峡门镇中心学校2015年“国培计划”————网络研修与校本研修整合培训管理及考核制度

峡门镇中心学校网络研修与校本研修整合培训计划及考核制度 一 指导思想 为贯彻落实 教育部办公厅财政部办公厅关于做好 2015 年中小学幼儿园教师 国家级培训计划实施工作的通知 教师厅 2015 2 号 等有关文件精神 根据 2015 年青海省 国培计划 培训项目指南 的部署和要求 聚焦乡村教师成长 立足乡村教师发展 坚持以新课程改革为中心 以教师为研究主体 认真学习贯彻 基础教育课程 改革纲要 大力加强现代教育科学理论学习 积极开展以培养学生创新精神和实 践能力为重点的素质教育 遵循 培训方式教研化 教研工作主题化 的原则 坚 持研训一体的发展思路 遵循教师成长和培养的规律 结合我校实际 将教学 教 研 校本研修等工作全面整合 务本求实 从小处着眼 围绕课堂教学 从常规工 作做起 从实际中来到实际中去 增强校本教研的针对性和实效性 二 研修目标 通过开展校本研修 促使广大教师树立良好的师德风范 掌握先进的教育理念 和教育思想 以学习课程标准为抓手 通过有效改革课堂教学 转变教育观念 提 高教育教学能力 教育创新能力和教育科研能力 全面提升我校教师队伍的整体素 质 促进教师专业化发展 适应基础教育改革与发展的需要 积极探索学生养成教 育的新模式 改革学生好教师的评价方法 为提高教育教学质量奠定良好的基础 1 师德研修 将结合我校实际 以活动为载体 以案例教学 典型报告为基 本形式 同时 大力开展读书活动 使广大教师爱教育 就是要做到忠于党和人民 的教育事业 立志献身教育 为人民服务 让人民满意 爱学生 就是要做到牢固 树立科学的人才观 先进的学生观和正确的教育观 热爱学生 尊重学生 努力为 学生发展服务 爱自己 就是要做到以 学为人师 行为示范 为准则 增强教师 职业的使命感 责任感 光荣感和成就感 言传身教 为人师表 做学生的楷模 社会的表率 2 新课程研修 更新教育教学理念 全员课改通识研修和以掌握学科要求为 主的学科教师研修 通识研修在组织集中专题研修基础上 结合本次网络研修 组 织全体教师开展自学 认真学习新的教育理论 学习新课程改革的指导思想 改革 目标及相关政策等 再以教研组为单位 组织学习讨论 研讨交流 检查考核学习 情况 使理论与教学实际相结合 促进教师将先进的理念内化为教学行为 学科研 修主要是通研教材 吃透教材 解读课标 探索教法 3 教育教学能力研修 以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容 对 教师通用基本功 学科基本功和综合能力基本功训练 做到常抓不懈 并有针对地 对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动 在全体教师中开展以信息技术为主 要内容的现代教学技能研修 要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修 方式 使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能 具有较高的教育教学水平 积 极引领教师向 研究型 学者型 专家型 教师转化 4 现代信息技术应用的培训研修 借国培网络研修学习 强化课堂应用教学 信息化整合的教师信息技术校本研修 帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的 意识 熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能 提高信息技术与学科整合能力 为教师运用先进的教学手段创设环境 组织青年教师学习网络知识 学习多媒体课 件制作 提高教师运用和处理信息的能力 大力倡导教师人人建立自己的网络空间 形成有思想 有品味 有影响的博客群落 5 教育科研能力研修 要树立教研科研意识 把研修和教育科研紧密结合 围绕新课程的实施 结合课堂教学 进行教学方法和教育科研基本方法的研修 本 期继续以 有效研究 为切入点 做到教学即研究 让老师不畏惧科研 使老师懂 得教科研就在反思中 教学中 教育叙事中 提升总结中 借鉴学习提炼中 三 研修组织机构 组 长 李晓林 副组长 田进伟 成 员 李瑛 李昱 白仓德 李国林 范小英 李启文 1 线上活动 第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段 