小学骨干教师培训心得

1 / 34小学骨干教师培训心得参加宁夏中小学骨干教师培训心得体会从教师自身发展需求看教师专业化发展银川市兴庆区第二小学 黄雪梅虽然只有短短的十天，给我的感悟却是相当深刻的，当老师当了 十几年，教学上还说得过去，也被称之为骨干教师，在学校受领导器 重，受学生欢迎，被家长认可，每天回家认认真真准备明天我要教给 学生什么，应该怎么教，可从没有静下心来用心思考过：作为教师， 我到底还需要什么?什么是教师专业化发展？ 聆听了十几位专家的讲座， 新课程背景下教师心理健康调试 从 到 校本教研与教师专业化发展 从 、 有效教学理论与实践 小 到 学数学课程改革实践理性反思与行为跟进 、从陕西省小学数学课 程改革的经验与启示到新课程背景下数学课堂教学设计 ，一路 走来可谓一路风景一路歌，我的情绪也经历了由倦怠、触动、困惑、 警醒到反思这样一个历程。几天的培训使我开始静心思考这样一个问 题，作为一名新课程背景下的老师，怎样走专业化发展的道路？ 一、教师专业化发展内涵 美国教师专业化标准被定义为：具有相应的实际教学能力；具有 教学设计的独创性，能有效地组织课堂教学；能在教学实践中不断地 反思、总结和开展教学研究。美国卡内基财团组织全美教师专业标准 委员会2 / 34制定的教师专业化标准大纲对教师提出了五项要求，概括 起来是：学生知识管理研究合作。中国教育报上这样阐述：教师专业化是指教师以合理的知识 结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地3 / 34解决教育教学领域中的问题。陕师大的张迎春教授以自己独特的视角阐释了教师专业化的内 涵：“教师专业化意味着教师职业具有自己独特的职业要求和职业条 件，有专门的培养制度和管理制度；教师专业化意味着教师职业的专 门化既是一种认识， 更是一个奋斗的过程， 既是一种职业资格的认定， 更是一个终身学习，不断更新的自觉追求。” 二、走教师专业化发展之路必将成为一种社会需求 1、教师专业化发展是社会发展的需求 在知识经济时代，教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不 够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的 专业化是社会进步的必然要求，是教师教育发展的方向。今天，教师 工作的内涵已经发生了深刻的变化， 这种变化极大地提高了教师劳动 的复杂程度和创造性质。没有教师的发展，没有教师专业上的成长， 教师的历史使命便无法完成。教师的发展是历史进步需求，也是信息 时代的教育改革需求。任何一个国家的教育改革都包含许多方面，如 教育体制的改革、课程的改革、教育观念的转变等。这些改革最终都 要落实到教师的身上。教师是联系教育理想与理想人才的最直接、最 形象的媒介，教师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作，成为具 有独特职业特点的不4 / 34可替代的专业化活动。2、教师专业化发展是新课程改革的需求 在新课程改革的今天，回顾所走过的路程，就像陕师大罗新兵教 授概括的那样：我们历经了激情阶段、困惑阶段、务实阶段。课堂教5 / 34学也从一开始整堂课小组合作讨论、做游戏高声地呐喊、花花绿绿的 能刺激视觉的课件，逐步走向成熟，回归理性。我们在摸索实践的同 时产生过困惑，也带来了思考，渐渐地去掉了很多浮躁、形式上的东 西，课堂慢慢返璞归真，回归数学课堂抽象性和逻辑性。过去几年课改实践给予我们的一个重要启示或教益：一个优秀教 师应当具有自己的独立思考能力 ，而不应盲 目地去追随潮流，或是满足于在任何时候总能充当学习的“样板” 。新课程改革需要教师的理性思考，需要教师创造性的使用教材， 对教材进行整合。如罗新兵教授所言“只有坚持立足教学实践与深入 的理论研究， 我们才能切实防止教材编写工作中的低水平重复特 殊地，就教材的编写和使用，我们也应更加提倡多元化。” 因此，对于一线教师而言，促进教师的专业化发展是新课程改革 的需要， “因为，这不仅可以被看成对于先前普遍存在的“盲目跟风” 的现象的切实纠正， 而且也可有效地防止因课程改革的复杂性和曲折 性出现大面积的回潮、 甚至完全否定课程改革的必要性以及已经取得 的一些成绩。 ”6 / 34教师专业化就是要求教师逐步提高自身的从教素质， 成为一个良 好的教育专业工作者。实际上它反映了整个教师培养和管理模式的变 化和转型，也意味着教师对自己新的责任和自律。在今天新课程改革的时代背景下， 教师专业化进程应该和新课程 改革紧密结合，激发教师个人自我超越的愿望，并发挥学生和家长的 参与配合作用。只有专业化才赢得社会地位， “ 才能受到社会的尊重。” 三、教师如何走专业化发展道路 作为教师，如何走专业化发展道路？陕师大张迎春教授在 8 月 17 日的讲座校本教研与教师专业化发展中提出：“校本教研 教师专业化发展必由之路”给了我们重要引领和启示：1、校本教研的理念 校本教研强调学校是教学研究的基地， 以促进每个学生的发展为 宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教 师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，把教 1234567 下一页师从单纯的课程 被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创 设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文 化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。7 / 34因此，校本教研是促进教师专业化发展的必由之路。2、校本教研的形式：校本教研以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以 新课程为导向， 灵活运用案例分析、 问题解决、 调查研究、 实践探索、8 / 34区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效 性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、 针对式教研活动等多种教研形式促进教师专业化发展。