2020高中教学培优补差教学工作计划

20202020 高中教学培优补差教学工作计高中教学培优补差教学工作计 划划 学生的个体差异是客观存在的 因此培优辅差是教学工作 不可缺少的一环 下面是小编整理的关于高中教学培优补差的 教学工作计划 欢迎阅读参考 教学工作计划教学工作计划 一一 转眼间 本学期就要结束了 是该静下心来好好回顾一下 本期的培优辅差工作情况了 本学期 我依然担任高二年级 1 6 班的生物教学工作 面 对繁重的工作任务 我没有退缩 而是勇敢的接受了下来 领 导既然如此信任的将六个班级的教学任务交给了我 那么 我 就决不能辜负领导的一片希望 我一定要把这几个班级的教学 成绩提上去 当然 想让这几个班级的学习状况齐头并进的发展 是不 太现实的 一方面 涉及的班级较多 另一方面 涉及的学生 也较多 每个班级的学生的学习状况都很不均衡 想让所有的 学生都同时进步 确实有一定的困难 在每个班级中 都有部 分优等生在课堂上表现的 吃不饱 而还有大量的后进生 吃不 着 因此 面对如此不均衡的学生 采取统一的教学模式授课 显得有些苍白无力 因此 在本学期的一开始 我就估计到了这个问题 在课 堂上或课下 我特别关注学生的一举一动 没用多长时间 我 就基本上摸清了每个的学生的学习程度和学习状况 这些为我 在课堂上采取灵活多变的教法提供了有利的依据 面对那些优等生 我经常鼓励他们不要安于现状 不要只 在自己班级中比较 要走出去和其他班级对比 和其他学校对 比 在课堂上 我给他们提出了更高的要求 一些较深的问题 由这些学生来回答 而最基础的问题则留给那些后进生来回答 这也就解决了优等生 吃不饱 后进生 吃不着 的问题 其实 后进生的问题最突出和明显 其心理工作也最难做 从一开始 我就做好了 打持久战 的准备 通过一次又一次的 同这些后进生进行心灵上的沟通 我发现 这些后进生并不笨 比我们想象的聪明多了 只是有些同学的思想有些偏激 经常 把自己同老师放在对立面上 对老师的授课持敌意态度 经常 带着情绪或烦恼上课 试想一下 带着一定的心理压力去上课 听讲的效率会提高吗 后进生拥有这样的心理原因是多方面的 可能说家庭的因 素 也可能是学校的因素 作为任课老师 我经常为此类事件 同任课老师或其家长进行交流 希望找到突破口 把学生重新 拉回学习的主阵地上来 面对某些后进生 我一次又一次的批评教育和心理辅导 可是他们却无动于衷 我真的很想放弃 可又一想 如此放弃 岂不太不负责任了 一定要坚持下来 当我看到在自己的鼓励 下 一些后进生有了明显的改变之后 我的心理上有了一种成 就感 有了一丝安慰 总算自己的辛勤付出没有白费 后进生的转化工作是长期而又漫长的过程 我会在自己平 凡的工作岗位上继续着这些平凡的工作 我要让后进生的转化 工作在教育中闪光 教学工作计划教学工作计划 二二 培优重在拔尖 辅差重在提高 在课堂上有意识给学生制 造机会 让优生吃得饱 让差生吃得好 发挥优生的优势 开 展帮困活动 介绍学习方法让差生懂得怎样学 激起他们的学 习兴趣 对于差生主要引导他们多学习 多重复 在熟练的基 础上不断提高自己的能力 尤其是学习态度的转变和学习积极 性的提高方面要花大力气 优生要鼓励他们创新 本学期我将 从以下几个方面入手 1 正确看待每一个学生 以培养学生素质为自己工作的重 点 在工作过程中做到个体分析与群体分析 确立发展目标和 措施 找出学生的优点和缺点 用发展的眼光看待每一个人 积极对待学生的每一个闪光点 施以恰如其分的鼓励性评价 使各科任老师能热心配合 使得每一位学生能安心于课堂的学 习 把学困生的厌学 逃学情绪抑制在一个最低点上 2 在班级里能建立学生的学习档案 依此进行分层 设立 不同层次的学习帮扶小组 确立学习目标 在班级里努力营造 一个良好的学习氛围 改变以前老师拖堂 补课的陋习 把问 题交给学生去自主解决 老师做好指导作用 其次 依据学生 的能力 对各层次的学生分别有不同的完成目标 由易而难 逐层推进 3 在加强班级集体建设的过程中 不断创造有利于学生自 我教育能力形成的环境 努力把班级集体建设的过程转化为学 生自我教育能力形成的过程 4 摸清学生的学习基础 把起点放在学生努力一下就可以 达到的水平上 使新旧知识产生联结 形成网络 根据学生实 际 确定能达到的实际进度 把教学的步子放小 把教学内容 按由易到难 由简到繁的原则分解成合理的层次 分层推进 