阶段 2015 11 2 2015 11 15 2015 11 16 2015 12 6 2015 12 7 2016 1 3 2016 1 4 2016 1 24 2016 1 25 2016 3 25 研修 主题 自我诊断 制定计划 分析难点 设计教学 突破难点 优化教学 以评促教 检测教学 研习案例 提升技能 网络 研修 学员结合各阶段学习主题 需每一阶段参与线上研讨活动 并撰写阶段作业 2 线下活动 学员结合网络研修主题 学校根据教师的需求 组织开展 校本研修活动 1 根据网络研修内容 结合教学中存在的问题 以教研组为单位组织教师参 加线下延伸探讨 2 在校本研修期间 对教师所交作业进行研磨 召开教研组会议 进行专题 探讨 3 结合网络研修任务 学校组织各教研组间的研磨 交流 展示 评比活动 峡门镇中心学校 2015 国培计划 线下研修工作进程暨安排 各教研组校本研修工作进程 活动时间类别 语文教研组数学教研组英语教研组 综合教研组 活动地点各教研组办公室 中心发言人李国林白仓德范小英李启文 11 20 中心发言人材料题目 语文自主探究 高效课堂教学 模式研究 课堂教学研讨 自主探究 模式下的数学 教学 英语高效课堂模 式探究 探究有效教学 构 建高效课堂 课题实 施方案 活动地点各教研组办公室 中心发言人杨生莲张清马艳红 12 15 中心发言人材料题目 低年级习作 教学 探究 合作学习模式在数学教学中的应 用 英语课堂教学高效模 式的探究 五 考核评价 网络研修 50 分 线下研修 50 分 自我管理平台学习线上活动课堂应用 线下活 动阶段 提交一份研修计划课程学习 实践作业 10 阶段一 1034 阶段二 3410 阶段三 4410 阶段四 3410 阶段五 5410 任务考 核 100 阶段六 2 参加 3 次以上 线下研 修活动 10 写日志2 分 1 篇 传资源2 分 1 篇 贡献积 分 发问答1 分 1 篇 评分1 分 1 次活跃积 分评论1 分 1 次 作业被评论1 分 1 次 作业被评优20 分 1 次 资源被评优2 分 1 次 社区积 分 魅力积 分 资源被下载1 分 1 次 要求 1 本次校本研修总要求 参与率 100 研修率 100 合格率 100 优秀率 90 分以上 60 2 线下研修要求在具体时间 地点 全员参与学习 不得有误 请假 旷课 按学校考勤制度进行处理 3 本次研修活动最后成绩和线下考核 作为年终评优条件之一 优先考虑优 秀学员 六 团队建设措施 1 加强教育理论学习 随着课改的不断深入和发展 需要我们及时总结成功的经验与做法 讨论新 问题 研究新对策 因此我们要不断学习 提高理论水平 教师除参加上级组织的 培训和学校的集中学习外 个人要有学习 研修 提高计划 在教师中开展读书活 动 每学期至少细致读一本教育教学书籍 更新教师的知识观 课程观 教师观 全面提高教师实施素质教育的能力和水平 通过校本培训 使教师把学习理解为一 种现代生存状态 成为一种自觉的行动 2 抓好教师的业务学习 制定周密的业务学习计划 以 统一主题 集中与分组学习为主 为原则 确保学习有计划 有内容 有讨论 有中心发言人 有记录 有实效 有检查 要 做到 1 自学与集体学习相结合 2 学习与交流心得相结合 3 自己学 习与讲座指导相结合 教师在学习过程中既要有摘记 又要写下教学中的心得体会 学校定期检查 并在学期末进行评比 3 营造良好的研修氛围 1 教研和集体备课活动常抓不懈 充分发挥每位教师的才智 研究教学内 容 学生及教学方法 通过活动切切实实解决教学中存在的问题 提高课堂教学质 量 2 学校围绕新课程的深入实施 以教研组组织主题性的反思教学实践活动 引领教师用新的理念反思自己的教学 反思自己的成长 反思自己的发展 4 加强教师培训工作 为促进教师的进步 我校将进一步努力搭建交流学习的平台 要求学科教 师互相听评课 形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围 有计划地组织教师外出 听课 学习 结合听课的收获和自己的感想 写出学习汇报材料 上好汇报课 带 领教师吸纳教育新理念 新方法 发挥以点带面的作用 达到 一人学习 多人受 益 的效益 5 开展网络研修活动 充分利用网络直播系统 发挥名师效应及骨干教师等 教育资源的带动和辐射作用 提高研修质量 组织教师开展网络阅读交流活动 鼓 励教师建立博客撰写网络日志 丰富教师成长档案袋