五年级数学教学计划范文

五年级数学教学计划范文五年级数学教学计划范文 教学计划 课程计划 是课程设置的整体规划 它规定不同课 程类型相互结构的方式 也规定了不同课程在管理学习方式的 要求及其所占比例 同时 对学校的教学 生产劳动 课外活 动等作出全面安排 具体规定了学校应设置的学科 课程开设 的顺序及课时分配 并对学期 学年 假期进行划分 下面是 小编收集整理的五年级数学教学计划范文 欢迎借鉴参考 五年级数学教学计划范文五年级数学教学计划范文 一一 一 班级基本情况分析 本班共有学生 40 人 其中女生 14 人 男生 26 人 大部分 同学学习自觉 态度端正 上课认真专心 作业及时 书写端 正 各方面表现较好 但在班内学困生较多 他们厌倦学习 畏惧困难 或是学习方法不当 或是学习习惯教差 积年累月 致使学习基础薄弱 针对这些情况 本学年在重点抓好基础知 识教学的同时 注意加强后进生的辅导和优等生的指导工作 全面提高合格率和优秀率 一 教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容 小数乘法 小数除法 简易方 程 观察物体 多边形的面积 统计与可能性 数学广角和综合应用 等 其中小数乘法 小数除法 简易方程 多边形的面积 统计与可能 性等是本册教材的重点教学内容 这一册教材的教学目标是 使学 生 1 比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算 2 在具体情境中会用字母表示数 理解等式的基本性质 会用等式的基本性质解简易方程 用方程表示简单情境中的等 量关系并解决问题 3 探索并掌握平行四边形 三角形 梯形的面积公式 4 能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置 5 理解中位数的意义 会求数据的中位数 6 体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性 会求一 些事件发生的可能性 能对简单事件发生的可能性作出预测 进 一步体会概率在现实生活中的作用 初步形成综合运用数学知 识解决问题的能力 7 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解 决问题的能力 8 初步了解数字编码的思想方法 培养发现生活中的数学 意识 初步形成观察分析及推理的能力 9 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好 数学的信心 10 养成认真作业书写整洁的良好习惯 三 教学措施 1 体现计算教学改革的理念 培养学生的教学素养 与以 往的教材相比有下面几个特点 1 与前一册教材中小数加 减法的教学相同 本册教材没有概 括小数乘 除法的意义 而是让学生在探索解决有关实际问题和计 算方法的过程中 体会理解小数乘 除法的意义 减轻了学生的学 习负担 2 让学生在自主探索中理解和掌握小数乘 除笔算的算理和 算法 不出现文字概括形式的计算法则 3 计算教学与解决问题教学有机结合 计算教学从解决实 际问题引入 各部分内容的教学都注意解决问题能力的培养 2 加深了探索性和开放性 发展学生的数学思维能力 本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知 识的单元 在具体内容的编排上有较大的变化 主要体现在以 下几方面 1 内容的呈现展开更贴近学生的认知特点 也是借助天平 演示的插图 展现了解这些方程的完整思考过程 2 以等式的基本性质为解方程的依据 生动直观地呈现解 方程的原理 3 调整简易方程的教学内容 突显利用等式基本性质解方 程的优势 暂不出现如 a x b 和 a x b 的简易方程 4 解方程与解决问题的教学有机结合 3 提供丰富的空间与图形的教学内容 注重动手实践自主 探索 促进学生空间观念的发展 4 加强统计与概率内容的教学 发展学生的统计观念 逐 步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯 5 有步骤地渗透数学思想方法 培养学生数学思维能力和 解决问题的能力 6 情感 态度 价值观的培养渗透于数学教学中 用数学的魅 力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 四 课时安排 第一周 9 1 9 4 小数乘法 3 课时 第二周 9 7 9 11 小数乘法 3 课时 第三周 9 14 9 18 小数乘法 1 课时 小数除法 3 课时 第六周 国庆放假 第六周 10 9 10 10 用字母表示数 4 课时 第七周 10 12 10 16 解简易方程 4 课时 第八周 10 19 10 23 解简易方程 4 课时 第九周 10 26 10 30 解简易方程 4 课时 第十周 11 2 11 6 整理和复习 1 课时 量一量 找规律 1 课时 期中考试 第十一周 11 9 11 13 多边形的面积 4 课时 第十二周 11 16 11 20 多边形的面积 4 课时 第十三周 11 23 11 27 多边形的面积 2 课时 统计与可能性 2 课时 第十四周 11 30 12 4 统计与可能性 2 课时 铺一铺 