在实际教学中 学生活动时间在三分之一至二分之一 教师一 次持续性讲课控制在 10 分钟以内 快速反馈 及时发现学生存 在的问题 及时矫正及至调节教学进度 从而有效地提高课堂 教学的效益 避免课后大面积补课 5 建立家校教育 互联网 采用 走出去 请进来 的办 法与家长取得联系 进行家访或将家长请到学校来开座谈会 了解学生背后的实际情况 沟通家校之间的联系 对学生每取 得的一分进步都及时告知家长 争取家长们的配合 指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力 进一步巩固 并提高中等生的学习成绩 帮助差生取得适当进步 让差生在 教师的辅导和优生的帮助下 逐步提高学习成绩 并培养较好 的学习习惯 培优计划要落到实处 发掘并培养一批数学尖子 挖掘他们的潜能 训练良好学习习惯 并能协助老师进行辅差 活动 提高整个班级的数学素养和数学成绩 教学工作计划教学工作计划 三三 一 指导思想 学生的个体差异是客观存在的 因此培优辅差是教学工作 不可缺少的一环 为了让每个学生都能在原有基础上得到提高 发展 体验学习的快乐 进步的乐趣 达到全面提高学生素质 的目的 我们根据教育理论中 因材施教 原则 结合年级实际 情况 实施特殊教育计划 分层教学 在班级中挖掘学生的个 体差异 做好培优辅差工作 从而提高优生的自主和自觉学习 的能力 进一步巩固并提高中等生的学习成绩 帮助待进生取 得适当进步 让待进生在教师的辅导和优生的帮助下 逐步提 高学习成绩 并培养较好的学习生活习惯 并逐步提高纪律意 识和思想道德水平 形成良好的自身素质 特制定本学期培优 辅差具体计划 二 目的 1 全面提高学生学习的主动性和积极性 2 使学生转变观念 认真学习 发展智力 陶冶情操 使 学生灵活起来 3 让学生树立起学习的信心和勇气 克服自卑的心理 4 在学生中形成 赶 帮 超 浓厚的学习氛围 使每个学 生学有所长 学有所用 三 基本情况 年级要求各班班主任和各任课教师根据本学期月考 期中 考学生的成绩情况 摸清底子 对班上学生按成绩分开类别 以做到对培优辅差工作心中有数 为此项工作的开展奠定良好 基础 1 学生情况分析 优生 学习习惯较好 能认真听讲 思维活跃 勤学好问 善于发现解决问题的关键 对知识的应用能力较强 课堂积极发 言 课后及时复习 基本上掌握了初步的学习方法和学习技巧 待进生 从学习情况 知识技能掌握情况以及日常行为规 范情况来看 有大部分学生学习不够认真 纪律生活方面比较 懒散 自我控制力不强 出现上课讲话 搞小动作 不做作业 等现象 2 培优辅差对象 学业成绩优秀及表现积极的对象 优生 辅差对象 四 具体措施 一 培优措施 1 每周有选择性地上一节思维训练课 2 在日常教学的分层练习中有的放矢地注意对优生的培养 3 课堂上拓展学生知识面 扩大阅读量 4 加强基础知识与交际运用能力的训练 5 对个别突出的学生进行单独辅导 6 每天出一题有一定难度的弹性作业 让优生吃得饱 二 辅差措施 1 实行以点带面来全面提高 使学生观念进行转变 2 让优生讲述自己的学习方法 进行经验交流 3 充分发挥优生的表率作用来影响待进生 改变待进生 在学生中形成 赶 帮 超 的浓厚学习氛围 4 对待进生进行多鼓励 少批评 多谈心 进行心理沟通 提高他们的自我判断与控制能力 5 采用激励机制 多给待进生表现的机会 让他们树立起 学习的信心和勇气 克服自卑的心理 6 平时多与家长联系 共同来解决待进生各方面存在的问 题 7 充分利用课余时间进行面对面辅导 讲解练习 8 做好 每日清 工作 包括题题清 课课清 人人清 争 取做到当堂知识当堂清 不留后遗症 9 尽可能分学科开班辅导 由专人负责 教学工作计划教学工作计划 四四 培优重在拔尖 辅差重在提高 在课堂上有意识给学生制 造机会 让优生吃得饱 让差生吃得好 发挥优生的优势 开 展帮困活动 介绍学习方法让差生懂得怎样学 激起他们的学 习兴趣 对于差生主要引导他们多学习 多重复 在熟练的基 础上不断提高自己的能力 尤其是学习态度的转变和学习积极 性的提高方面要花大力气 优生要鼓励他们创新 本学期我将 从以下几个方面入手 1 正确看待每一个学生 以培养学生素质为自己工作的重 点 在工作过程中做到个体分析与群体分析 确立发展目标和 措施 找出学生的优点和缺点 用发展的眼光看待每一个人 