育 教学难点教学难点 1 描述心脏的结构 2 描述心脏的工作过程 教学理念 对农村学生来说 他们拥有丰富的生活经验 如何让经验成为本 节内容的切入点 如何将知识点生发为系统性知识 是本节课突破常 规教学的关键 为了充分利用资源 课堂上分组使用心脏模型 观察 课件 通过自主探究 合作交流 发展学生的观察 思维和语言表达能 力 在引导学生分析具体问题的同时 认同生物体结构与功能相适应 的观点 建立生物学意识 通过交流分析了解体育锻炼对心脏的影响 对学生进行健康教育 教学过程 一 一 导入新课导入新课 课件出示谜语 引入新课 二 新课二 新课 一 交流感知 一 交流感知 1 阅读教材明确心脏的位置和大小 2 触摸感觉心脏的跳动 观察思考 大屏幕展示心脏跳动 感受心脏 的组织构成 发现改善心脏的结构能加强心脏的功能 明白合理参加 体育锻炼对心脏产生的积极意义 达成共识 心脏如泵输送人体内血液 二二 互助探究互助探究 1 1 利用多媒体出示 人体心脏的外部形态 2 引导学生有目的的观察心脏模型或模式图 教师出示课件讨论内容 小组讨论展示讲解 1 心脏有几腔 心脏各腔之间是否相通 2 心脏各腔的厚薄是否相同 为什么 3 心脏的各腔分别与什么血管相通 4 心脏内哪里有瓣膜 若向肺动脉和主动脉注水 而水仍从此血 管流出说明瓣膜有何作用 3 学生分组进行观察辨认 试用简单图形勾画心脏四个腔 描述四个 腔之间的关系 4 明确心脏四腔相连的血管 左心室连的是主动脉 右心室连的是 肺动脉 左心房连的是肺静脉 右心房连的是上下腔静脉 分析 总结规律 心房连静脉 心室连动脉 5 心脏中有房室瓣和动脉瓣 有防止血液倒流的功能 进一步理解心 脏的结构与其功能相适应的特点 学生形成共识 上房下室 左右不通 动连心室 静连心房 两对瓣膜 可防倒流 三 三 难难点解析点解析 1 从心脏壁的厚薄来看 心房与心室有什么不同 左心室与右心室 又有什么不同 请试着解释为什么会有这些不同 心室壁比心房壁厚 心脏壁越厚 肌肉越发达 收缩和舒张就越有 力 心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管 而 心房收缩只需把血液送入心室 左心室壁比右心室壁厚 左心室的收 缩把血液输送到全身 而右心室的收缩把血液输送到肺 二者相比 左心室输送血液的距离长 互助探究互助探究 2 l 出示心脏工作图片课件 引导学生分步观察心脏每跳动一次经历的过程 提示学生注意每一个 过程中心房 心室 房室瓣和动脉瓣的变化及血液流动方向 2 鼓励学生交流对心脏的新认识和体会 学生观察 描述心脏每 跳动一次经过的一个连续过程中心房 心室 房室瓣 动脉瓣所处的 状态和血液的流动方向 3 学生进行比较心房 心室分别收缩和舒张的时间差 通过比较发现 心脏是非常注意自身保护的 在一昼夜中 工作不到 小时 休息超 过 小时 它舒张时是休息 收缩时也轮流休息 进而解释在人的一 生中心脏不倦地工作的原因 四 四 归纳总结归纳总结 1 学生表达交流自己在本节课中的收获 2 教师出示课件 总结重点知识 学生总结积累 五 巩固反 五 巩固反馈馈 出示选择 识图题型 使学生对新知进一步巩固积累 也为下节课学 习做好铺垫 三 教学反思 三 教学反思 本节课的教学任务比较繁重 包括心脏的基本结构和功能 所涉 及的概念和名词也比较多 学生掌握起来有一定难度 所以在本节课 的教学过程中 必须使学生先明确自己的任务和目的 活动起来才能 有序 并从中理解和掌握知识 在两个主要知识内容上 通过学生活 动来完成 通过本节课的探究式教学 能够最大限度地发挥学生的主 动性和创造性 使学生的思维能力 阅读理解能力和观察能力都有了 很大的提高 同时教师的适当总结 也使他们对知识有了更深更全面 的认识 在课堂教学中取得了比较好的教学