1 课时 机动 1 课时 第十八周 12 28 12 31 总复习 4 课时 第十八 十九周 1 4 1 15 总复习迎接期末考试 五年级数学教学计划范文五年级数学教学计划范文 二二 一 学生基本情况分析 我们班共有学生 32 人 大部分的学生学习态度端正 有着 良好的学习习惯 空间观念较强 上课时都能积极思考 能够 主动 创造性的进行学习 但个别学生能力较差 计算和应用 题都存在困难 还有的学生学习态度不端正 不能按时完成作 业 从上学期的知识质量验收的情况看 学生的成绩存在明显 的两极分化 后进生的面还是比较大 本班学生纪律观念较差 爱动好说 自我约束能力差 针对这些情况 本学年在重点抓好基 础知识教学的同时 加强后进生的辅导和优等生的指导工作 强调组织纪律 实行分小组量化管理 把团队精神 集体观念融入 教学中 调动学生学习积极性 全面提高本班的整体成绩 二 教材分析 本册教材内容包括 小数乘法 小数除法 简易方程 观 察物体 多边形的面积 统计与可能性 数学广角和数学综合 运用等 一 数与代数方面 本册教材安排了小数乘法 小数除法和简易方程 小数乘 法和除法是在学生掌握了整数的四则运算 小数的意义和性质 以及小数加减法的基础上进行教学 继续培养学生小数的四则 运算能力 简易方程中有用字母表示数 等式的性质 解简单 的方程 用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容 进一步发展学生的抽象思维能力 提高解决问题的能力 二 在空间与图形方面 安排了观察物体和多边形的面积两 个单元 在已有知识和经验的基础上 探索并体会各种图形的 特征 图形之间的关系 及图形之间的转化 掌握平行四边形 三角形 梯形的面积公式及公式之间的关系 渗透平移 旋转 转化的数学思想方法 促进学生空间观念的进一步发展 三 在统计与概率方面 本册教材让学生学习有关可能性和 中位数的知识 通过操作与实验 让学生体验事件发生的等可 能性以及游戏规则的公平性 学会求一些事件发生的可能性 在 平均数的基础上教学中位数 四 在用数学解决问题方面 教材一方面结合小数乘法和 除法两个单元 教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简 单问题 另一方面 安排了 数学广角 的教学内容 通过观察 猜测 实验 推理等活动 培养他们探索数学问题的兴趣和发 现 欣赏数学美的意识 五 本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动 让学 生通过小组合作的探索活动 运用所学知识解决问题 体会探 索的乐趣和数学的实际应用 感受用数学的愉悦 培养数学意 识和实践能力 新课标第一网 三 教学目标 1 使学生在理解小数的意义和性质的基础上 比较熟练地 进行小数乘法和小数除法的笔算和简算 2 使学生学会用字母表示数 表示常见的数量关系 初步 理解方程的含义 会解简易方程 3 探索并掌握平行四边形 三角形和梯形面积的计算公式 会计算它们的面积 4 能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式 5 理解中位数的意义 会求数据的中位数 6 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平 会求一 些事件发生的可能性 能对简单事件发生的可能性作出预测 进 一步体会概率在现实生活中的作用 培养学生的环保意识 争 做环保小卫士 向周边的居民宣传有关禁毒知识 做禁毒宣传 的小能手 7 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过 程 体会数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知 识解决问题的能力 8 初步了解数字编码的思想方法 培养发现生活中数学的 意识 初步形成观察 分析及推理的能力 9 体会学习数学的乐趣 提高学习的兴趣 建立学好数学 的信心 10 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 四 教学重难点 1 小数乘法 除法 简易方程 多边形的面积 统计与可 能性等是本册教材的重点教学内容 2 理解小数乘 除法的算理 理解用字母表示数的意义 理解用字母表示数的公式 理解方程的意义及等式的基本性质 根据题意分析数量间的相等关系 理解多边行面积公式的推导 过程 五 教学措施 1 加强学习目的性教育 充分挖掘学生的潜能 发挥学生 的主体作用 2 增强学生的动手实践活动 培养学生的空间观念 3 加强个别辅导 提高学困生的学习成绩 4 多创设学习情景 大胆放手让学生自学 解疑问难 发 展学生的个性特长 5 注意加强数学与实际生活联系 让学生在活动中解决数 学问题 感受 体验理解数学 6 合作探究 拓展引申 五年级数学教学计划范文五年级数学教学计划范文 三三 一 学情分析 五年级学生的基础参差不齐 两级分化现象严重 学习的 主动性远远不够 当然 班上也有很多积极向上的学生 也有 很多思维活跃 善于思考的学生 针对班级的实际情况 在下 学期的数学教学应重点采取以下措施 1 帮助后进生树立学习数学的信心 加强课后辅导 对其 