语文人教版五年级下册《儿童诗两首》教学设计

教材分析教材分析 我想 写了一个孩子一连串美妙的幻想 想把小手安在桃树枝上 想把脚丫接在柳树根 上 想把眼睛装在风筝上 想把自己种在土地上 表达了儿童丰富的想象力以及对美的追 求和向往 童年的水墨画 摄取了一组儿童生活的镜头 表现了孩子们童年生活的快乐 这首诗里洋溢着浓浓的现代气息 现代儿童生活的更加幸福 或静静地读书 或呼朋唤友 去钓鱼 游泳 时时享受着童年生活的快乐 读着它 那孩子嘴边的笑意 仿佛就在眼前 浮现着 那阵阵快乐的笑声 仿佛就在耳边回荡着 两首儿的语言优美明快 前一首孩子 气十足 动词用得很准确 后一首用了打比方的方法 富有形象感 学情分析学情分析 由于诗歌贴近学生的生活 因此学生学习的积极性高 能够自读自悟 并能尝试发挥自己 的想象力 仿写一首诗歌 赞美童年生活 教学目标教学目标 知识与技能 1 读准生字词 读读记记 花苞 湿软 柳絮 汲取 篷帐等 2 背诵喜欢的诗歌 感悟儿童诗的特点 尝试续写一首儿童诗 过程与方法 引导学生独立阅读课文 想象诗歌描绘的意境 体会儿童丰富的想象力 感受童年生活的 快乐 激发学生读儿童诗的兴趣 情感态度价值观 有感情地朗读诗歌 想象诗歌描绘的意境 体会儿童丰富的想象力 感受童年幸福快乐的 生活和美好的愿望 教学重点 引导学生独立阅读课文 体会儿童丰富的想象力 感受童年生活的快乐 激发学生读儿童 诗的兴趣 教学难点 通过品读领会儿童诗表达上的特点 初步学会赏析诗歌 续写诗歌 教学过程教学过程 1 导入 同学们 春天是美丽的季节 桃红柳绿 鸟语花香 春天又是想象的季节 上天入地 周 游四海 你们在春天会想些什么呢 是啊 美好的愿望有那么多 要是都能一一实现那该有多好啊 这不就有一个孩子把自己 的愿望写进了诗里 他的愿望是什么呢 今天我们就来学习这首小诗 赶紧来读一读吧 二 读诗 1 老师要检查你们预习的成果 看你们是不是把字音读准 句子读通了 老师抽查 生纠正 师课件出示重点词组 花苞 湿软 汲取 篷帐 柳絮等 生齐读 再次齐读诗文 读出热情洋溢的读书声 2 既然大家都读的这么通顺了 老师就要增加难度了 都说现在诗的美体现在它的节奏韵 律中 现在老师就要要求大家读出抑扬顿挫 老师抽查读 师范读 学生尝试自由读 男生女生合作读 师生合作读 三 品诗 1 听到大家读的这么抑扬顿挫 张弛有度 老师很高兴 你们都是聪明好学的孩子 所以 老师又要增加难度考考你们了 读了这么久 你读出了什么 谈一谈感受 提示可以从 内容 情感 结构写法等角度 小组讨论回答 2 是啊 大家感悟的太好了 我们要调动多种感官来体会诗歌的意境 大胆想象 把小手 安在桃树枝上 把脚丫接在柳树根上 会是怎样的情景感觉 把眼睛装在风筝上 还会看 到什么 把自己种在土地上会变成什么 和老师合作 读出脑海里想象的画面 在那桃花盛开的春天 我想象自己的小手安在桃树枝上 旭日和风 垂柳拂岸 我想象把脚丫接在柳树根上 放风筝的季节 蓝天 白云 风筝飘飞 给人们带来了多少快乐 我想 阳春三月 绿草如茵 繁花似锦 我把自己想象成土地 四 写诗 大自然的一切是那么美好 我还想 大家刚刚是各有想法 现在我们尝试着诉诸笔端 争当小诗人 老师提示 春天有细雨幽燕 夏天有小溪鸣蝉 秋天有桂花红枫 冬天有傲雪寒梅 分享交流 师生点评 五 自学 童年的水墨画 1 大家补充的很好 展示了一个个纯真的童年愿望 童年是一个梦 梦里有我们的想象和 憧憬 童年是一幅画 画里有我们五彩的生活 我们一起学习 童年的水墨画 感受别样的诗意年华 各小组尝试按照老师教的学诗方法 读懂诗歌 提示 1 读准字音 读通诗文 2 读出节奏 读懂内容 3 读出情感 读出感悟 小学派代表发言 小组之间点评交流 师补充 结语 童年有太多值得我们记忆珍藏的场景 请大家课外多阅读其他儿童诗 丰富我们对 童年生活的