积极对待学生的每一个闪光点 施以恰如其分的鼓励性评价 使各科任老师能热心配合 使得每一位学生能安心于课堂的学 习 把学困生的厌学 逃学情绪抑制在一个最低点上 2 在班级里能建立学生的学习档案 依此进行分层 设立 不同层次的学习帮扶小组 确立学习目标 在班级里努力营造 一个良好的学习氛围 改变以前老师拖堂 补课的陋习 把问 题交给学生去自主解决 老师做好指导作用 其次 依据学生 的能力 对各层次的学生分别有不同的完成目标 由易而难 逐层推进 3 在加强班级集体建设的过程中 不断创造有利于学生自 我教育能力形成的环境 努力把班级集体建设的过程转化为学 生自我教育能力形成的过程 4 摸清学生的学习基础 把起点放在学生努力一下就可以 达到的水平上 使新旧知识产生联结 形成网络 根据学生实 际 确定能达到的实际进度 把教学的步子放小 把教学内容 按由易到难 由简到繁的原则分解成合理的层次 分层推进 在实际教学中 学生活动时间在三分之一至二分之一 教师一 次持续性讲课控制在 10 分钟以内 快速反馈 及时发现学生存 在的问题 及时矫正及至调节教学进度 从而有效地提高课堂 教学的效益 避免课后大面积补课 5 建立家校教育 互联网 采用 走出去 请进来 的办 法与家长取得联系 进行家访或将家长请到学校来开座谈会 了解学生背后的实际情况 沟通家校之间的联系 对学生每取 得的一分进步都及时告知家长 争取家长们的配合 指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力 进一步巩固 并提高中等生的学习成绩 帮助差生取得适当进步 让差生在 教师的辅导和优生的帮助下 逐步提高学习成绩 并培养较好 的学习习惯 培优计划要落到实处 发掘并培养一批数学尖子 挖掘他们的潜能 训练良好学习习惯 并能协助老师进行辅差 活动 提高整个班级的数学素养和数学成绩 教学工作计划教学工作计划 五五 一学期以来 在学校领导 年级组老师们的关心和支持下 我 在培优补差工作过程中 能根据实际情况 有步骤 有措施地落实 培优补差的内容 使学生能较好的得到发展 通过内化教育 学生的学习动机 学习积极性大大地被调动起 来 不管是优等生或是学困生 现都能明确自己的学习目的 不是 为别人 而是为自己 学习风气较以前有明显的变化 以前是 要我 学 现在是 我要学 通过不断的加强训练 老师帮助学生获取 一个个小成功 学生的自信心 意志力得到很大的提高 现将一学期来的工作总结如下 1 教学观念的积极转化 家长的热心配合 在工作过程中 教师的观念能积极转化 由以前看分数 注重优生的辅导 对学困 生耐心不足 恨铁不成钢 急功近利的心态转变为能正确看待每一 个学生 以培养学生素质的提高为自己工作的重点 在工作过程 中能找出每个学生的优点 缺点 用发展的眼光看自己 分析别人 积极对待学生的每一个闪光点 恰如其分地对他们进行鼓励性评 价 同时 家长能热心配合 使得每一位学生能安心于课堂的学 习 在日常教学中 经常与家长保持联系 询问家长学生在家 里的表现情况 并把学生在校表现反馈给家长 和家长合作找 出一个合适的方法来帮助学困生 家长在家督促孩子完成当天 布置的作业 要求每个学生每天要把作业按时完成 对于在检 查时没能按时完成作业的学生 要求他在检查的那天放学时完 成 经过一学期的严格要求 文智雄 陈子琪 王奕 陈艺楠 孙晨阳等五名学生也能按时完成老师布置的作业 学习成绩有 所提高 尤其是王奕同学的学习成绩有很明显的提高 而陈子 琪则由开学初期怕进学校到喜欢学校 怕学习到爱学习 会学 习了 学习成绩现在已能保持优良 2 在班级里建立学生的学习档案 依此进行分层 设立不同 层次的学习帮扶小组 确立学习目标 在班级里努力营造一个良 好的学习氛围 改变老师补课 留课的习惯 把问题交给学生去独 立解决 老师只起指导作用 其次 依据学生的能力 对各层次的 学生分别有不同的完成目标 由易而难 逐层推进 3 充分发挥学生相互教育 自我教育的作用 摸清学生相 关储备知识 基础 能力和心理准备的实际 把起点放在学生努力 一下就可以达到的水平上 使新旧知识产生联结 形成网络 在实 际教学中 根据学生实际精心设计每一节课 力争做到精讲精练 快速反馈 及时发现学生存在的问题 及时矫正及调节教学进度 从而有效地提高课堂教学的效益 避免课后大面积补课 在培优补差的过程中 我主要采取了这样一些措施 1 培