作业降低要求 2 深入调查学生的作业要求 改进作业的布置及检查方式 增加趣味性 开放性 实践性作业 3 强化培养 训练学生良好的学习态度和习惯 把学习习 惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合 4 多鼓励和表扬学生 多开展一些数学竞赛活动 激发学 生学习数学的积极性和主动性 坚持课堂 数学之星 的评选 严格要求的同时鼓励学生上进 二 教学内容 图形的变换 因数与倍数 长方体和正方体 分数的意义 和性质 分数的加法和减法 统计 数学广角和综合应用等 在数与代数方面 这一册教材安排了因数与倍数 分数的 意义和性质 分数的加法和减法 因数与倍数 在前面学习整 数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识 包括 因数和倍数的意义 2 5 3 的倍数的特征 质数和合数 教 材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性 质以及分数的加法 减法 结合约分教学最大公因数 结合通 分教学最小公倍数 在空间与图形方面 这一册教材安排了图形的变换 长方 体和正方体两个单元 在已有知识和经验的基础上 通过丰富 的现实的数学活动 让学生获得探究学习的经历 认识图形的 轴对称和旋转变换 探索并体会长方体和正方体的特征 图形之 间的关系 及图形之间的转化 掌握长方体 正方体的体积及 表面积公式 探索某些实物体积的测量方法 促进学生空间观 念的进一步发展 在统计方面 本册教材让学生学习有关众数和复式折线统 计图的知识 在学习平均数和中位数的基础上 本册教材教学 众数 平均数 中位数和众数都是反 映一组数据集中趋势的特 征数 平均数作为一组数据的代表 比较稳定 可靠 但易受 极端数据的影响 中位数作为一组数据的代表 可靠性比较差 但不受极端数据的影响 众数作为一组数据的代表 也不受极端 数据的影响 当一组数据中个别数据变动较大时 适宜选择众 数或中位数来表示这组数据的集中趋势 在用数学解决问题方面 教材一方面结合分数的加法和减 法 长方体和正方体两个单元 教学用所学的知识解决生活中 的简单问题 另一方面 安排了 数学广角 的教学内容 引导学 生通过观察 猜测 实验 推理等活动向学生渗透优化的数学 思想方法 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决 问题的有效性 感受数学的魅力 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 安排了 两个数学综合应用活动 让学生通过小组合作的探究活动或有 现实背景的活动 运用所学知识解决问题 体会探索的乐趣和 数学的实际应用 感受用数学的愉悦 培养学生的数学意识和 实践能力 三 教学目标 1 理解分数的意义和基本性质 会比较分数的大小 会把 假分数化成带分数或整数 会进行整数 小数的互化 能够比 较熟练地进行约分和通分 2 掌握因数和倍数 质数和合数 奇数和偶数等概念 以 及 2 3 5 的倍数的特征 会求 100 以内的两个数的最大公因数 和最小公倍数 3 理解分数加 减法的意义 掌握分数加 减法的计算方 法 比较熟练地计算简单的分数加 减法 会解决有关分数加 减法的简单实际问题 4 知道体积和容积的意义及度量单位 会进行单位之间的 换算 感受有关体积和容积单位的实际意义 5 结合具体情境 探索并掌握长方体和正方体的体积和表 面积的计算方法 探索某些实物体积的测量方法 6 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 以及将简单 图形旋转 90 欣赏生活中的图案 灵活运用平移 对称和旋转在 方格纸上设计图案 五年级数学教学计划范文五年级数学教学计划范文 四四 一 班级学生情况分析 全班共有学生 45 人 大部分学生素质较好 从学生对知识 的掌握方面来看 仍存在一些不利因素 有少部分学生 由于 知识脱节 单元知识能过关 但综合能力较差 对于概念理论 知识理解过于肤浅 对知识运用也欠灵活 有一部分学生学习 态度比较浮躁 计算能力较差 还需进一步提高 应用题分析 能力还可以 个别学生仍需继续辅导 从学生习惯方面看 有一部分学生没有养成良好的学习习 惯 例如唐晶晶 高月 孙杰同学做题马虎 丢三落四 抄错 数 不用直尺等许多学习习惯有待改善 还有个别学生由于缺乏 自信心 并且懒惰 得过且过造成成绩不理想 从班级常规看 也存在不少问题 主要表现在部分学生注意力不集中 上课爱 搞小动作 回答问题不够积极等 根据现状 在本学期应分期分类 定出实际目标 以养成 良好的学习习惯为主 强化训练学生常规 使学生养成良好的 学风 在愉快氛围中获取知识 成为学习的主人 本学期工作重 点是做好学生的思想工作 继续让学生保持对学习的浓厚兴趣 采取以优带差促中赶优的办法 同时不忽视优生的培养 争取 使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶 二 教学指导思想 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画 逐渐抽象概 括 形成方法和理论 并进行广泛应用的过程 