语文人教版三年级下册检阅

教学内容教学内容1414 检阅检阅 教学课时教学课时第第 1 1 2 2 课时课时教学课型教学课型阅读阅读是否集体备课是否集体备课否否 教材教材 分析分析 这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员 在国庆来临之际 做出了一个大胆的决 定 在国庆游行检阅时 让拄拐的博莱克走在第一排 游行时 他们的检阅队伍获得 了大家的一致喝彩 课文的思路很清晰 先是交待了事件发生的时间和背景 然后细 致描述了两个场景 儿童队员准备参加国庆检阅 商量怎么解决一件 棘手的事 国 庆节那天儿童队员参加检阅的情景 课文对人物形象的刻画很突出 集中体现在文中细致的心理描写 刚开始 大家 都很犹豫 很矛盾 不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题 又想使自己 的检阅队伍整齐划一 又不想伤害大家的好伙伴博莱克 还是队长打破了僵局 提出 了一个大胆的方案 并获得了大家的一致赞同 大家的心情由忐忑不安到激动自豪 经历了一个艰难的变化过程 课文的语言描写也很有特色 从文中几个人物的对话中 可以看出他们鲜明的个 性特点 人物形象比较丰满 帮助学生理解课文内容 在阅读中体会人物心理的变化 并有感情地朗读课文 是本课语文学习的重点 体会关键语句 这个孩子真棒 这些孩子真棒 的深层含义是学 习本课的难点 另外 课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀 要自尊 自强 要尊 重每一个个体的平等权利 使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观 教学教学 目标目标 1 会认 俱 拄 等 5 个生字 会写 俱 博 等 14 个字 正确读写 检阅 俱乐部 挑 选 等词语 2 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会队员们关注弱势的美好的心灵 教学教学 重点重点 理解课文内容 体会队员们关注弱势的美好的心灵 教学教学 难点难点 同重点同重点 教学教学 准备准备 PPTPPT 课件课件 预设过程预设过程设计意图设计意图 第一课时第一课时 出示挂图 导入新课 同学们 今天我们看到的这幅图 是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面 许多 的游行队伍在这一天接受国家领导人 外国贵宾和亿万群众的检阅 对每一位波兰人 来说 这一刻都是激动 幸福的时刻 让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童 队员身上 请你告诉我 你发现了什么特别的地方 学生自由说 就从这一队孩子 身上 发生了一个感人至深的故事 板书课题 检阅 自学课文 完成以下要求 1 把课文读正确 读流利 2 认读生字 3 思考 课文写了队员们的什么事 观众们怎样夸他们 用笔画出最令自己感动 的地方 检查自学效果 汇报交流 1 指名读课文 检查是否读正确 流利 2 认读生词 生字 再练习读课文 3 汇报交流思考的问题 a 小组间交流 课文写了什么事 观众们怎样夸他们 b 全班交流 相机理解 棘手 棘手 的事指什么事 能读出这事是怎样 棘手 吗 练读第 2 6 段 指名读 评价读得怎么样 注意读出为难的语气 讨论 为什么孩子们这样为难 直接告诉他不就行了吗 小结 多么善良的孩子们呀 那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢 故事 的结果我们已经知道了 下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿 好吗 书写生字 1 进一步认读生字 新课标指出 阅读教 学是学生 教师 文 本和编者之间对话的 过程 在这个过程中 师生共同沐浴着人性 的光辉 尽情享受着 阅读的乐趣 学生不 仅是在解读文本 而 且在受到情感熏陶 