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文档简介

1 / 3北师大版影子桥教学设计教材分析：这篇散文是以儿童的视角，描写了家乡的桥。文章非常优美，适合朗读教学。其中的比喻句和某些画面需要展开想象才能理解，应紧密联系实际启发学生想象。 教学目的： 1、认识本课生字 7 个，会正确书写 10 个生字。 2、能准确、流利、有感情的朗读课文。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 教学课时：2 课时 第一课时： 教学过程： 一、出示图片，激发兴趣。 师：同学们，今天老是给大家带来了一幅画，你们想不想看一看呢？仔细观察一下，图上画了什么？ 师：你们看，水中桥的影子多美呀！你们能给他们起个好听的名字吗？ 丁丁给水中的桥起了一个好听的名字叫“影子桥” ， 二、初读课文，认识生字。 1、请学生自由读课文，划出不认是的生字。 2 / 32、让学生用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。 3、小组交流识字，用生子卡片互相检查生字。 4、学生再认真读课文。通过读课文，你知道了什么？ 三、深入感悟，交流感受。 1、师：同学们自由地读一读课文，划出你最喜欢的句子多读两遍，并在小组中读一读，说一说你为什么喜欢这些句子？ 2、全班交流，教师相机指导理解及朗读。 1 听学生读到“这桥很老了，是爷爷的爷爷那时候修的”这句话时，教师启发：“老”在这里是什么意思？这句话怎样读才能读出这座桥的古老？师指导朗读。 2 听学生读到“站在桥上往下看，河水清清，水底有五颜六色的小石子，还有好多好多的小鱼游来游去。 ”一句时，教师指导同学一起美美地读，引导学生注意边都边想象文中的画面。 3 生读到“风儿吹来，水面好像奶奶的脸，起了好多好多的皱纹”时启发学生风儿吹来为什么会想到奶奶的脸？请同学们想象一下，风儿吹来，水面还好像什么？ 4 当学生读到“我明白了，石拱桥为什么待这儿，他是在照自己的影子哟！”时，可以启发学生：大家想一想，石拱桥还可能在干什么呢? 3 / 35 在读“影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。他们是在藏猫猫吧？”教师指导蹿和跳的不同。 6 当学生读到“我爱影子桥。我不喜欢别人来这儿钓鱼。只要有人来钓鱼，我不是向水里抛石子，就是大声吆喝.”这句时，启发：什么叫”吆喝“？小朋位什么会那样
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