、自我反思：通过教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个 人教研学习计划、 培训计划以及对自己教学行为进行分析， 提出问题， 制定对策，并形成研究性论文。、同伴互助：以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。注重以老带新， 以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思 想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容， 将问题入组，以组为单位定计划开展研究。、专业引领：一方面提倡教师多读书，通过读教育家的书、学科专业书、现代 科技书、学习方法书，引进名家教研思想；另一方面将专家、教研员 请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进教师的专业发展。作为学校， 应该为各类教师提供各种平台， 加强培训。9 / 34通过培训， 使不同水平、不同层次的教师在原有的基础上都能得以成长和发展； 通过培训，把学校构建成教师的精神生态园，使教师身有闲适，心怀 感激， 与书为伴， 超越自我； 通过培训， 使教师成为学生心中“真人”楷模：真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见，通过培训来实现 教师的专业化发展。10 / 34总之，教师专业化发展既是一种认识的提升，又是一个奋斗的过 程，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求！愿我们都做一名仰望 天空的教师！实现自身的专业化发展！11 / 34参加宁夏中小学骨干教师培训心得体会从教师自身发展需求看教师 专业化发展银川市兴庆区第二小学 黄雪梅 XX 年 8 月XX 年中学骨干教师培训心得体会今年暑假，我有幸参加了市级骨干教师的培训，暂时摆脱了工作的负担， 今年暑假，我有幸参加了市级骨干教师的培训，暂时摆脱了工作的负担，也暂时将 家庭的拖累搁置了一旁，又重新做了一次学生，聆听专家讲座， 家庭的拖累搁置了一旁，又重新做了一次学生，聆听专家讲座，学习多媒体课件的制作技 使自己的教育观念得到了洗礼，对课改有了更深层面的了解， 术，使自己的教育观念得到了洗礼，对课改有了更深层面的了解，对教育科学研究方法有 了新感悟。在这次培训中，给我印象最深的是苏州电教馆的教授、 了新感悟。在这次培训中，给我印象最深的是苏州电教馆的教授、宁夏教科所的田所长的 讲课以及市教研员王欣萍的课。讲课以及市教研员王欣萍的课。一、教育科研是教育事业的生产力 科学技术是第一生产力” 我认为教育科研是教育事业的生产力。“科学技术是第一生产力” ，我认为教育科研是教育事业的生产力。听了田所 长的课，我更加深刻体会到，教师要不断进行教育科学研究， 长的课，我更加深刻体会到，教师要不断进行教育科学研究，这是教师尽快成 成才的有12 / 34效途径。不掌握教育科研的方法，不具备教育科研的能力，长、成才的有效途径。不掌握教育科研的方法，不具备教育科研的能力，就只 能做经验型的老师，就只能有自己的口去说别人的话。能做经验型的老师，就只能有自己的口去说别人的话。也无法指导学生以科学 的态度和方法面对将来的学习和生活。读书的边界就是生活的边界” 的态度和方法面对将来的学习和生活。 “读书的边界就是生活的边界”是田老 师的名言，我认为“读书的边界也是教师职业的边界” 教师不注重读书， 师的名言，我认为“读书的边界也是教师职业的边界” ，教师不注重读书，不 钻研教改，不拓宽视野，很难立足于三尺讲台。根据时代对人才培养的要求， 钻研教改，不拓宽视野，很难立足于三尺讲台。根据时代对人才培养的要求， 我们应进一步把教育科研作为教育发展的龙头产业， 我们应进一步把教育科研作为教育发展的龙头产业，并充分发挥我们唐山市飞 速发展的优势，以创新的理念进行系列的实验研究，向教师提出“ 科有课题， 速发展的优势，以创新的理念进行系列的实验研究，向教师提出“科科有课题， 人人有专题”的口号，充分开发教师的特长，承担各项课题研究， 人人有专题”的口号，充分开发教师的特长，承担各项课题研究，调动一切有 利因13 / 34素，创造浓厚的科研氛围，使教育科研活动蓬勃开展。利因素，创造浓厚的科研氛围，使教育科研活动蓬勃开展。二、让教师职业成为专业 听苏州电教馆的教授讲现代教师具备的基本素质使我想到：听苏州电教馆的教授讲现代教师具备的基本素质使我想到：教师的 思想和人生观决定他对教学的态度和价值观，这些又直接决定他的学科思维、 思想和人生观决定他对教学的态度和价值观，这些又直接决定他的学科思维、教学技能技巧的发挥展现与创造力。教师必须注意积攒自身持久发展的动力， 教学技能技巧的发挥展现与创造力。教师必须注意积攒自身持久发展的动力， 不断规划自己，反思自己，否定自己， 不断规划自己，反思自己，否定自己，在这一过程中实现新的飞跃和终身的发 成为一名具有专业化发展意念的教师。在这一过程中，应做到以下两点：展，成为一名具有专业化发展意念的教师。在这一过程中，应做到以下两点：1、提高经验的敏感性 、提高经验的敏感性 在具体的教育教学情境中，教师应能够从实际教学中发现问题， 在具体的教育教学情境中，教师应能够从实际教学中发现问题，而许多教 师天天接触教育和教学，却发现不了存在14 / 34的问题，课改过程中更多的是模仿， 师天天接触教育和教学，却发现不了存在的问题，课改过程中更多的是模仿， 是表皮上的改变，对于课改深层所应触及的东西没有自身的深层思考。是表皮上的改变，对于课改深层所应触及的东西没有自身的深层思考。没有问 题就没有反思，当然就不可能有实质的研究。题就没有反思，当然就不可能有实质的研究。教学重要的是由教师的素养、教学思想和教育能力来决定的， 教学重要的是由教师的素养、教学思想和教育能力来决定的，这些将充斥 教学的全过程。