还是把家常课上好

还是把 家常课 上好吧 家常课 如同我们吃的家常菜 家常饭 虽说普通 但却是我们基础教育课程改革常规 教学中的重中之重 我们许多教师在课改中取得令人满意的效果是与重视 家常课 的教 学分不开的 但在课改进程中 一些学校的部分教师中还程度不同地存在着公开课演戏型 家常课应试 型的 二面人 现象 老师们常说 我还是蛮喜欢听别人的课 听一节好课如同品一桌佳 肴 领略名师独具特色的教学设计与课堂风采 确实如沐春风 反思自己的教学会受益匪 浅 然而我很不喜欢别人听自己的课 常常是模仿别人 精心准备 搞点新花样 自己都 觉得不伦不类 却被评课者 专拣好的说 什么 体现了新的课改理念 现代教育手段 运用得恰到好处 体现了以学生为主体的教学策略 点拨精当 语言生动 等等 平 平常常的一节 展示课 成了 天下第一 缺点吗 有 但总让人觉得不痛不痒 比如 时间掌握得不好 教师有些紧张 等等 于是好好的切磋交流与提高的机会在庸俗的 面子 笼罩下 白白丢掉了 课改课改 往往是敬而远之 或是 穿新鞋老路 不了了 之 积极性一点也没有 课改的工作重点应该放在哪里 应该放在课堂教学中 特别是应 放在平时的家常课中 教师个体按课改精神实实在在地上好每节家常课 平时的教学研究 以教研组内没有精心准备的 可望可及的 便于操作的一堂堂家常课探讨为抓手 研究学 生的学习实际及合作型课堂教学模式的方法 策略和环节 剖析这堂课长短之处 然后由 全组教师各自提出方案 不断加以修改完善 再到实践中去体验 扎扎实实地推进课堂教 学的改革 老师们才能真正有所收获 一节好的 家常课 我觉得应该做到以下五点 一是有意的课 即扎实的课 学生学到了 知识 锻炼了能力 在过程中产生了良好的 积极的情感体验 并激发了进一步学习的强 烈需要 而且越来越主动地投入到学习中去 二是有效率的课 即充实的课 来越主动地 投入到学习中去 二是有效率的课 即充实的课 就面而言 对全班多少学生有效率 其 中包括好的 中等的 有困难的 再就是效率的高低 如果没有效率 或者只是对少数有 困难的 再就是效率的高低 如果没有效率 或者只是对少数学生有效率 这都不能算是 堂好的家常课 三是有生成性的课 即丰富的课 这样的课不完全是预设的结果 在课堂 上有师生之间真实的情感 智慧 思维 能力的投入 尤其思维 相当活跃 在整个过程 中有资源的生成 又有过程的生成 四是常态下的课 即平实的课 即使是上研究课 也应该保持家常课的原汗原味 不管听 课者的身份有多高 教师要尽量做到旁若无人 因为 你是在为学生上课 不是给听课人 听 五是有待完善的课 即真实的课 任何课都不可能是十全十美的 如果是 那么假课的可 能性就比较大 真实的课 任何课都不可能是十全十美的 如果是 那么假课的可能性就 比较大 真实的课是不粉饰的 因此是值得反思的 需要去重建的 研究性学习 课堂教学应注重 四探 所谓 研究性学习 是指教师不把现成的结论告诉学生 而是学生在教师指导下自主地发 现问题 探索问题 获得结论的过程 是学生利用已有的生活体验 知识经验创造性解决 问题的学习过程 是一种 授之以渔 的教学方式 开展 问题研究式 教学 实施 研 究性学习 教师应注重 四探 现以实际教学案例说明 一 贴近生活 探问题 笔者曾有这样的体验 一个上幼儿园的孩子 拿 1 元钱去买 3 角钱一块的泡泡糖 他不仅 知道能买 3 块 还知道营业员应找他 1 角钱 可是面对 1 元里有几个 3 角 的数学问题 时却感到茫然 只有当问题与学生现实生活紧密结合时 教学才是活的 才能激发学生学 习数学 解决数学问题的兴趣 因此 探索数学问题与学生现实生活的结合点是教师 探 究 的当务之急 即让学生 人人学习有价值的数学 二 贴近学生 探情趣 一个人对某件事或某项事业 有了热情 他就会全身心投入 有了兴趣 就成功了一半 学生也不例外 新课标 指出 数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经 验的基础之上 这样才能激发学习情感 学习兴趣和积极性 三 抓住共识 探规律 新课标 强调 教学是教学与学的交流 互动 是 师生分享彼此思考 经验和知识 交流彼此情感与体验 的过程 从而达到 共识 共享 共进 研究性学习 时 许多 探究的内容 知识的理解是在师生交流 生生合作中完成的 教师应抓住合作交流中的 共识 引导学生探究规律 享受成功 感受快乐 四 抓住个案 探启示 培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的首要任务 而学生独特的思维和独到的见解 则是创新的核心和源泉 要使 不同的人在数学上得到不同的发展 教师必须关注学生的 个性差异 关注个别学生的奇思异想 关注典型个案之后的深思与启发 给学生适当的自由空间 作为一名老师 经常遇到这样的场面 不论学生在校表现如何 学习情况如何 家长总会 对我说 