连减应用题

1 / 5连减应用题详细介绍： 课题：连减应用题 教学目标 1理解并掌握连减应用题的解题思路，能正确并迅速地计算连减应用题. 2运用迁移规律，培养学生分析问题和解决问题的能力，渗透比较思想. 3看图口编应用题，提高学生综合思维能力. 教学重点 1分析从一个数里连续减去两个数的应用题的数量关系. 2从一个数里连续减去两个数的应用题的第一种解法 教学难点 提出从一个数里连续减去两个数应用题的中间问题 教具学具准备 投影仪、投影片、小黑板、直尺 教学步骤 一、铺垫孕伏 1投影出示复习题 学校有 30 张彩色纸，做纸花用去 11 张，还剩多少张？ 2指名读题，找出题中的条件和问题 3学生独立解答，集体订正 学生思考、回答：这道题要求的“还剩多少张”是干什么用去后剩下的张数？ 二、探究新知 1导入新课：前面学习的应用题，都是把复习题的第一个条件改变成两个条件，把一步计算的应用题变为两步计算的应用题现在，这道应用题前两个条件不变，我们在第二个条件后加上一个条件，看看变成什么样的应用题，该怎样解答 2教学例 3 （1）出示例 3：学校有 30 张彩色纸，做纸花用去 11 张，2 / 5做小旗用去 9 张，还剩多少张？ （2）指名读题，找出题中的条件和问题 （3）初步理解题意： 教师引导学生从条件、问题入手对复习题和例 3 进行观察、比较、分析使学生知道：虽然两道题都是求“还剩多少张？” ，但复习题给出了两个条件：30 张彩色纸、做纸花用去 11 张，所以求出做完纸花后剩下的张数，也就回答了最后问题，只需一步计算；例 3 给出了三个条件：30 张彩色纸，做纸花用去 11 张，做小旗用去 9 张由此可知，从 30 张彩色纸中用了两次，求最后剩下的张数，显然不能一步完成，而需计算两步 （4）画线段图，进一步理解题意 学生叙述题中的条件和问题，教师画出线段图： 指名看线段图说明题意 （5）利用线段图，分析题中数量关系，找出中间问题，解答应用题 学生看图、思考、讨论：从 30 张彩色纸中，做纸花用去 11 张，由这两个条件可以算出什么？ 通过思考、讨论，使学生知道：由题中的前两个条件，可以求出做完纸花后还有多少张彩色纸 指名在线段图上指出哪部分表示“做完纸花还有多少张” 教师随即在线段图的对应部分标出：板书：做完纸花还有多少张？ 学生看图思考：根据条件怎样求出做完纸花还有多少张？ 指名在线段图上指出第一步是从哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一3 / 5段 学生叙述算式及得数，教师板书：301119（张） 引导学生思考：这 19 张回答的是不是题中的问题？为什么？ 通过分析，使学生知道：例3 要求的是从总数 30 张中做纸花、做小旗用去两次后剩下的部分19 张是从 30 张中用去一次即做纸花后剩下的，它回答的是应用题的中间问题，而不是最后的问题 学生看图思考：做小旗用的 9 张彩色纸是从哪部分中用去的？由这两个条件可以求什么？ 指名在线段图上指出是从哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段 板书：（2）还剩多少张？ 学生叙述算式及得数，教师板书：19910（张） 答：还剩 10 张 （6）回顾分析、解答例 3 的过程 教师以叙述及问答的方式引导学生回忆例 3 的分析、解答过程 读题，找出题中的条件、问题 指名叙述题中的条件和问题 分析题中的条件和问题，看由题中的已知条件能不能一步解答所求问题 指名回答由例 3 的已知条件能否一步解答“还剩多少张” ，为什么？ 画出线段图，看图分析由前两个条件可以求出什么问题，确定第一步该算什么 指名叙述例 3 的前两个条件，回答用前两个条件可以求什么，第一步该算什么 再分析由第一步的计算结果和第三个条件能木能解答所提问题，确定第二步算什么 指名叙述例 3 第二步算什么 经过分析，知道先算4 / 5什么，再算什么，就可以列式解答了 指名叙述例 3第一步、第二步的解答方法 写出答案，检查解答有没有错误 教师总结：解答应用题关键是分析题中的数量关系，在今后的练习中，同学们可以根据题中的条件、问题自己画出线段图，根据直观图示进行分析，确定先算什么，再算什么，最后再解答 3完成“做一做” 幼儿园买来 30 个梨，给小班 12 个，给中班 9 个，还有多少个？ （1）指名读题，找出题中的条件和问题 随学生叙述，教师在黑板上画出不完整的线段图 （2）引导学生画出： 给小班 12 个后剩下的部分 给中班 9 个后剩下的部分 一名学生画在黑板上，其余学生画在书上 （3）学生分析、解答 （4）指名叙述解题思路 三、全课小结 今天我们学习的是两步计算应用题中，从一个数里连续减去两个数的应用题 这种应用题有两种解答方法，今天我们学习的是其中的一种，即从总数中减去第一部分，再减去第二部分，下节课我们将学习这种应用题的第二种解法 随堂练习 1 （1）河边有 24 只鸭，游走了 7 只，还剩多少只？ （2）河边有 24 只鸭，先游走 7 只，又游走 9 只，还剩多少只？ 引导学生对上述两题进行分析比较：两题的第5 / 5一个条件相同，即河边有 24 只鸭，问题相同，都是求还剩多少只但第 1 小题的已知条件告诉我们，从 24 只鸭中游走了一次即 7 只，求剩下的，可一步解答第 2 小题是从24 只中游走两次，第一次游走 7 只，第二次游走 9 只，求剩下的不能一步解答，必须先求出游走 7 只后还有多少只 学生独立解答，集体订正 2缝纫组买来 35米