不成功的课改是因为教师理念没有更新，没得到彻底的改变， 教学的全过程。不成功的课改是因为教师理念没有更新，没得到彻底的改变， 改的只是形式和表面现象 我们应该有成为一个有专业意识的教师界的思想， 现象。改的只是形式和表面现象。我们应该有成为一个有专业意识的教师界的思想， 避免盲从，要善于学习高于自己实践经验的理念，并以此指导自己实际教学， 避免盲从，要善于学习高于自己实践经验的理念，并以此指导自己实际教学， 这样才会看的广，思的深。教师还应具备善于分析自己教育教学行为的能力， 这样才会看的广，思的深。教师还应具备善于分析自己教育教学行为的能力， 教师应15 / 34在实践教学中发现问题并进行反思和研究， 教师应在实践教学中发现问题并进行反思和研究，应善于发现自己教学中存在 的问题，并通过自身探索，专家解惑，教研讨论等方式来解决。的问题，并通过自身探索，专家解惑，教研讨论等方式来解决。2、增强自我效能感，克服职业倦怠 、增强自我效能感， 我认为做教师是幸福的，在我们的物质待遇不断提高的同时， 我认为做教师是幸福的，在我们的物质待遇不断提高的同时，精神世界更 丰富。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感， 丰富。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在 这个过程中，不断丰富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以， 这个过程中，不断丰富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教 师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求 中培养自己的职业情感。而每一次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。中培养自己的职业情感。而每一次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。16 / 34教师正是在一次次成功的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。教师正是在一次次成功的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。在工作中保 持信心，端正态度，这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功， 持信心，端正态度，这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服 倦怠心理。倦怠心理。提高课堂效率， 三、提高课堂效率，减轻师生负担 新课程改革是历史的必然和时代的需要，但是课改进行的这几年， 新课程改革是历史的必然和时代的需要，但是课改进行的这几年，有的只 是是走走形式、应付了事。是是走走形式、应付了事。所以必须从学校领导做起加强对课程改革的观念与 决心，坚持不懈、持之以恒才是新课程改革成败的关键 课程改革成败的关键。决心，坚持不懈、持之以恒才是新课程改革成败的关键。因为课改不是一个教 几位教师所能完成的，因而要有一个敢于负责、锐意进取的强有力的领导， 师，几位教师所能完成的，因而要有一个敢于负责、锐意进取的强有力的领导， 才能保证课程改革的顺利进行。才能保证课程改革的顺利进行。新课程改革对每位教师、每所学校来说既是挑战又17 / 34是机遇。减负” 新课程改革对每位教师、每所学校来说既是挑战又是机遇。 “减负”的最终目 的是“增效” 我们只有切实提高自己的教育教学水平，多动脑筋、 的是“增效” ，我们只有切实提高自己的教育教学水平，多动脑筋、多想办法 提高课堂教学的实效，才能增效。因此， 提高课堂教学的实效，才能增效。因此，必须要求教师平时不断地给自己充电 外还要不断探索和研究教学规律，掌握科学的教学方法，认真地钻研教材。外还要不断探索和研究教学规律，掌握科学的教学方法，认真地钻研教材。而 作为初三教师，才能真正体会到中考对初中教师的重要性，它关乎我们的声誉、 作为初三教师，才能真正体会到中考对初中教师的重要性，它关乎我们的声誉、 待遇甚至是饭碗。所以我想课改需要紧密跟进型的中考 陪伴型的中考， 紧密跟进型的中考、 待遇甚至是饭碗。所以我想课改需要紧密跟进型的中考、陪伴型的中考，我想 也只有这样，教师和学习才能真正减负，才能很好的增效。王敏勤所长的讲座， 也只有这样，教师和学习才能真正减负，才能很好的增效。王敏勤所长的讲座， 使我体会到，课改成功的学校也没有摆脱教师和学生负担重的压力， 使我体会到，课改成功的学校也没有摆脱教师和学生负担重的压力，在提高课 堂教学的有效性的同18 / 34时，如何减轻师生的负担更是任重道远。堂教学的有效性的同时，如何减轻师生的负担更是任重道远。总之在这次培训中，我体会最深的是对教师各方面的要求越来越高， 总之在这次培训中，我体会最深的是对教师各方面的要求越来越高，教师如 果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。在今 后的工作中，只有不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为， 后的工作中，只有不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这 次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量， 次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，以自己的努 力为教育的发展 学生的发展创造更有利的条件。力为教育的发展、学生的发展创造更有利的条件。哈尔滨市中小学骨干教师培训心得体会 萧红中学 葛久志我有幸参加了在华东师范大学举办的为期一周的 “哈 尔 滨 市 中 小 学 骨 干教师”培训班学习。