麻烦老师给管严一些 似乎只要管严就一定会对孩子有好处 事实并非如此 管严了的学生会丧失学习的自主性 习惯于在老师的监督下学习和完成作 业 习惯于别人对自己的安排 真有很强的依赖性 这样的学生始终处于一种被动的状态 没有好奇心 也没有探索欲 思维常常被束缚 缺乏创见 虽然在别人的督促下会有暂时 的成就感 但对学习失去了兴趣 永远也体验不到那种长久的学习快乐 甚至造成认识上 的模糊与混乱 搞不清自己是学习的主体 还认为自己学习是为家长争面子 为老师挣奖 金 进而产生对家长 老师的低触情绪 不利于健康人格的培养 湖南郴州市一些学生寄 宿在老师家中 这些 保姆式 教师对寄宿学生可 谓 管严 了 但舆论持否定意见的多 原因就造成学生过分依赖老师 易埋没其独立思考 自我创新的能力 相反 给学生适当的自由空间 既可以弥补课堂教学的不足 又能更好地挖掘每个学生身 上的潜力 我们知道在课堂教学中 不论老师如何改进自己的教学方式学生的创造与发挥 总会受到特定课堂的限制 不论老师如何因材施教 也会因为老师自身知识的局限而使学 生知识与想象的空间受到制约 给学生更多的自由空间可以让学生探索一些自己感兴趣的 领域 为学习提供内在的动力 也为自己将来确定一个发展方向 写武侠小说 铃儿响叮 铛 的高三女生戴漓力说 在华中师大一附中上学时 语文老师给了自己相当的自由 只要灵感来了 允许在课堂上写作 正是这难得自由 只要灵感来了 允许在课堂上写作 正是这难得自由 才铸就了 少年的童话 教育的目的是培养人 在提倡终生学习的时代 如果我们不能让学生在自由的空间里学会 自主学习 那就不光是老师的悲哀 更是教育的悲哀 对学生数学语言表达能力的训练 数学课程标准 指出 动手实践 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 在教学过程中无论是合作交流还是展开探索的过程与探索的结果 都需要用一定的数学语 言准确地予以表达 由此可见 学生数学语言的表达能力的训练也是小学数学教学的重要 内容和重要任务之一 怎样对学生进行数学语言表达能力的训练呢 一 营造氛围 鼓励学生大胆地说 数学语言表达能力的提高只有通过大量的反复的语言实践活动才能实现 因此课堂上教师 要努力营造一种宽松的民主的氛围 让学生想说 敢说 二 把语言表达能力的训练与思维的外壳 因此在数学教学中训练学生的语言表达能力一 定要与培养学生的思维能力相结合起来进行 这样才能收到较好的效果 在计算和应用题教学中 一定要拼弃重结果轻过程的作法 要让学生在理解题意的基础上 说思考过程 说算理 对于有争议的解法或特殊的解法 更要把说议 思 算结合起来 三 注重培养学生理解数学语言的能力 理解是表达的基础 要培养学生的数学语言表达能力 必须先培养学生理解数学语言的能 力 数学语言是数学学科特有的语言系统 它是由文字 公式 符号 图表等按照一定的 规则组合而成的 具有抽象 简洁 严密 逻辑性强等特点 特别是有些定义 法则 概 念等往往 一字之差而意义相差千里 在数学教学中教师要引导学生反复体会词语的意思 准确地把 握要求 四 采用多种形式有目的地进行训练 数学语言表达能力的训练 要抓住每一节课的每个环节 结合教学内容 有目的 有意识 地进行训练 在形式上 在内容上要改变不同的方式 五 注意培养学生良好的说话习惯 要求学生先想后说 把话说完整 说话时声音要宏亮 语句要连贯 意思表达要准确规范等 特别是对于学生在使用数学语言时出现的不严密 不符合逻辑的错误要及时地引导学生展开讨论 明确错误所在 让学生主动参与学习数学 随着课堂教学改革的不断深入 评价一节课成功与否的标准也有了一定的变化 把课堂交 给学生 让学生做主 用学生的好感觉作为教师课堂教学追求的境界更能体现学生的主体 作用 一 变 要我学 为 我要学 陶行知说 生活即教育 小学数学教育只有真正回归到儿童的生活中去 真正去关注儿 童关心什么 经历什么 对什么感兴趣 在生活中发现了什么 将学习与儿童自己的生活 充分融合起来 让他们在自己的生活中去寻找发现 探索认识和掌握数学 他们才会 乐 学 如 教学 圆的认识 时 我并不是一上课就直奔主题 介绍圆的名称 特性 练习用 圆规画圆 而是先组织一个投沙包的游戏 让学生从怎样站位才算公平的实际问题中 体验与圆相关的经验从而给学生留下深刻的印象 二 变 牵着学 为 自己学 现代教学的重点不是关注学习的结果 而是在于经历学习的结果 教师让学生在探究学习 的过程中体验失败 从而激发其探究能力和顽强的意志 如在上 用厘米尺度量长度 这一课 教师不给予任何暗示 让学生自己想办法用各种方 法度量桌子的长度 很多学生用手比划着量 发现不的手量出的数据各不相同 因而想到 用统一的工具 回形针 一枚枚的拼摆 发现不方便 又产生了用可以直接度量的尺子 但尺子没有刻度 读数极不方便 因此产生了画刻度做尺 并学会了利用刻度来读数 通 过这样的教学活动 让学生经历了明白