幼儿园健康领域活动的组织形式

幼儿园健康领域活动的组织形式 1 身体及心理保健部分的组织形式 1 从行为习惯的养成入手 结合日常生活进行 习惯养得好 终生受益 生理学家认为 习惯是自动化了的条件反射 自动 化在这里的含义是指不需要反复思考和再三选择的 自由 而生的行为 习惯 成了自然 轻松就在其中了 行为反映了习惯养成与否及养成的程度 一般称 为行为习惯 健康的行为习惯要靠在日常生活中养成 一是因为日常生活中的 健康教育常常比传统意义上的 上课 来得及时 例如 幼儿第一天入园 就 会涉及如何入厕问题 教师就可以在幼儿参观熟悉新环境时适时进行 怎样上 厕所 的行为指导 而不必等到幼儿正式坐下来时才进行 二是因为日常生活 中的健康教育使幼儿健康教育活动得以延伸 有利于巩固幼儿的行为 例如 小班 我会自己穿脱衣服 的教育活动组织完成后 幼儿对有次序地穿衣服有 了一定的认识 学到一些方法 但是养成坚持有次序地穿衣服的习惯还有待于 午睡起床时的练习和家长在家中的配合训练 经过这样多次反复的练习 幼儿 才能形成有次序地穿衣服的好习惯 2 以健康常识的普及为主 结合各科教学进行 要向幼儿介绍粗浅的健康常识 使幼儿掌握和了解人体各器官的功能 饮 食与营养及自我保护的初步知识 这样才能更好地提高幼儿的认识水平 才能 调动幼儿合理地进行饮食的积极性 才能使幼儿更好地保护自己 避免受到伤 害 对幼儿进行健康常识教育除健康教育活动外 还要注意结合其他各科教学进行 这样才能使幼儿健康教育变得生动活泼 符合幼儿的心理特点 如将枯燥单调 的健康知识变成故事或儿歌 使幼儿在科学活动中认识各种蔬菜的营养价值 通过美术活动画安全标志 通过社会实践进行遵守交通规则的教育等 这些形 式使幼儿健康的知识与道理易教易学 教育效果显著 3 注重集体健康行为指导与个别健康行为指导有机的结合 一般来说 幼儿健康教育是以集体健康行为指导为主 但由于幼儿常常存 在着个人特殊的健康教育问题 若针对这些特殊问题逐一进行集体教育又太浪 费时间 因此必须在集体教育的同时对幼儿进行有的放矢的个别教育 如对有 问题行为的幼儿多关心 纠正个别幼儿含手指 含被角等不良行为 对个别喜 欢用衣袖擦鼻涕的幼儿进行清洁卫生教育等 4 幼儿园健康教育与家庭健康教育相结合 幼儿健康教育的内容与家庭生活内容密切相关 在幼儿园的个人卫生与公共卫 生问题 饮食习惯问题 安全问题 心理疾病问题等 在家庭中同样存在 如 果仅靠幼儿园的教育而没有家庭的积极配合 教育效果将事倍功半 反之 如 果幼儿园的集体教育与家庭教育协调一致幼儿健康教育将会起到事半功倍的作 用 所以幼儿园的健康教育必须得到家庭的积极配合 家长理应成为幼儿健康 教育的指导者 5 幼儿健康教育的内容 形式和侧重点应和幼儿年龄特点相结合 根据幼儿心理发展的水平 幼儿健康教育对不同年龄的幼儿要求也不同 各有 侧重 对小班幼儿要强调良好生活卫生习惯的培养 多进行正确行为的练习强 化 避免讲大道理 对于中 大班幼儿 可以教给他们浅显的道理 在对幼儿 进行健康教育时 不仅对不同年龄的幼儿应选择不同的教育内容 形式和侧重 点 而且要了解每个幼儿的健康状况 体质条件 家庭生活条件和教育 营养 状况及运动能力 针对每个幼儿的具体情况进行教育 并根据幼儿在活动中的 表现 及时给予调整 2 身体锻炼部分的组织形式 1 幼儿早操活动 早操活动是幼儿一日生活开始的体育活动 早晨空气新鲜 特别是冬天 早操 活动 能提高幼儿对自然环境的适应能力 增强抵抗力 预防感冒 培养幼儿 不怕冷和不怕困难等意志品质 最好在做各种练习时能有乐曲伴奏 内容应丰 富多彩 亲颖多变 每天早操活动内容多少 难易程度 活动量大小都要根据 