苏教版2019-2020学年七年级下册语文第四单元测试试卷D卷.doc

苏教版2019-2020学年七年级下册语文第四单元测试试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 书写 (共2题；共8分)1. （4分）根据拼音写出相应的汉字。互联网及社交媒体（ju）_起的时代是新闻最多的时代，我们被（gu）_挟在信息洪流中，看似享受着信息带给我们的便（ji）_，有时却未必看见真相。我们只有尽可能提高自身的媒介素养，保持独立思考的能力，才不会被舆论所迷（hu）_。2. （4分）请根据下列句子中的提示，给划线字注音或根据拼音写汉字。pin_体文：一种文体，起源于汉末，形成于魏晋。其以四字六字相间定句，世称“四六文”。yng_嗔：假装生气。我如果爱你绝不像攀岩的凌霄花，借你的高枝炫_耀自己；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉_。二、 选择题 (共5题；共10分)3. （2分）下列句子中划线成语运用正确的一项是（ ）A . 对于那些肆意破坏环境的行为，我们不能作袖手旁观的看客。B . 年轻人要有无所不为的勇气，克服困难，努力拼搏。C . 莫言在获奖演讲中与听众神聊海吹了三个意味深长的故事。D . 谈起互联网，那孩子说的滔滔不绝，左右逢源。4. （2分）下列句子没有语病的一项是（ ）A . 省城运会将在南京举行，我萌生了去当志愿者为城运会服务。B . 中学生之所以喜欢网络小说的原因，是因为这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。C . 这次送温暖活动中，社会各界给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。D . 据预测，柳州今年第三季度的房地产税收总值比去年同期下降了百分之十左右。5. （2分）下面句子使用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A . 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮。B . 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。C . 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。D . 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。6. （2分）下面一段文字依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 春日踏青，青芜如毯，_；夏日听雨，雨声淅沥，_；秋日看花，花叶相辉，_；冬日观雪，雪意阑珊， _。好诗如四季，岁岁不相同。诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白诗是绿茵遍野时那抹久违的清新 诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒A . B . C . D . 7. （2分）以下是舌尖上的中国第二季第一集“脚步”中的最后一段解说词，对这段文字理解不恰当的一项是（ ）甘肃山丹牧场，老谭夫妇准备向下一站进发，又是一次千里跋涉。宁夏固原，回乡的麦客们开始收割自家的麦子。东海，夫妻船承载着对收获的盼望再次起锚。这是巨变的中国，人和食物，比任何时候走得更快。无论他们的脚步怎样匆忙，不管聚散和悲欢来得有多么不由自主，总有一种味道以其独有的方式，每天三次，在舌尖上提醒着我们：认清明天的去向，不忘昨日的来处。A . 为了生活，人们追逐食物的脚步从来不曾停歇。B . 无论是食物还是其它方面，我们都要懂得传承与发扬。C . 不管身处何方，总有一种食物的味道会让我们想起家乡。D . 时光流逝，各种食物的老味道俨然成为了历史。三、 默写 (共1题；共14分)8. （14分）古诗文默写 （1）无可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙） （2）学而时习之，_。（论语） （3）蒹葭苍苍，_。（诗经蒹葭） （4）策之不以其道，_。（韩愈马说） （5）与君离别意，_。（王勃送杜少府之任蜀州） （6）无丝竹之乱耳，_。（刘禹锡陋室铭） （7）_，长烟落日孤城闭。