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第 1 页 共 3 页 听课发言稿听课发言稿 燕子专列燕子专列 观课报告观课报告 燕子专列 这篇课文进述的是人和燕子的一个 感人故事 这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心 呼吁人们要保护动物 本文选材视角和叙事顺序较为 独特 首先 燕子专列 这个题目即给人留下了较 大的想象空间 怎么还有燕子乘坐的 专列 呢 作 者这样独特的视角激起读者疑惑 引发阅读的兴趣 本篇课文没有采用平常的按照事件发生 发展的顺序 进行叙述 而是先将事件的结果呈现出来 然后采用 倒叙的方式来讲述事件的整个经过 此外 本文还采 用对比的方式来增强表达效果 三年级的每一篇课文 文段多 可谓 厚 教 学的作用要让学生通过理解朗读感悟 读出文章的 厚实 接着能够把握准文章的中心意思和思想感 情 这样就把文章读 精 即读 薄 了 读 薄 之后 再让学生能够举一反三 回归到人与动物之中 去 回归到 爱心无界 的境界里 就是文章由 厚 实 到 精义 再到 丰厚 的过程 张佳丽老师教 学的 燕子专列 通篇贯穿了此读书要义 具体体 现在 1 学生读后交流感受 让学生不停留在文字表 第 2 页 共 3 页 面 只是感觉学生体会得不够深刻 如果教师能根据 学生的朗读 顺势而导 让学生朗读感悟 这样教学 方式就会更灵活 而且不会显得重复 2 重视字词训练 如挑出 长途跋涉 气温骤 降 濒临死亡 等词进行理解 通过对重点词的理解 让学生有了自己的体会 这样就更好地朗读课文 深 刻地理解课文 3 教师设计的问题巧妙 如 政府为什么不是 下令 而是 呼吁 在引导分析完课文后 老 师又提出了一个问题 其实这不仅仅是燕子专列 还会是什么专列 学生的回答精彩纷呈 爱心专 列 友情专列 这个精巧的问题 既回归了课题 又深化了主题 4 感悟时 不忘记教技巧给学生 授人鱼不 如授之以渔 技巧才是学生受用的东西 老师有意 识地贯穿朗读技巧 让学生 有法可依 5 注重让学生体会 感受 读出自己的感悟 如学习第二自然段时 抓住 长途跋涉 饥寒交迫 气温骤降 等词语 让学生联系生活实际理解 再在 理解的基础上读出自己的感受 学生兴趣盎然 一遍 比一遍读得好 6 教学流程设计清晰 语言贴近学生 激发学 第 3 页 共 3 页 生的学习兴趣 建议 1 教学中 学生情感应该是由老师引领出来的 老师首先应倾情投入 完全融入课堂气氛 才能打动 学生 才能有真情流露 产生情感共鸣 2 说话训练受老师给的范围限制 学生不能展 开 3 如果能再放手一些
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