苏教版2019-2020学年七年级下册语文第四单元测试试卷（II ）卷.doc

苏教版2019-2020学年七年级下册语文第四单元测试试卷（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 书写 (共2题；共9分)1. （3分）划线字注音蔚蓝_ 闪烁_ 和煦_2. （6分）阅读下面一段文字，按要求回答问题。阅读，让我们走进自然，感受春风的和煦；让我们走进高贵，敬畏生命的遵严；让我们走进理性，领悟思想的透切。阅读能使我们安静下来，目光澄澈，心灵纯净。给文段中划线字注音。_煦澄找出文段中的两个错别字并加以改正。_改为_ ， _改为_二、 选择题 (共5题；共10分)3. （2分）下列各句中加横线词语使用不正确的一项是（ ）A . 农村有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。B . 在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂 ， 笑容满面。C . 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。D . 鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事 ， 并开始了类似受精卵分裂发育的过程。4. （2分）下列语句中没有语病的一项是（ ） A . 气象台的天气预报果然灵验，今天是个大晴天。B . 经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量有了明显改善。C . 诸葛亮超人的智慧，过人的胆识，是刘备能否建功立业的关键。D . 在现代化建设中，我们要充分吸引一切国外的先进经验。5. （2分）下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ） A . 气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）B . 我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）C . 在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）D . 南充山水如画。如果说西山、凌云山、嘉陵江的风景如同一气呵成的写意山水画，那么北湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了南充的山水之美，同时又区分了“西山、凌云山、嘉陵江”与“北湖”风景的不同风格。）6. （2分）按照上下文连贯的要求，下面横线上依次应填入最恰当的一项是（ ）有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，多一些和谐与温暖，多一些真诚与团结，。A . 少一些争吵与冷漠， 少一些指责与误会， 少一些欺瞒与涣散。B . 少一些指责与误会， 少一些争吵与冷漠， 少一些欺瞒与涣散。C . 少一些欺瞒与涣散， 少一些争吵与冷漠， 少一些指责与误会。D . 少一些指责与误会， 少一些欺瞒与涣散， 少一些争吵与冷漠。7. （2分）下列各句都是对荔枝图序的表述，有误的一项是（ ）。A . 本文是一篇序文，序是一种文体，一般以介绍书画的内容、写作意图和有关事项为主。B . 在文中，作者以其对荔枝的习性及其特点的细致观察，运用比喻手法，形象地描摹了荔枝的形态等。C . 本文以“荔枝”二字领起，统摄全篇，可谓主旨集中，语句精练。D . 本文是一篇序，可作为咏物小品，但不能算作说明文。三、 默写 (共1题；共9分)8. （9分）按要求填空。 （1）描写水声清脆悦耳的语句是：_。 （2）说明小石潭是个人迹罕至的地方的语句是：_。 （3）描写鱼静态的语句是：_；描写鱼动态的语句是：_；描写鱼情态的语句是：_。 （4）前文中跟“皆若空游无所依”相呼应的一句是：_。 （5）与与朱元思书一文中“游鱼细石，直视无碍”一句有异曲同工之妙的语句是：_。 （6）既能高度概括小石潭的气氛，又能含蓄表达作者悲凉凄苦心境的语句是：_、_。 四、 语言表达 (共1题；共5分)9. （5分）根据语境，仿照划线句，将下面的句子补充完整。每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山冈； ， ；欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。五、 文言文阅读 (共1题；共14分)10. （14分）阅读下面选文，完成下列各题。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”张岱湖心亭看雪【乙】寒食后雨，予曰此雨为西湖洗红 ， 当急与桃花作别，勿滞也。午霁 ， 偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻以为快。忽骑者白纨而过，光晃衣 ， 鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮 ， 少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而返。袁宏道雨后游六桥记【注释】寒食：即寒食节，清明节前一日或二日。洗红：为花洗尘送别。霁：雨停。翻：反而。光晃衣：衣上白光浮动。白其内：穿着白色内衣。去表：脱去外衣。浮：罚酒。（1）解释下列划线的词语。余拏一小舟拏：_客此客：_寒食后雨雨：_少倦少：_（2）用现代汉语翻译下列句子。莫说相公痴，更有痴似相公者！