（范仲淹渔家傲秋思） （8）_，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁） （9）_，赢得生前身后名。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之） （10）_，亲射虎，看孙郎。（苏轼江城子密州出猎） （11）行路难中是人用形象化的语言，写出了世途的艰难，寓含无限悲慨的诗句是_，_。 （12）白雪歌送武判官归京中由咏雪过渡到送别，为饯别场面酝酿气氛的诗句是_，_。 四、 语言表达 (共1题；共5分)9. （5分）阅读下面的材料，按要求完成语言表达。“是”，一个我们使用比较多的汉字。说文解字里解释，“是”指的是夏至时分太阳走到空间的基准点上。由此，“是”引申出“正确”、“善”、“遵从，以之为法则”等含义。人们习惯用“我是”这样的句子介绍自己。如，巴金说：“我是作家，应当遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存置放在群体的生存里”“是”字之前，是方方正正的“我”，“是”字之后是称谓。每种称谓，承载的是不同的职责和义务，诠释的是不同的信仰和理想，彰显的是不同的追求和坚守。作为中学生，在不同的环境里你也会有不同的称谓。例如：我是学生，我是儿子（女儿），我是公民，请以“我是”开头，写出你在生活中的一种称谓，以及对这种称谓的认识。（不少于120字）五、 文言文阅读 (共1题；共22分)10. （22分）阅读下面甲、乙两篇文言文，完成后面的题目。（甲）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”（乙）范氏之亡也，百姓有得钟者。欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺已也，遽掩其耳。注释：范氏之亡也范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃在齐国。亡，逃亡。钟古代的打击乐器。负用背驮东西。椎（chu）槌子或棒子。况（hung）然形容钟声。（1）解释下列句中加线词的意思。先自度其足（ ）反归取之（ ）恐人闻之（ ） 遽掩其耳（ ）（2）下列各句与例句中“之”的用法不相同的一项是例句：以椎毁之A . 反归取之B . 项为之强C . 试之以足D . 物外之趣（3）用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。其剑自舟中坠于水（4）用现代汉语翻译下列句子。宁信度，无自信也。恐人闻之而夺已也，遽掩其耳。（5）试说说第二则寓言向我们讲述了一个什么道理？六、 现代文阅读 (共2题；共37分)11. （15分）阅读说窗选文，完成小题。“窗”字，初创时为“囱”，是个象形字。说文解字中说：“囱，在墙曰牖（音yu，窗子），在屋曰囱。象形。”远古先民的穴居之口开在屋顶，既是门，又是窗，所以，甲骨文的“窗”为原始形态“洞口”（窗）的直观白描。后来，“窗”字才变为由“穴”和“囱”两部分组成的字形。钱钟书先生在一篇关于“窗”的散文中写道：“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找。”这段话形象地道出了窗的最本质功能：给房屋以阳光、空气、清风与视眼。窗，具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美。对于人，“眼睛是灵魂的窗户”，对于房屋，窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗户是会说话的，是有表情的，它所流露出的人情味也特别令人回味。在浩如烟海的古典诗词中，窗是词人吟咏不尽的题材，自然景物是窗中永恒的画面。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”“来日绮窗前，寒梅著花未”这些名诗佳句，至今还广为传诵。窗的艺术性在中国园林中更是发挥地淋漓尽致。窗在园林中的妙用，主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。开在圆墙上的漏窗，又称花窗，多用砖瓦空砌而成。框中构图，形式多样，千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景，又可窗内窗外双向“借景”，极尽“漏”之能事。不装窗扇的窗称为空窗。