《修鞋姑娘》说课稿

灵武市第一届论文评选 小学语文说课稿 修鞋姑娘 说课稿 一 说教材一 说教材 修鞋姑娘 是北师大版五年级第四单元的一篇精读课文 本单元的主题 是 真诚 这篇课文按倒叙的写法 叙述了一位修鞋姑娘 不计较报酬多少 热情周到地为 我 服务 起初受到 我 的猜疑 最后 我 被深深地感动 的故事 赞扬了修鞋姑娘诚实 善良的美好心灵 二 说学习目标二 说学习目标 根据我们对教材的理解 以及五年级学生的身心特点 结合语文课程标准 以中高年级阅读教学策略为指导 我确定了以下教学目标 1 把握课文主要内容 体会修鞋姑娘真诚 自信 善良的优秀品质 有感 情的朗读课文 2 通过人物外貌 动作 语言描写体会人物的思想品质 并进一步体会人 物的心理活动 3 结合课文内容及生活实际体验人与人之间的信任与真诚的美好品质 树 立正确的人生观 三 说教学重难点三 说教学重难点 引导学生通过品析课文 知道我为什么要寻找修鞋姑娘 在品词析句中感 受修鞋姑娘的人物形象 了解作者塑造人物形象的方法 感悟修鞋姑娘诚实 善良的美好品质 四 说教法学法四 说教法学法 因为学生是学习的主体 教学中要特别关注学生的全面发展 所以本课的 教学方法是多媒体直观法 品读感悟 读议结合 并有意识地引导学生在读中 去发现 去感受 通过各种朗读 让学生自悟 自得 从而切身体会作者的真 情实感 体会句子蕴含的真谛 同时为了让学生的心灵与作者的内心感受达成 共鸣 在反复诵读中 学生语感得到加强 情感得到升华 不但使学生受到美 好情感的熏陶 而且教学目标也得到圆满地完成 五 说教学流程五 说教学流程 一 导入新课 预习探究 以 这究竟是个怎样的姑娘 值得我走遍长街寻找 一句过渡到这一环节 二 按照 修鞋 和 付钱 两部分来学习 1 品读 修鞋部分 这一部分抓住描写修鞋姑娘的句子和作者对待姑娘态 度变化两条线索来学习 这样设计是因为本文中对修鞋姑娘的描写是重点 要 重点品读 而作者态度的变化也从侧面展示了修鞋姑娘美好的心灵 抓住这两 条主线 也就从根本上理解了姑娘的品质 1 画出描写姑娘的语句并交流 老师引导品读重点词句 并感悟 真诚 2 读书交流作者对待姑娘态度的词语和句子 抓住 怀疑 不放心 担心 等词语 理解作者对姑娘的怀疑 既有技术方面的 也有人品方面的 作者怀疑的态度和姑娘待人真诚的表 现形成对比 使学生更能体会到修鞋姑娘的善良和真诚 2 品读 付钱 部分 1 抓住 鞋修好后 姑娘只要六角钱和作者钱不够 姑娘不要手表作抵 押 只收了三角钱 还说作者给了她诚实和信任 引导学生体会姑娘的真诚和 善良 2 在学生体会的基础上 指导学生练习分角色朗读 在读中自然而然地 在心中树立起修鞋姑娘的高大形象 深刻体会 真诚 信任 的含义 深化学 生对主体 真诚 的感悟 体现了语文的人文性特点 3 由以上对重点词句的理解 引导学生明白修鞋姑娘信任作者 而作 者一直怀疑她 抵押那块手表只是出于想尽快摆脱窘境 而不是对于这个姑娘 的信任 从而引出问题 是她诚实 还是我诚实 是她信任我 还是我信任她 呢 引导学生读出作者的惭愧和对修鞋姑娘的敬佩 4 紧接着老师引导朗读作者的呼唤 修鞋姑娘 你在哪儿 这一句 是作者对修鞋姑娘感激和敬佩之情的迸发 是对人与人之间真诚和信任的呼唤 3 巩固延伸 读写结合 分两个小环节完成 1 提出问题 作者寻找的只是修鞋姑娘吗 他还在寻觅什么 这个 问题的设计旨在引导学生体会到作者苦苦寻觅的其实是诚实 善良和信任 点 明了文章的中心 2 设计情景想象 功夫不负有心人 有一天 我又见到了那位来自异 乡的修鞋姑娘 我会说什么 让学生想像情景 续写文章 设计这一项作业 不但能让学生升华对本文表达中心的