当急与桃花作别，勿滞也。（3）【甲】文写西湖雪景，【乙】文写雨后西湖，同是游西湖，却体现了不同的人生志趣，试结合【甲】【乙】两文的内容简要分析。六、 现代文阅读 (共2题；共34分)11. （18分）阅读下文，完成小题 我的母亲我的母亲不同于传统意义上的母亲。她小姐出身，上过大学，不会做任何家务，走在街上永远挺胸抬头，在年轻的时候，吃过北京所有的馆子，去过北京所有的公园。在那一辈妇女中，像她那样的女人是不多的。我是一个南方孩子。刚到北京的时候，由于外地口音浓重，且个子矮小，常常被人欺负。最初几个月，没有一天我不是哭着从学校回来。有一次，我在饭桌上哭得泣不成声，外婆看着心疼，对母亲说：“你总要管一管，去找找校长或者其他孩子的家长。”母亲瞟了我一眼，问了一个我那个岁数根本不可能回答的问题：“为什么那些孩子只欺负你，却不欺负别人？”这个问题几乎伴随了我整个成长无论我受了什么委屈，无论我得到多么不公平的待遇，我永远会先问我自己：为什么是你不是别人？有没有你自己的问题？个子矮小我无法改变，但是口音我则彻底改掉了现在即使我告诉别人我是南方人，人家都会说不可能，为什么你没有一点口音？你知道我是怎么做到的？我是跟着中央人民广播电台学舌学出来的！记得刚工作的时候，第一次出差，下了火车发现钱没有带够，给母亲打长途，希望她能从我的工资卡里给我取出1000元钱快寄给我，母亲愤怒地说：“你去出差为什么不带够钱？你妈妈不是家庭妇女，哪有那么多时间给你干这些事情？” 我在电话里哭了后来她当然是给我寄了钱，但是警告我下不为例。的确，后来我再也没有为这些鸡毛蒜皮的事情麻烦过她，因为她不止是一个母亲，还是一个教授级高级工程师，她有很多更重要的事情。我也明白：即使身为你的母亲，也没有义务为你提供你所要的一切。2003年,某一天深夜，我被送到医院急诊，母亲当时正负责宝钢项目，她赶到医院时，大夫告诉她我病情严重，刻不容缓，需要马上化疗。她当机立断办了退休，从此整整半年的时间，起早贪黑风里来雨里去。她甚至对亲戚说：“如果能够一命换一命，就让我换了她吧。”那天，我明白：她不是不肯为我做出牺牲，她只是不肯为我做出不必要的牺牲。在我生病的时候，她从来不像有的母亲那样说些“善良的谎言”，她直截了当跟我说：你生的病叫恶性滋养细胞肿瘤，如果不化疗，你活不过半年，如果化疗，你有50%的胜算。即使化疗结束，你也不能像以前那样过日子，你必须常常到医院检查，防止复发。我当时差点疯掉，我对她说，我的生命是我自己的，我不打算治疗，我要用最后的时光去周游世界。她冷静的告诉我：第一，现在不是最后的时光；第二，你的生命不完全是你的，你这条命是我给你的，你要为我活下去。我想，如果我的母亲不是这样一位母亲，我现在还能活着写这些文字吗？她让我成为我自己，又让我懂得：我的生命并不是任性地属于我一个人，生命之所以可贵，并不仅仅在于它对于每个人只有一次，而且还在于它的广度和厚度。我的母亲不是那种传统型的母亲，我曾经因此而y hn，但是现在我不这样认为了命运给了我这样的母亲，而她也造就了我独特的个性，为此我真的很感激她因为她，所以才有我，因为她有个性，所以，我才有个性。（1）根据拼音写汉字 y hn（_）（2）紧扣加下划线的词语，赏析下面的句子： 她当机立断办了退休，从此整整半年的时间，起早贪黑风里来雨里去。她甚至对亲戚说：“如果能够一命换一命，就让我换了她吧。”（3）根据文章内容，完成表格： 事件母亲的表现我的感悟我常常被人欺负_受到委屈不公时要找自己的问题_批评我，警告我下不为例_我病重需要化疗_她只是不肯为我做不必要的牺牲我想放弃治疗周游世界冷静地告诉我要活下去_（4）文中的母亲是一个怎样的人？请结合文本内容具体分析。 （5）对于文章结尾段的理解，下列说法有错的一项是：（ ） A . 我曾因为母亲不是传统意义上的母亲而感到遗憾。B . 我感激母亲，是因为有她才有了我，是她给了我生命。C . 结尾的内容照应文章第一段，形成首尾呼应。D . 点明文章的写作意图，表达了我对母亲的感激之情。12. （16分） 茅盾自传我原名沈德鸿，字雁冰。茅盾是我开始写小说时用的笔名。1896年7月4日生于浙江省桐乡县乌镇。父亲是前清秀才，后来从外祖父学中医。外祖父名陈我如，是清朝同治、光绪年间在杭州、嘉兴、湖州、苏州一带很有名的中医。我的母亲是外祖父的独生女，出嫁前在家塾受过良好的旧文学教育。我10岁丧父。我进过戊戌维新后在浙江开办新学时设立在乌镇的第一所小学，后来又进过浙江省立第三中学，浙江省立第二中学以及杭州私立安定中学。1913年（17周岁）考取北京大学预科第一类。当时北京大学堂刚刚改称北京大学，第一次在上海招生。1916年从北京大学预科毕业，由亲戚介绍，进上海商务印书馆编译所。先在英文部，后在国文部，又曾参加学生杂志的编辑工作。1920年初，小说月报半革新时，我曾主持“小说新潮栏”编辑工作。同年11月我任小说月报主编，决定全部革新小说月报。同年12月底我与朱希祖、周作人（皆当时北大教授）、郑振铎、王统照（当时还在求学）、叶圣陶等12人发起“文学研究会”，12个发起人中，只我一人是在上海的。小说月报原为上海鸳鸯蝴蝶派文人所盘踞，我主编后完全不用他们的稿子，并在小说月报上提供写实主义文学，抨击鸳鸯蝴蝶派，引起他们的怨恨。同时，商务印书馆内部的守旧派也反对小说月报的全部革新。在内外夹攻下，两年之后，终于因为商务当局不遵守我在接编辑时所提出的条件，我辞去小说月报主编职务。但仍在商务编译所“打杂”。小说月报由郑振铎接编，郑当时已在商务印书馆编译所主编儿童世界。（1）第自然段介绍了作者的_、_、_、_。（2）作者在介绍自己的工作经历时主要介绍了什么？（3）作者在主编小说月报时提倡_，抨击_。（4）从“两年之后，终于因为商务当局不遵守我在接编辑时所提出的条件，我辞去小说月报主编职务”一句可以看出