首先要感谢市区教育局的领导为我们搭间的这样一次难得 学习和交流的平台；其次要感谢培训部的高主任和迟老师周到细心地工作，使我 们在华师大学习的每一天都19 / 34觉得收获很大。我深知参加本次培训对自己来说意味 着什么，虽然天很热，也很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程 中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听上海优秀 教师给我们展示的常态课自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学 校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐 地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的 撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟 和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂” ， 给了我无限的工作激情和留下了太多的 思索！ 在本次培训中有幸让我们听到了上海教育界的专家、学者对教育方面的前 沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的 感悟， 李政涛教授的 “生命自觉与教师实践智慧” 的报告激起了我内心中的心弦， 触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适 应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师；见到了对教育发展深入研究，见解 独到的上 海 市 新 中 高 级 中 学 校 长 徐 阿 根 ,华 师 大 的 胡 东 芳 博 士 ， 我们还 有幸走进了上海著名的进才实验学校和进才中学， 使我们看到了上海先进的教学 设施，听到20 / 34了上海优秀教师的常态课；在卢湾区的教师进修学校有感受到了上海 教育局先进的课改、教育教学管理体系从他们身上，我学到的远不只是专业 的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、 潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个 学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？几年 来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教育教学的相关 讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师, 没有那一个不是兢兢业业的。这些， 让我开阔了眼界， 拓宽了思路， 转变了观念， 促使我站在更高的层次上反思以前的工作， 更严肃地思考现在所面临的挑战与机21 / 34遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的 感悟。教师基本素质方面：一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养 本来一直感觉自己是一名英语老师。所以总是很放松自己。总是进行自我安 慰“英语老师嘛， 语文学的那么好有什么用处。教好我的 A、 C 和 THIS IS A. B、 就可以了”可是在我听完华师大李正涛教授的讲座之后，让我深有感触。我们的 教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧， 我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐 也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高 自己的个人素质。李老师有一句话讲的非常好。“什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他 李老师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在 ” 面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩， 学生在繁重的学业负担下似乎也变 得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生 活的能力，拥有幸福的能力，那22 / 34学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个 素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到 哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能 吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的 一课。听到了李教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必 须要多读书，读好书。两位老师都是每天要阅读有关自己学科的许多内容的书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多 读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的英语教师。二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂. 教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会 上课单一.而 是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸 引学生.