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1 / 3除数是两位数的除法( 商是两位数的除法) (人教四上)除数是两位数的除法(商是两位数的除法) 教学目标： 使学生掌握商是两位数的除法的计算方法； 巩固学生的口算及估算； 培养学生的合作与共同探索知识的精神； 使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，增强环保意识。 教学过程： 一、复习商是一位数的除法 口算 1：用课件出示如下几题，学生抢答(开始上课，抢答题目，用于调动学生本节课学习的情绪)。 18030=42060=24080= 183304205924077 2()里最大能填几？ 40()165 30()505 笔算：指名学生板演，教师出示如下几题： 22405174 师：选一题，说产笔算的方法 师强调以下几项注意点： 2 / 3要看被除数的前一位或两位； 商的书写位置； 余数必须比除数小。 二、创设情景，引入新课 1.呈现问题(课件出示例 5 情景图) 出示例 5 主题图，引导学生观察、思考及描述例 5 第(1)题。 2.请学生思考，根据条件，用什么方法解决“可以组成多少组？”的问题，从而列出算式： 57618=_(组) 师板书 18 3.组织学生讨论小精灵的问题：“先算 18 除什么数?”“商怎样写？”学生可以独立尝试计算，也可以讨论交流。4.请学生汇报尝试及讨论的结果，注重学生“说” ，即说一说笔算过程。 5.出示例 5 第(2)题，如何解决“平均每天收集废电池多少节”这个问题，要求学生独立尝试完成。 93031=_(节) 6.讨论这题中新出现的问题，除到十位余下数是怎么办？学生通过讨论和计算，弄明白高个位应该写的道理(师引导)。 3 / 37.讨论比较除数是一位数笔算方法及除数是两位数的笔算方法的异同。 8.师生共同归纳总结：除数是两位数(商是两位数)的除法笔算方法。 三、课堂练习： 1.练习十六第 1 题，学生独立完成集体讲评 2.练习十六第 2 题，请学生口答并说一说自已试商及完成本题的方法，在班级里交流。 四、作业：练习十六第 4 题和第 8 题 五、总结 1.小组讨论
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