多媒体作品中的声音

第三章 声音 多媒体作品中的声音 多媒体作品中的声音多媒体作品中的声音 第一课时第一课时 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1 理解信息表达中对声音的需求 感受声音在人类表达 交流中的重要作用 2 理解声音对信息表达的意义 3 了解声音的信息表达特点和利用声音表达信息的方法 了解获取数字化声音的两种 方式及基本原理 过程与方法过程与方法 掌握使用麦克风录制声音的方法 体验声音的数字化过程 情感态度与价值观情感态度与价值观 体验声音在表达信息中的特点以及在现实生活中的重要作用 感受不同格式声音的差 异 感受人类在利用技术实现信息表达时体现的才智和不断探索的精神 教材内容分析教材内容分析 本节内容分为二个部分 声音表达信息的特点 主要通过一些贴近自己生活的例子 使学生充分认识声音在信息表达中的作用 声音的数字化 部分内容较为枯燥 但可 以通过图像的采集与声音的相似性来学习 教学方法及策略教学方法及策略 本节课理论性较强 主要采用启发式教学 任务驱动 实践体验 启发学生逐渐完成 知识的建构 教学重点 难点教学重点 难点 重点 声音表达信息的特点 声音的采集方法及声音的数字化表示 难点 声意的采集方法 声音的数字化表示 课时安排课时安排 1 课时课时 教学过程教学过程 一 导课 屏幕播放一段 photoshop 视频教程 将 音量控制 设置为 静音 学生观看并思 考 问题 1 感觉这段 MTV 怎么样 看懂了没有 这段 MTV 缺少了点什么呢 第三章 声音 多媒体作品中的声音 生 缺少声音 引出本节主题 声音 不知道在播放什么 感觉特难受 问题 2 声音恢复后 对这段 MTV 有什么感想 有声音真好 一下子就知道视频播放的内容 二 新授二 新授 一 声音表达信息的特点 自主学习 阅读 一 声音表达信息的特点 自主学习 阅读 p43p43 面资料 面资料 归纳 从电影的发展历程充分证明了声音对信息表达的重要性 师生小结 声音表达信息的特点 方便 直接 有效 方便 直接 有效 问题问题 3 3 通过观看 photoshop 视频教程 同学们受到什么启发 学生 将声音与其他媒体组合 使信息的传递更加直接和有效 这应该是有声电影 产生的最重要原因 正因为声音表达式信息的方便 有效 直接等特点 人们希望在看电影的同时听到 与情节有关的声间 从而促进了有声电影的产生 二 音频信息的采集和声音的数字化表示 二 音频信息的采集和声音的数字化表示 1 1 音频信息的采集 实践体验 音频信息的采集 实践体验 有一位语文老师要制作一个配乐诗朗诵 雨巷 诗文和背景音乐磁我已经准备好 下面请大家帮这位老师完成这个任务 利用 WINDOWS 自带的 录音机 软件 用话筒将 诗朗读录制下来 并保存成声音文件 要求 相邻 5 个同学为一组 互相协作完成任务 录制的声音音色要清晰 圆润 人声醇厚 发音准确 在录制过程中思考下面问题 声音在空气中的存在形式是怎样的 话筒的作用是什么 在计算机网络中 声音信号的存储和传递形式是什么 学生完成任务 通过麦克风把朗诵录制到电脑中 引导学生回答以上三个问题 生 声音在空气中的存在形式是 模拟信息 话筒的作用是 将模拟信息转换成电信号 模拟音频信号 在计算机网络中 声音信号的存储和传递形式是 二进制数字序列 作品抽评 作品抽评 第三章 声音 多媒体作品中的声音 师 通过刚才的声音录制 我们已经体验了声音获取的一个重要途径 即通过录音 设备录制数字声音 1 将声音数字化 你 还知道其他的数字声音的获取途径吗 生 学生列举其他的获取途径 例如 将光盘中的文件存储到计算机中 从网络下载 利用录音机将磁带中的内容 录制到计算机中 2 利用 midi 设备输入或用计算机软件 音乐大师 编写 midi 音乐 2 2 声音的数字化表示 声音的数字化表示 为什么计算机 mp3 手机等能录制和播放声音呢 声卡声卡 主要作用是对声音信 息进行录制与回放 在这个过程中采样的位数和采样频率决定了声音采集的质量 声音的数字化声音的数字化 自主学习自主学习 阅读阅读 p45 p45 声音的数字化 是通过模拟 数字转换器 对来自话筒或音响设备的模拟音频信号进 行采样 量化 转换成由二进制序列表示的数字音频 声音的采集与图像的采集过程相类似 主要包括采样 