让学生喜欢上英语课,从而在各个方面提高自己的英语水平.李教授特意 在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生生么，学生发展了没有，改 变了没有， 学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候 绝对不仅是在备教材， 更多的是要关注学生， 关注学生能学会什么，23 / 34是否发展了。24 / 34这也就要求我们的教学是面向全体的教学， 我们的教学鼻血要采用更多的学习方 法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要.看课堂 有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什 么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈 者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不 能适应新的社会的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当 代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所 以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种 教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。三、转变教师角色。“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习 需 求 ，充 分 激 发 学 生 的 主 动 参 与 意 识 和 进 取 精 神 ，积 极 倡 导 自 主 、合 作 、 探 究 的 学 习 方 式 ，为 学 生 全 面 发 展 和 终 身 发 展 奠 定 基 础 ”。新 课 程 将 改 变 教 师 与 学 生 的 传 统 角 色 、教 学 方 式 和 学 习 方 式 ，积 极 倡 导 学 生 主 动 学 习 和 主 动 探 究 的 精 神 ，教 师 要 不 断 地 实 现 自 我 更 新 25 / 34。新 课 改 强 调 教 师 是 学 习 活 动 的 组 织 者 和 引 导 者 ，同 时 认 为 学 生 才 是 课 堂 的 主 体 ，老 师 应 尽 可 能 地 把 课 堂 还 给 学 生 ，让 尽 可 能 多 的 学 生 参 与 课 堂 ，把“ 主 宰 ”权 还 给 学 生 。我 认 为 ，学 习 的 目 的 是 为 了 学 以 致 用 ，而 不 是 单 纯 地 为 了 考 试 ， 为 了 升 学 ，因 此 ，作 为 教 师 确 实 有 必 要 转 变 一 下 自 己 的 角 色 地 位 ，顺 应 课 改 的 需 求 ，把 放 飞 心 灵 的 空 间 和 时 间 留 给 学 生 ，营 造 宽 松 自 由 的 课 堂 氛 围 ，在 这 种 轻 松 的 氛 围 里 真 正 地 引 导 学 生 们 积 极 、主 动 地 学 习 ，这 样 一 来 ，学 生 有 了 较 自 由 的 学 习 空 间 ，有 了 与 老 师 平 等 对 话 的 机 会 ，变 得 越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。四、教师要理解孩子、尊重孩子，要有儿童立场。孩 子 是 个 独 立 人 格 的 人 ，他 自 己 的 兴 趣 、爱 好 、要 求 、愿 望 。老 师 要 尊 重 孩 子 ，平 等 地 对 待 孩 子 。智 慧 的 教 师 要 把 自 己 当 成 学 生 ，把 学 生 当 成 自 己 ，把 学 生 当 成 学 生 ，要 有 儿 童 立 场 。对 孩 子 说 话 的 音 量 要 适 中 ， 不 要 大 嗓 门 ；尽 可 能 蹲 着 和 孩 子 说 话 ，用 商 量 的 口 吻 提 出 建 议 。如“ 26 / 34我 认 为 你 这 样 做 比 较 好 ”，并 让 孩 子 明 白 这 样 做 的 理 由 和 益 处 ，这 时 孩 子 会 自 觉 地 按 你 的 要 求 去 做 。要 尊 重 孩 子 探 究 和 认 识 周 围 世 界 的 特 点 ，接 纳 孩 子 的 错 误 ，不 要 用 相 同 的 尺 度 去 衡 量 所 有 的 孩 子 ，应 给 于 他 们 更 多 的 独 立 和 自 由 ，关 爱 和 接 纳 每 一 个 孩 子 ，使 孩 子 不 断 感 受 到 和 体 验 到 老 师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。27 / 34五、教师要学会终身学习。新 时 代 、新 知 识 、新 课 程 都 要 求 教 师 树 立 终 身 学 习 的 目 标 ，实 现 自 身 的 可 持 续 发 展 。学 习 不 仅 仅 只 专 业 方 面 ，要 扩 充 到 各 个 领 域 ，不 断 的 提 升 自 身 的 修 养 和 素 质 。首 先 必 须 树 立 终 身 学 习 的 意 识 ，把 不 断 学 习 作 为 自 身 发 展 的 源 泉 和 动 力 。其 次 ，教 师 应 把 学 习 贯 彻 在 自 己 的 教 学 实 践 中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次， 在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识， 从 而 更 好 地 适 应 教 学 的 需 要 ，通 过 总 结 经 验 ，提 高 自 身 ，向 更 完 善 的 目 标 努 力 。最 后 ，要 充 分 利 用 现 代 信 息 通 讯 技 术 ，不 断 扩 大 学 习 资 源 和 学 习 空 间 ，及 时 了 解 专 业 领 域 以 及 其 他 领 域 的 最 新 发 展 动 态 ，注 重 与 其 他 教 师 和 专 家 的 合 作 探 讨 ，教 师 要 秉 承 终 身 学 习 和 教 育 理 念 ，以 适 应 教 育 改革的浪潮。