空窗有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式，在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗本身不作景象，只在组景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画，正如清代李渔在闲情偶记中所说：“同一物也，同一事也，此窗未设之前，仅作事物观，一有此窗，则不烦指点，人人俱作画图观矣。”窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供了施展才华的广阔天地，于是，窗的设计就更加活泼，造型更加丰富，且流露出更多的真性情。然而现在，我们房屋窗户的造型几乎100%着眼于实用，窗的魅力在现代建筑中日益衰退。学者赵鑫珊在他的建筑是首哲理诗中感叹道：“近半个世纪以来，我们的窗仅仅是生存的窗，原先的生命窗消失了，然而，只有生命窗才富有诗意。”作者的感慨带给人们一种尴尬，同时也给了我们许多深思。（1）本文介绍了窗的哪些功能？（2）第4段中使用 了多种说明方法。请写出一种，结合具体句子说明其作用。（3）结合全文,品味第5段中，加点词“生命窗”指什么？12. （22分）阅读下面的文章，完成小题。神圣的沉静刘心武还记得童年在重庆的一些事。我家住在南岸狮子山，从那里可以到一座更高的真武山去游览。真武山上有段路非常险，靠里是陡峭的山岩，靠外是极深的悬崖。那天玩得很开心，返回时，我故意贴在悬崖边上走，还蹦蹦跳跳的。七岁的我还不懂生命的珍贵。那样做，有存心让母亲看见着急的动机。那悬崖下面的谷地，荒草里凸现着一块怪石，那石头自然生成盘蛇的状态，当中的一块耸起活像蛇颈和蛇头。混混沌沌的我，竟然拾起石块朝悬崖奋力掷去，把握不好投掷的重心，身体的姿势从旁看去就更惊心动魄了。还记得那天母亲的身影面容。她紧靠着路段里侧的峭壁，慢慢地走动。她一定后悔转到那段路以前没能牢牢牵着我的手，把我控制在她身边，她自己往前挪步，眼睛却一直盯在我身上。我顽皮地蹦跳投掷，不住地朝她嬉笑，呕她、气她，悬崖边缘就在我那活泼生命的几寸之外。事后，特别是长大成人后，回想起母亲在那段时刻的神态，非常惊异，因为按一般的心理逻辑与行为逻辑，母亲应该是惶急地朝我呼喊，甚至走过来把我拉到路段里侧，但她却是一派沉静，没有呼喊，更没有吼叫，也没有要迈步上前干预我的征兆，她就只是抿着嘴唇 ， 沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动。那段险路终于走完，转过一道弯，路两边都是长满芭茅草和灌木的崖壁了，母亲才过来拉住我的手，依然无言，我只是感受到她那肥厚的手掌满溢着凉湿的汗水。我写第一个长篇小说钟鼓楼时，母亲就住在我那小小的书房里，我伏桌在稿纸上书写，母亲就在我背后，静静地倚在床上读别人的作品。我有时会转过身兴奋地告诉她，我写到某一段时自我感觉优秀，还会念一段给她听，她听了，竟不评论，没有鼓励的话，只是沉静地微笑，而且，有时她还会把手头所读的一篇作品的某些内容讲一下，那作品是一位同行写的，我没时间读，也并不以为对我有什么参考价值，不怎么耐烦听母亲介绍，母亲自然是觉得写得挺好，但她也并不加些褒扬的话语，她就是沉静地给我客观讲述，具有点穴的效果。后来钟鼓楼得了茅盾文学奖，那时母亲已到成都哥哥家住，我写信向他们报喜，母亲也很快单独给我回了信，但那信里竟然只字未提我获奖的事，没什么祝贺词，但语气沉静地嘱咐了我几件家务事，都是我在所谓事业有成而得意忘形时最容易忽略的。2000年第三次去巴黎，又去罗浮宫看达芬奇的蒙娜丽莎，在众多的观赏者中，我忽然产生了一个非常私密的感受，那就是蒙娜丽莎脸上的表情并不一定要概括为微笑，那其实是神圣的沉静。那时母亲已仙去十二年，我凝视着蒙娜丽莎，觉得母亲的面容叠印在上面，继续昭示着我。（选自课堂内外2016年12期，有删改）（1）作者围绕母亲的沉静写了三个片段，请概括出片段一，二的内容。片段一：_片段二：_片段三：我在卢浮宫看达芬奇的蒙娜丽莎，感受到了母亲神圣的沉静。（2）联系前后文，说说下面划线词语表现了人物怎样的心理感受？那天玩得很开心，返回时，我故意贴在悬崖边上走，还蹦蹦跳跳的。她就只是抿着嘴唇 ， 沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动。（3）结合语境，说说下面划线词丰富的表达效果。但她却是一派沉静，没有呼喊，更没有吼叫，也没有要迈步上前干预我的征兆。（4）结合文本内容分析，母亲是怎样的一个人？（5）结合全文，说说作者为什么认为母亲的“沉静”是神圣的？第 10 页 共 10 页