量化 编码 图像采样 过程主要涉及两个重要参数 分辨率 色彩浓度 而在声音的 采样 量化 中主 要涉 及采样频率 量化位数 采样和量化是数字化音频系统中的两个基本技术 采样频率和量化位数的增加会使 数字音频的质量更有保证 但是 采样频率和量化位数提高的同时 会使数字音频存储 所占用的空间加大 体验 完成 p46 实践题音频数据长度 字节 byte 采样频率 赫兹 hz 采样精度 bit 8 通道数 时间 秒 1 44 1 16 8 2 4 60 42336Byte 1024 41 3MB 2 48 16 8 2 4 60 46080Byte 1024 45MB 3 96 16 8 2 4 60 92160Byte 1024 90MB 由上实践可知 数字音频的数据量相当的大 为了减少数据量 方便 顺利地利用信 息技术存储 处理和传输数字音频 需要采取一定的策略即数字音频的 编码 数字音频常用的编码有 波形编码 采样频率 指录音设备在采样频率 指录音设备在 一秒内对声音信号的采样一秒内对声音信号的采样 次数 采样频率越高 声次数 采样频率越高 声 音的还原就越真实自然 音的还原就越真实自然 采样位数 可以理解为声卡处采样位数 可以理解为声卡处 理声音的解析度 数值越大 理声音的解析度 数值越大 解析度就越高 录制和回放的解析度就越高 录制和回放的 声音就越真实 声音就越真实 将数字音频序列按照一 定的格式记录下来 这 就是数字音频的编码技 术 何 为 学生自主学习了解 第三章 声音 多媒体作品中的声音 参数编码 混合编码 由于编码方法的不同 因此产生了许多不同格式的音频文件 在应用音频的时候 播 放音频的工具软件对音频格式的兼容性及具体工作方式对音频效果 文件大小的要求也 不同 实践体验 利用网络查找收集各种不同格式的数字音频 三 课堂小结三 课堂小结 声音表达信息的特点 数字声音的采集方法 声音的数字化 利用 MIDMID 设备输入或用软件编写设备输入或用软件编写 MIDIMIDI 音乐 音乐 声音的数字化表示 模拟 数字转换 采样频率 样化位数 编码 MIDIMIDI 音乐音乐 MIDIMIDI 的主要设备及作用的主要设备及作用 MIDIMIDI 的采集与回放过程的采集与回放过程 四 知训拓展四 知训拓展 1 比较磁带随身听与数字随身听 如 cd 宝 mp3 等 的异同 2 利用网络进一步了解MIDI 音乐 五 教学后记五 教学后记 本节课是本章的第一节课 理论性的知识比较多 在教学中学生会感到乏味无趣 为了激发学生的学习热情 在教学构思时我作了如下设计 1 导课 引用了同学们喜欢 的且是我们上章刚学习过的知识点 photoshop 视频教程 屏闭了声音让学生欣赏 提 出问题 1 通过学生的思考回答引出了本章课题 声音 紧接着又放开声音让学生欣赏 在欣赏的同时让同学们说说对这段视频的感受 在谈论中归纳出了声音表达信息的特点 2 在讲本节的重点难点 声音的数字化 表示时 先设计了一个实践体验题 声音的 采集 学生在完成任务的同时提出了 3 个问题 通过这样的教学 学生们的学习热情很 高 对老师提出的问题学生们认真思考 对实践任务能主动去完成 从这节课的教学实 施可以看出 这个教学设计是可行的 遗憾的是我们的多媒教学设备还不完成 有些实 践无法进行实施 只能是纸上谈兵 希望以后能有所改进 多媒体作品中的声音多媒体作品中的声音 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 1 了解 MIDI 音乐的合成设备及流程 2 了解生活中应用数字音频的实例 3 了解各种数字音频文件的格式 过程与方法过程与方法 第三章 声音 多媒体作品中的声音 使用 作曲大师 编制 MIDI 音乐 体验 MIDI 作曲的过程 情感态度与价值观情感态度与价值观 体验声音在表达信息中的特点以及在现实生活中的重要作用 感受不同格式声音的 差异 教材内容分析 主要利用课件向学生展示各种 MIDI 设备 加深对 MIDI 的理解 教学方法及策略 本节课理论性较强 主要采用启发式教学 充分利用和不断推进最近发展区 启发 学生逐渐完成知识的建构 教学重点 MIDI 音乐的概念 MIDI 的采集与回放过程 难点 MIDI 的采集与回放过程 教学安排 1 课时 教学过程 一 导课 