四年级数学上册《角的分类》展示课评课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 四年级数学上册四年级数学上册 角的分类角的分类 展示课评课展示课评课 稿稿 评课发言稿 上周听了刘老师的展示课 让我感 触很深 刘老师的课很扎实 整堂课一直围绕着本节 课的重点和难点来教学 并通过数学活动让学生加深 对知识的理解 充分体现了 让学生经历数学 体验 数学 的教学思想 学生不仅吸纳了知识 还体验数 学课堂的乐趣 以下是我对这堂课的一点浅见 一 找准起点 唤醒学生已有的旧知 对于四年级的学生来说 生活经验给了他们一个 角的潜意识 即 角是尖的 刘老师找准了这一起 点 上课开始就让学生 画一个你喜欢的角 并让 学生把他们分一分类 十分自然地引入到旧知 轻松 得复习了三年级学习的知识 在学习完钝角小于 180 度后抛出问题 为什么限定 180 度 把平角顺利地引 入新课 也使学生在课的一开始就积极地投入到课堂 教学之中 也为下面介绍平角和周角做好了充分的准 备 二 通过演示和操作 使重点与难点认识到位 数学课堂就是让学生生动活泼 积极主动地参与 数学学习活动 使学生在获得所必须的基本数学知识 第 2 页 共 3 页 和基本技能的同时 在情感 态度 价值观和能力等 方面都得到发展 本节课的重 难点是认识平角和周 角 并理解锐角 直角 钝角 平角和周角这 5 种角 之间的关系 刘老师预设到学生对于平角和周角的知 识仍十分模糊 他通过黑板上的活动角和学生手中的 活动角 先指名让一个学生上台转动活动角展示周角 和平角 肯定学生后刘老师自己转动展示 再课件 演示 最后让全体学生利用自己手中的活动角摆一摆 来体验平角和周角形成的过程 通过这一活动 学生 体会到周角和平角产生的过程 加深了学生对于周角 和平角的认识 让学生在 做 中体验 在 做 中 感悟 接着刘老师通过举例和后面的判断练习加深了 对直线和平角 射线和周角之间关系的认识 使整堂 课很真实 很扎实 三 练习由易到难 层层递进 突出学生的思维 深度 刘老师围绕着本节课的重难点设计了多种练习 如看角和度数说角的名称 判断题 利用平角和周角 的知识的计算题 形式多样 由易到难 特别是其中 的 2 道判断题 大于 90 的角叫钝角和钝角都大于 90 很好的涵盖了钝角的知识 看着差不多 其实 意思截然相反 极易弄错 刘老师并不急着解释 下 第 3 页 共 3 页 定论 而是把错误资源抛给学生 让学生自己在争论 中化解错误 在争论中内化知识 这点很值得我学习 四 结合生活中的原型来帮助理解平角和周角 数学源于生活 用于生活 刘老师通过多媒体图 片展现了很多与生活有关的平角和周角的知识 来帮 助学生理解平角和周角 使数学知识得到了很好的延 伸 对刘老师这堂课的一些小的环节有一些粗浅的想 法 不当之处还请各位指正 在示范画平角和周角 的时候 我想虽然这节课没有画平角和周角的内容 但是如果能边画边说 并且说一说画的时候的注意点 可能对下节课的画法起到一个铺垫的作用 其次 在 练习的第一
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