提升教师队伍措施

安阳县教师进修学校 第二十四期校长任职资格培训 研究报告 学校管理改进计划书 单位 安阳县永和镇王奇小学 姓名 霍文顺 学号 2014 年 11 月 提升教师队伍素质的措施 摘要 学校教育要以以养成教育为主线 规范办学行为 提 高办学效益 教学工作是学校的中心工作 教科研又是学校工作 的生产力 所以 要努力创建学习型校园 扎实开展好校本教研工 作 还要倡导课改实验课题化 以课题研究统领教改方向 一 以养成教育为主线 规范办学行为 提高办学效益 充分发挥课堂教学的育人功能 由注重知识的传授向关注学 生学习行为 学习品质的转变 为学生打好人生底色 我们要进一 步认清课堂教学的最本质的任务 课堂教学是育人的主要场所 向 学生传授知识并不是唯一目的 在小学 最重要的并不是教会孩子 多少知识点 而是通过这些知识点给予孩子一些本质的东西 第一 给予孩子学习的兴趣 并将这种兴趣保持终生 第二 形成孩子 良好的生活和学习习惯 第三 在传授知识的同时 必须发展孩子 的思维和智力以及能力 因此 小学课堂教学培养学生良好的学习 习惯比传授知识本身更重要 特别是小学一 二年级 我们要充分发挥课堂教学的育人功能 给孩子们补上补好这一 课 做好两个方面的指导和校正 一是学习行为习惯 如 怎样读 书 怎样写字 怎样当众讲话 怎样与别人交谈 怎样倾听别人讲 话 怎样与别人合作做事等 二是学习心理 包括学习兴趣 参与 学习的态度和主动性等 要把这些纳入师生教与学的任务目标和评 价中 随时检查督促 定期组织展示 评比 交流 竞赛活动 营 造氛围 拉动竞争 引领学生养成学习的良好行为品质和心理品质 为其健康发展打下坚实的基础 开展丰富多彩的活动 培养健康情趣 完善健全人格 提高 综合素质 我们可以面向全体学生 设立 全面发展奖 单 项突出奖 显著进步奖 三个层次 在德 智 体 美 劳 心理 特长等方面得到全面均衡发展的 可获得 全面发展奖 各科成立兴趣小组 扎实开展 诵读工程 二 创建学习型校园 落实校本教研的中心地位 教学工作是学校的中心工作 教科研又是学校工作的生产力 所以 要努力创建学习型校园 扎实开展好校本教研工作 创建学习型校园要明确三个理念 学习型学校的特征 之一是 工作学习化 学习工作化 强调学后必有行动 校本教研的内容是 以问题为中心 问题 即课题 教 研形式是 反思 探究 参与 行动 即教研 强化学校 中心校搞好校本教研的责任意识 各学校 中 心校要明确两级校长是两级校本教研的第一责任人 各小学教研活 动的次数每两周不得少于一次 各中心校教研活动每月不得少于一 次 活动形式以 主题研讨 集体备课 个案剖析 特色推广 四种模式为主 活动内容由课堂教学可拓宽到 学 生评价 作业设计 命题改革 活动要关注实质 重研讨 重收获 重解决问题 关于教研 活动 我们强调不管是什么形式三个基本要素必须突出 教 研活动的目的性要明确 要么是研究专题 要么是解决问题 专题 也好 问题也罢 这是教研活动的主魂 教研活动必须有灵魂 才 有实效 研讨过程要有研讨的氛围 参与活动的教师就某一 问题各抒己见或赞同 或争辩 或补充 或完善 最后形成共识 不可依席发言 更不能对别人发言不做任何思考 毫无反映 各说 各的 各唱各的 好象彼此无关 活动结束时 要对研讨有 个结论 专题研究的 要形成统一认识 解决问题的 要总结出解 决问题的方法和措施 除了上述三个基本要素外 发言内容要少些 大理论 多些具体的教学设计 能用理论说明每步设计 这才是最 好的理论与实践相结合 切忌空谈理论 成为理论交流会 本学期 我们要抓好 集体备课 习惯培养 能力训练 学 法指导 四个层面的试点工作 并录制典型活动 课例予以推广 三 倡导课改实验课题化 以课题研究统领教改方向 让我们的教学行动理念化 课改工作是一项把新的理念运用 于教学实践的劳动 如果我们只是去教学 不能及时总结 升华我 们的教学体会 教学经验 我们的教学就很难有进步 有品位 我 们的教师不但要用理论指导怎么教 更应把自己的教学 自己的反 思 自己的探索上升到理性 总结 概括出一般规律 这样既能提 升自己 也能影响他人 为此 我们倡导课改实验课题化 要求全 体教师在教学中发现 搜集 整理信息 根据自己探讨的问题和急 待解决的问题形成课题 开展课题研究 研究过程不偏离教学实际 应体现把大题做小 把小题做大 做深 做透 通过课题研究 让我们的行动理念化 各校每学期都要把教师的课题研究成果 收 集积累 作为教学的一项内容来抓 让全校的教