通过上节课的学习 我们知道由于数字音频的编码的不同 产生了许多不同格式的 音频文件 你的 mp3 能播放哪些格式的音频文件呢 生 思考回答问题 WAV mp3 WMA RM CD MID 师 Mp3Mp3 不仅可以播放音乐 还可以作为移动的计算机存储器 可为什么其它存储器不仅可以播放音乐 还可以作为移动的计算机存储器 可为什么其它存储器 却不能播放音乐面却不能播放音乐面 Mp3Mp3 却能呢 却能呢 学生思考 互相交流 讨论 学生思考 互相交流 讨论 生 生 mp3mp3 播放机将计算机声音播放软件固化成硬件 因此 播放机将计算机声音播放软件固化成硬件 因此 mp3mp3 可以播放音乐 可以播放音乐 屏幕展示 童话 这首歌的几种不同格式的音频文件 童话 mid 6 07KB 童话 wav 952KB 童话 mp3 958KB 童话 wma 625KB 师 哪个文件最大 哪个文件最小 分别演示播放这些文件 让学生注意聆听 有何区别 并观察分别以什么播放软件 启动这些音频文件的 师归纳 wav 虽然很大 但它的兼容性最好 几乎所有的软件都能识别它 保真 度最高 但是同学们听这些音乐除了 MIDI 音乐其他的好像都一样 没有什么区别 这比 较专业化 常人很难听得出来 而且要想听到高保真的音乐 还必须有一个高保真的音 箱 这种音箱显然不是 二 新授二 新授 一 一 MIDIMIDI 音乐音乐 1 概念 MIDI 音乐是另外一种数字化声音的获取途径 查看其长度 第三章 声音 多媒体作品中的声音 MIDI 是 Musical Instrument Digital Interface 乐器数字接口 的缩写 是 1982 年建立的数字音乐的国际标准 用以规定计算机音乐程序和其他电子设备之间交换信息 的格式 凡符合多媒体计算机标准的多媒体计算机都能够通过 MIDI 接口与外部乐器传递数据 并能够利用 MIDI 文件演奏音乐 上节课我们学习过的声音获取的途径之一是借助录音设备把各种乐器演奏的音乐进 行录制 使用这种方法进行声音数字化有一些弊端或者说难以避免的问题 大家想一想 会有哪些问题呢 学生思考 噪音是其中一个最常见的问题 还有演奏者水平或者乐器的质量都可能会影响到我 们获取声音的质量 生思考 MIDI 音乐能避免这些问题 为什么呢 自主学习 阅读课本 MIDI 音乐有关知识 邻机互相讨论 交流 归纳 MIDI 音乐是利用电子乐器演奏乐曲 通过 MIDI 接口将演奏的乐曲 键名 力度 时 值等信息 MIDI 输入电脑 音序器对音乐信息进行记录 存储 编辑 再由 MIDI 软件 进行整理 加工 其中记录着所要演奏的乐曲信息 最后再由合成器解释 MIDI 中的音乐 信息 将其与音源中的样本合成 并通过扬声器还原为乐器声音 师 同学们上述即是 2 MIDI 的采集与回放过程 此过程用图示如下 师 在此过程中在此过程中 MIDIMIDI 本身不能产生音乐 但它包含有如何产生音乐所需的指令 例本身不能产生音乐 但它包含有如何产生音乐所需的指令 例 如用什么乐器 演奏什么音符 演奏多快 演奏的力度多强等 由此可知如用什么乐器 演奏什么音符 演奏多快 演奏的力度多强等 由此可知 MIDIMIDI 音乐能避音乐能避 免上述问题 免上述问题 3 MIDI 的主要设备及作用 屏幕展示 MIDI 设备图片 激发学生求知欲 加深对 MIDI 的了解 生 游览 p47 表 3 2 了解 MIDI 设备的作用 音音 序序 器器MIDI 控制控制 器器 合合 成成 器器音音 源源 MID 信号信号 MID 消息消息模拟音频模拟音频 音音音音 第三章 声音 多媒体作品中的声音 名 称图 例作 用 MIDI 控制器 主要是作用为音符和其他 MIDI 数据的输入工具来使用 它负责把在其上演奏的动作 转变为 MIDI 信号 包括演 奏的乐器 键名 力度 并 由 MIDI 端口发送出去 MIDI 接口 负责 MIDI 设备之间 MIDI 设备与计算机之间的连接及 MIDI 信号的传输 音序器 负责把 MIDI 控制器传递来 的 MIDI 信号记录下来 并 完成对 MIDI 信号的编辑 组合等操作 音源 电脑音乐系统中产生声音的 设备 其中记录着乐器演奏 的样本 电脑音乐系统的音 色是由音源决定的 它的档 次高低直接决定了制作音乐 的质量 合成器 运用一定的合成技术 将其