幼儿年龄 体质 动作水平 季节等具体情况安排 2 幼儿体育课 幼儿体育课是一种有目的 有计划 有组织的教育活动 是实现幼儿身体锻炼 目标的基本途径之一 任何取消体育课 忽视幼儿体育课的想法和做法都是不 可取的 体育课的结构 体育课的结构是指一节课的教学环节的安排和教学步骤 顺序以及各部分时间分配等 根据人体生理机能变化的客观规律 体育课的内容 任务 幼儿人数 场地 器材等各方面的具体条件来设计体育课的结构 体育课的结构没有固定的模式 应从有利于更好地完成课的任务出发和课的结构有关各种因素以及教师本身特 点而灵活变化 件下 幼儿体育课活动量的安排也应有差异 冬季活动量要大 些 如多安排些跑或跳的练习 夏季活动量要小些 可选择钻 投掷等动作的 练习 有条件的可以让幼儿在有树荫遮挡的场地上活动 避免幼儿中暑 3 户外体育活动 户外体育活动根据 纲要 所指出的 首先要保证各班至少要有一小时户 外体育活动 时间统一安排使之 课表化 在活动中注意发展幼儿个性 户外体育活动的内容 a 以发展幼儿基本动作为主的各种体育游戏 复习体育课上所学过的体育 游戏 此外 还可以选用一些不便在体育课上教的体育游戏 可在户外体育活 动中进行 如 跳绳 踢毽子 拍球 等 b 体育课上不便于学习的各种大型器械上的练习 如上攀登架 荡秋千 打滑梯 坐摇船等 c 团体操表演准备或参加比赛可在户外体育活动时间进行练习 d 日光浴 空气浴 水浴等锻炼可在户外体育活动时间进行 e 幼儿体育活动区活动 如果室外因天气情况不能活动 可组织幼儿看电视 录像 幻灯片 讲故 事等活动 户外体育活动的组织 根据本园场地 器械设备 幼儿的生理特点和作息时间 合理安排一天的 户外体育活动 一小时的户外体育活动的时间不宜集中 但也不宜过于分散 时间过于集中 幼儿容易疲劳 时间过于分散 幼儿得不到充分活动 达不到 锻炼身体的目的 甚至使幼儿产生厌倦情绪 户外体育活动时间一般是这样安排的 早晨 10 15 分钟 可进行散步或游戏等 上午课后 20 30 分钟 可进行集体的或分散的体育游戏 下午 30 分钟左右 可进行分散的和集体的活动 在活动中 要求幼儿按着自己形成一定的常规和游戏规则 有秩序地进行活动 就能避免事故发生 要教会幼儿使用玩具和大型体育器械的方法 饭前 饭后半小时之内不宜进行体育活动 户外体育活动中教师的任务 户外体育活动是幼儿园体育的重要组织形式之一 它具有丰富的活动内容 活动时间多 灵活性大 有利于教师发挥主导作用和贯彻区别对待的教学原则 也有利于发挥幼儿的主动性和积极性 培养他们的独立性和创造性 户外体育活动是体育课的继续 有目的 有计划地组织复习 巩固和提高 体育课上所学的基本知识技能 是对幼儿进行个别帮助和辅导 发展幼儿个性 的最好机会 注意活动时的安全 随时进行必要的安全指导与安全教育 控制 和调节幼儿的活动量 4 其他形式的幼儿体育活动 除了早操 幼儿体育课 户外体育活动这三种最常见 最基本的组织形式 外 幼儿园还可以开展其他形式的体育活动 如小型运动会 体育活动 旅游 等 5 训练小肌肉的活动 小肌肉群的发展是幼儿身体锻炼的又一重要内容 不可忽视 在幼儿园 训练幼儿小肌肉的活动形式也是多种多样的 如摆搭积木 串珠活动 夹豆比 赛 撕纸比赛 手指游戏等 教师要利用日常活动时间 多组织这类活动 以 促进幼儿小肌肉的发展 3 心理保健部分的组织形式 心理保健的目的是保护和增进幼儿的心理健康 心理保健是健康领域的新 课题 至今尚无较完整的研究 现归纳出几个必须的组织形式供大家参与 1 幼儿园和家庭同时为幼儿提供良好的生活环境 尤其是和谐的人际关 系 从而促进幼儿心理健康发展 2 在日常生活中帮助幼儿形成正确的自