数学可以帮助 人们更好地探求客观世界的规律 并对现代社会中大量纷繁复 杂的信息做出恰当的选择与判断 同时为人们交流信息提供了 一种有效 简捷的手段 数学作为一种普遍适用的技术 有助 于人们收集 整理 描述信息 建立数学模型 进而解决问题 直接为社会创造价值 义务教育阶段的数学课程 其基本出发点是促进学生全面 持续 和谐的发展 它不仅要考虑数学自身的特点 更应遵循 学生学习数学的心理规律 强调从学生已有的生活经验出发 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用 的过程 进而使学生获得对数学理解的同时 在思维能力 情 感态度与价值观等多方面得到进步和发展 三 教学内容分析 这一册教材包括下面一些内容 图形的变换 因数与倍数 长方体和正方体 分数的意义和性质 分数的加法和减法 统 计 数学广角和综合应用等 因数与倍数 长方体和正方体 分数的意义和性质 分数 的加法和减法 统计等是本册教材的重点教学内容 在数与代 数方面 这一册教材安排了因数与倍数 分数的意义和性质 分数的加法和减法 因数与倍数 在前面学习整数及其四则运 算的基础上教学初等数论的一些基础知识 包括因数和倍数的 意义 2 5 3 的倍数的特征 质数和合数 教材在三年级上 册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的 加法 减法 结合约分教学最大公因数 结合通分教学最小公 倍数 在空间与图形方面 这一册教材安排了图形的变换 长方 体和正方体两个单元 在已有知识和经验的基础上 通过丰富 的现实的数学活动 让学生获得探究学习的经历 认识图形的 轴对称和旋转变换 探索并体会长方体和正方体的特征 图形之 间的关系 及图形之间的转化 掌握长方体 正方体的体积及 表面积公式 探索某些实物体积的测量方法 促进学生空间观 念的进一步发展 在统计方面 本册教材让学生学习有关众数和复式折线统 计图的知识 在学习平均数和中位数的基础上 本册教材教学 众数 平均数 中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特 征数 在用数学解决问题方面 教材一方面结合分数的加法和 减法 长方体和正方体两个单元 教学用所学的知识解决生活 中的简单问题 另一方面 安排了 数学广角 的教学内容 引导 学生通过观察 猜测 实验 推理等活动向学生渗透优化的数 学思想方法 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解 决问题的有效性 感受数学的魅力 五年级数学教学计划范文五年级数学教学计划范文 五五 一 指导思想 以 数学课程标准 为指导 重视学生已有的知识经验和 生活经验为基础 提供学生熟悉的情境帮助学生理解数学知识 促进学生主动的参与 探究和交流 使学生逐步形成良好的数 学学习习惯 逐步提高学生的数学技能 为今后的学习能够奠 定良好的学习基础 二 班级情况分析 五 2 班共计学生 57 人 大部分学上都是外来务工人员子女 从上学期的期末质量检测来看 学生对双基知识掌握得还不够 在计算方面 学生的差别比较大 部分学生对于乘除知识掌握 不好 直接影响了口算的速度和计算的正确性 学生计算正确 率不高 各种计算的良好习惯有待养成 应用题掌握得还不够 只有部分学生能认真分析题意 正确列式 不能很好地根据应 用题的数量关系去分析题意 对各种应用题的结构掌握的还不 够 同时解决实际问题能力有待于提高 这对本学期的教学带 来了一定的困难 有半数以上的学生平时学习习惯学习态度不 好 课堂上不能专心致志 上课注意力分散 思想开小差 学 习目的性不够明确 而有些学生在课堂上却不愿开口 发言不 积极 三 教材内容及分析 这一册教材包括下面一些内容 小数乘法 位置 小数除 法 可能性 掷一掷 简易方程 多边形的面积 数学广角和 数学综合运用等 小数乘法 小数除法 简易方程 多边形的面积 统计与 可能性等是本册教材的重点教学内容 在数与代数方面 这一册教材安排了小数乘法 小数除法 和简易方程 小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都 有着广泛的应用 是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本 技能 这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加 减法 的基础上进行教学 继续培养学生小数的四则运算能力 简易 方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元 在这一单元里 安排了用字母表示数 等式的性质 解简单的方程 用方程表 示等量关系进而解决简单的实际问题等内容 进一步发展学生 的抽象思维能力 提高解决问题的能力 在空间与图形方面 这一册教材安排了观察物体和多边形 的面积两个单元 在已有知识和经验的基础上 通过丰富的现 实的数学活动 让学生获得探究学习的经历 能辨认从不同方 位看到的物体的形状和相对位置 探索并体会各种图形的特征 图形之间的关系 及图形之间的转化 掌握平行四边形 三角 形 梯形的面积公式及公式之间的关系 渗透平移 旋转 转 化的数学思想方