最后，我们还要做一个幸福快乐的人。你会寻找幸福吗？关于让自己幸福 的工作着。怎么才能幸福起来呢？这是很多老师，尤其是面对竞争压力、人际关 系压力的教师群体，怎么样才能幸福起来呢。首先要弄清楚，幸福要28 / 34靠谁来给， 是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每 个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都 希望自己的境遇非常好， 所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、 工作条件、 人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无 法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创 造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生 感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。短短的几天培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言 的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验把我印 象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。培训总结双城小学 马培芬能够参加本次语文骨干教师培训我感到非常幸运。本次培训学习从教学目 标的设定、识字教学、阅读教学、写作教学、怎样听评课和教师的专业成长等 几个方面进行。通过培训，让我领略了名师的课堂风彩，欣赏到了各位专家的 精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们29 / 34教师用心去浇灌，才会开 出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很 大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚 浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，从学生的角 度去考虑问题，根据学生的实际情况和教学内容设定具体详细的教学目标，运 用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步 在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，多 一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的 教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的 乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。二、重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性， 尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生，而不是教师，这一点 大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注重的是教师怎样教，而忽略了 学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学 生主动地学，要教给学生学习的方法，让学生真正成为学习的主人。三、语文教师要做一个“有心人” 。30 / 34其一、语文老师要是一个留心观察的人。观察生活，发现生活中的语文教 学资源。观察学生，是否每一个学生都在积极参与学习活动，及时调整教学思 路。其二、语文老师要有一颗敏锐的心，要善于发现学生的闪光点，哪怕只是 一点小小的进步，教师都应当给与鼓励。其三、语文老师要有上进心。“问渠那得清如许，为有源头活水来” ，读书 学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧 之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气， 能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应 在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，像这一次高标准、高效率的培训 学习机会我一定好好珍惜。四、学做一个不断反思的教师 反省和创新，才能不断超越自我和发展自我，才能拥有属于自己的“教育 财产”，才能将自己对教育的热爱和追求变成永远。思想如果不化作行动，就 失去了生命与活力，经验如果不加以反思和运用，就失去了存在的意义。优秀 教师应勤于反思，对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和 教育现象进行自主判别和认真审视，特别是对自己的教学实践进行检视。31 / 34这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收 获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创 造出属于自己的一片天地。另外我认为培训的形式再多样化一些，再具体一些就更好了。比如让参加 培训的老师实际讲一讲课，现场开展教研活动，让专家给予指点与评价。XXXX 学年希望小学骨干教师培训工作总结我校骨干教师培训工作坚持以邓小平教育理论为指导，全面贯彻落实国家、 省、市骨干教师培训工作会议精神，围绕我校的中心工作，切实开展师德教育活 动，现代教育技术培训，继续教育远程培训工作，促进骨干教师更新教育