思想启迪 审美乐趣 文化积淀 语言发展 的同时 实现对文本 的超越 读出有创意 的感悟 实现自我建 构 本课教学通过抓 住课文中对人物细致 的心理描写 使其成 为学生在学习时感受 课文 体验情感的支 撑点 并借助语言的 读写练习来展开 让 学生能够联系上下文 理解词句 在朗读中 积累语言 并通过想 象 朗读和移情体验 体会文中人物的所思 所想 与他们进行心 与心的对话和交流 从中得到生活的启示 吸收成长的营养 2 记忆字形 交流记忆方法 3 指导书写 重点指导 博 羡 慕 三个字 要注意字的结构 摆放匀称 博 左小右大 羡 慕 上小下大 席 的笔顺 截 的笔顺 4 抄写词语 俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍 沉默局面真棒羡慕主席台 观众纠正 第二课时第二课时 围绕重点 读书讨论 感情朗读 1 投影出示两句话 这个小伙子真棒 一名观众说 这些小伙子真棒 另一名观众纠正说 指名读这两句话 2 讨论 观众为什么这样说 a 读书找找理由后 参与小组的讨论 b 以小组为单位参与全班的讨论 说博莱克棒 是因为他是个残疾人 却走在队伍前面 走得那么好 又那么精 神 指导读出博莱克的 棒 课文第 12 段 说这些小伙子棒 可能有以下理由 一是让一个残疾孩子参加检阅队伍 二是 不是把他藏在中间 也不是把他放在队后 而是让他走在第一排 他们是那么的呵护 着他 不伤害他的自尊心 不歧视残疾人 指导读课文第 7 8 9 段 读出孩子们真心地为他人着想的做法 体会他们美好 的心灵 3 练习有感情地朗读全文 激情总结 引导写话 1 总结 读完了课文 我们每个人肯定都有这样的感受 这次国庆检阅 不仅检阅了孩子 们整齐的队伍 更检阅了他们美好的心灵 相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅 你们一定有好多心里话要说 对吗 2 任选一个内容 写写你想说的话 a 博莱克回到家里 他激动的心情无法平静下来 他在日记中这样写道 请替他把日记写下来 b 看着队伍中的博莱克 我想对他说 3 指名读小练笔 评价修改 拓展延伸 把课文读给家长听 要读出自己的感受 板书板书 设计设计 检阅检阅 博莱特博莱特 信心信心 作业作业 设计设计 背诵课文第背诵课文第 9 9 小节小节 教学教学 反思反思 检阅 这篇课文对人物的刻画很有特点 集中体现在细致的心理描写 而且采用了一明 一暗两条线索进行心理描写 明线是通过对话对儿童队员们的心理进行刻画 从犹豫矛盾 到一致赞同 暗线是对博莱克的心理进行刻画 从忐忑不安到激动自豪 这个特点具有很 高的教学价值 可以成为学生在学习时感受课文 体验情感的支撑点 并且可以借助于语 言的读写练习来展开 这也成为这节课语言感悟和训练的主题线索 总之 要通过各种教 学策略让学生感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护 以及博莱克自尊自强的个性品 质 检阅 是一种并不常见的仪式 学生对它很陌生 不明白到底何为 检阅 课始 如果播放一段 检阅 的录象 可以补充学生生活经验的不足 同时也能形象地理解 检阅 首先 在教学时 从 印象最深的 出发 聚焦博莱克 聚焦博莱克的神态 动作 聚焦人 们对博莱克的评价 导向教学的重点 巧妙自然 其次 深入理解课文 体会博莱克的坚强自信和儿童队员们的爱心 在想象 朗读 和移情体验中 博莱克坚定自信的形象越来越清晰 越来越深刻地铭刻在孩子们的 心里 语文教学就是形象的教学 再次 移情想象 在读写训练中凸现队员的美好心灵 最后 通过教师引读 学生对博莱克的形象认识到了最高层次 从而明白 检阅 的深层 次内涵 总之 本堂课上 学生对文本的理解与阅读达到了良好的效果 学生在感悟理解的基础上 读出了自己的感受 一次比一次有进步 令我满意 更值得一提的是 课上出现了令我惊喜的生成性资源 班上的何慧同学是出了名的差生 可是课上我要请同学来读读句子 她居然也举手了 我立即抽了她来读 可是 就在她读 课文的那几分钟 教室里突然变得鸦雀