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文档简介

1 / 2采用各种形式，培养“ 说”的能力在近年的教学工作中，我对如何培养中学生说话能力进行了一点尝试：一、采用多种方式，激发学生“说”的兴趣。首先，在每节课结束前，留出分钟时间，由一名学生讲解他所知道的奇闻轶事，名人名言，成语典故，神话传说，寓言故事，激发学生们“说”的积极性。其次，每周抽出一节课的时间，让三位同学到讲台讲解自己最喜欢的一首诗，以锻炼学生“说”的能力。再次，利用课余时间，组织各种说话比赛活动。如：每周准备一个道具（一把尺子，或是一张白纸，一粒纽扣等） ，当场拿出道具，让另一组同学根据道具进行联想并表达出来。要快，要连贯，要有一定的意义。例如，同学们看到尺子，便想到法律，想到公正无私的法官；尺有所短，寸有所长等。看到白纸，便想到丰收的棉田，雪盖的村庄，莲花的洁白无瑕等。既锻炼了口头表达能力，又培养了联想能力，同时对写作也有很大益处。二、想方设法创造机会，提高学生“说”的应变能力。当代的中学生不仅要掌握丰富的知识，而且要能说会道。为此我在所带的两个班召开了模拟记者招待会。会上，气氛活跃，同学们随机应变，对答如流。我还组织学2 / 2生参观“五龙大厦”等地。采访了有关人员，以锻炼学生的应变能力。三、加强口头作文的训练。口头作文既可培养学生的“说”的能力，又能培养学生的写作能力，一举两得。我每个学期都要进行几次口头作文，让学生走上讲台，按照事先拟定的题目，进行“说话”练习。四、选择一些有争议的材料，训练学生的答辩能力。现在的中学生争强好胜，不肯服输，选择一些中学生所关心的有争议的材料，让他们各自亮出自己的观点，来说服对方。为此，我曾以“不想当将军的士兵，不是好士兵”为题，让同学们展开辩论。辩论会上双方各持己见，互不相让，既开阔了思路，又锻炼了说话能力。总之，对中学生说话能力的培养，是语文教学中不可缺少的一个环节，同时也是拓宽学生知识视野，提高学生思维理解能力和表达能力的一个重要手段。对学
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